摘要：高職醫(yī)學(xué)院思想政治建設(shè)可以立足于更高的視野，強(qiáng)化學(xué)生的理想信念和人生追求，凸顯醫(yī)學(xué)專業(yè)的德育特色，為整頓醫(yī)療行業(yè)不正之風(fēng)，緩解日益緊張的醫(yī)患關(guān)系提供源源不斷的能量。這個(gè)過程充滿了艱辛與挑戰(zhàn)，只有站在時(shí)代的前列，不斷尋求和調(diào)整高職醫(yī)學(xué)院思想政治建設(shè)的方向，才能保證思想政治建設(shè)貼近現(xiàn)實(shí)、貼近時(shí)代、貼近未來。

　　1高職醫(yī)學(xué)院思想政治建設(shè)的內(nèi)涵闡述

　　在我國高校中開展思想政治教育的目的在于，使廣大高校學(xué)生在馬列主義理論的影響之下，將一種健康的價(jià)值觀念融入到學(xué)習(xí)生活的方方面面，除了要樹立起堅(jiān)定而正確的政治信仰之外，還要將在思想政治教育中的所學(xué)所感落實(shí)到行動(dòng)中去，培養(yǎng)起自己的責(zé)任感和職業(yè)使命感。目前，我國的高職醫(yī)學(xué)院思想政治建設(shè)內(nèi)涵豐富，高職醫(yī)學(xué)院作為我國高校工程的一個(gè)重要組成部分，強(qiáng)化其思想政治建設(shè)正是源自于醫(yī)學(xué)生的未來職業(yè)特點(diǎn)與要求。眾所周知，每個(gè)醫(yī)生的肩膀上永遠(yuǎn)都是扛著患者的幸福，而醫(yī)生這個(gè)神圣的職業(yè)使命感的養(yǎng)成，還需要在醫(yī)學(xué)院受教育階段的思想政治工作的點(diǎn)滴積累。高職醫(yī)學(xué)院與普通院校的區(qū)別在于，進(jìn)行思想政治建設(shè)的對象具有雙重特征：一是他們具有其他高校學(xué)生的一般性特點(diǎn)，對于新鮮事物的接受和理解能力較強(qiáng)，思想狀態(tài)正處于一個(gè)不斷完善的階段，還需要通過思想政治教育來引導(dǎo)和帶領(lǐng);二是在人才培養(yǎng)方面，醫(yī)學(xué)院的學(xué)生則要專業(yè)知識能力與思想道德水平兼具，良好的專業(yè)素養(yǎng)、穩(wěn)定的心理品格以及懸壺濟(jì)世的從業(yè)態(tài)度，都成為高職醫(yī)學(xué)院的學(xué)生走向未來工作崗位所不可或缺的條件。由此可見，高職醫(yī)學(xué)院思想政治建設(shè)正是將一般與特殊融合為一體，經(jīng)過幾十年的發(fā)展，我國高職醫(yī)學(xué)院的思想政治建設(shè)基本邁入正軌，已經(jīng)確定了以思想政治課程為主體、輔修為補(bǔ)充的課程體系，使學(xué)生在傳統(tǒng)與現(xiàn)代思想政治教育的熏陶之下，其人文性、社會(huì)性都得到了大幅度提高，形成了高職醫(yī)學(xué)院校獨(dú)有的思想政治教育特色。但相比于其他專業(yè)，學(xué)制長、專業(yè)性強(qiáng)以及服務(wù)對象特殊，依然為醫(yī)學(xué)院開展思想政治建設(shè)帶來了新的挑戰(zhàn)。所以，只有在繼承思想政治教育優(yōu)秀成果的基礎(chǔ)上，為高職醫(yī)學(xué)院思想政治建設(shè)尋找新的方向，才能體現(xiàn)高職醫(yī)學(xué)院思想政治建設(shè)的時(shí)代性、潮流性和社會(huì)適用性。

　　2高職醫(yī)學(xué)院思想政治建設(shè)的影響因素與現(xiàn)狀分析

　　在高職醫(yī)學(xué)院中牢牢掌握思想政治建設(shè)的主陣地，才是遵循“立德樹人、德育為先”的育人理念的重要體現(xiàn)，明確高職醫(yī)學(xué)院思想政治建設(shè)的未來方向，還需要從本源上對影響思想政治建設(shè)的因素以及現(xiàn)狀兩方面進(jìn)行分析，具體表現(xiàn)為：

　　2.1影響高職醫(yī)學(xué)院思想政治建設(shè)的因素

　　影響高職醫(yī)學(xué)院思想政治建設(shè)的因素眾多，以社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生三者影響最大。首先，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和醫(yī)療水平的改善，越來越多的不良社會(huì)現(xiàn)象，對高職醫(yī)學(xué)院思想政治教育的開展設(shè)置了一定的障礙，一些在醫(yī)療工作中謀取私利、腐敗的現(xiàn)象，不僅損害了醫(yī)生救死扶傷的光輝形象，更為嚴(yán)重的是降低了高職醫(yī)學(xué)院中學(xué)生的思想純凈度，使得很多高職醫(yī)學(xué)生漠視了職業(yè)的良心，將唯利是圖作為職業(yè)的行動(dòng)指南，這種無形的社會(huì)思想壓力也為學(xué)生的思想政治建設(shè)增加了很大的難度。其次，大部分的高職醫(yī)學(xué)院校對于思想政治建設(shè)的理解，還停留在較為淺顯的層面上，這種不完善的思想政治教育收效甚微，學(xué)校環(huán)境的優(yōu)劣也是決定思想政治建設(shè)好壞的關(guān)鍵因素。在網(wǎng)絡(luò)大行其道的背景之下，思想政治建設(shè)的環(huán)境變得更為復(fù)雜多變，而如果一味機(jī)械地灌輸學(xué)生設(shè)計(jì)好的思想政治理論，既淡化了思想政治建設(shè)應(yīng)有的導(dǎo)向性功能，同時(shí)也使得思想政治建設(shè)流于形式，不利于學(xué)生在汲取專業(yè)知識的同時(shí)提高自身的品德修養(yǎng)，導(dǎo)致高職醫(yī)學(xué)院思想政治建設(shè)出現(xiàn)“重智育、輕德育”的不和諧現(xiàn)象。最后，醫(yī)學(xué)生的自我期望值較高，面對日益激烈的就業(yè)壓力，通常會(huì)表現(xiàn)為對未來就業(yè)形式存在過多的憂慮。因此，在這種較為復(fù)雜的心態(tài)影響下，大部分高職醫(yī)學(xué)生都將關(guān)注重點(diǎn)放在了專業(yè)研究上，認(rèn)為只有掌握更多精湛的醫(yī)術(shù)才是增加就業(yè)的砝碼，對于思想政治教育的重要性認(rèn)識不科學(xué)。受到這種認(rèn)識的片面性的影響，學(xué)生將思想政治教育轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨硭刭|(zhì)的成效將大打折扣。

　　2.2高職醫(yī)學(xué)院思想政治建設(shè)的現(xiàn)狀分析

　　整體來說，我國高職醫(yī)學(xué)院思想政治建設(shè)工作已經(jīng)取得了一定的成效，但是依然還有一定的上升空間，其不足之處具體表現(xiàn)為：一是思想政治建設(shè)的缺乏新意。從教育的本質(zhì)上看，高職院校的思想政治建設(shè)必須具備一定的穿透力，缺乏新意不僅是導(dǎo)致學(xué)生對思想政治教育產(chǎn)生厭惡情緒的根本所在，也是使思想教育建設(shè)失去其“鋒利性”的關(guān)鍵。當(dāng)前高職醫(yī)學(xué)院校的思想政治課程幾乎是千篇一律，除了常見的馬列主義、毛澤東思想之外，很少見那種“既有用、又有趣”的思想政治課程，這種缺乏創(chuàng)新的思想政治重復(fù)建設(shè)，有悖于學(xué)院倡導(dǎo)的“感化學(xué)生、塑造學(xué)生”的宗旨。二是思想政治建設(shè)的形式單一。模式和手段的單一性，也是困擾高職醫(yī)學(xué)院思想政治建設(shè)的一個(gè)主要問題，這種單一性主要表現(xiàn)為實(shí)施思想政治教育的方法單一，雖然越來越多的新媒體已經(jīng)得到了廣泛應(yīng)用，但是在思想政治教育過程中，不注意運(yùn)動(dòng)現(xiàn)代化的科技手段，使得思想政治建設(shè)故步自封，思想政治教育停留在“照本宣科”的被動(dòng)說教手段，而這種課堂上的枯燥說教，并不能真正觸動(dòng)學(xué)生的心靈，也不能適應(yīng)學(xué)生對思想政治教育多樣化的需求。三是思想政治建設(shè)中的師資問題。高職醫(yī)學(xué)院的思想政治建設(shè)需要專業(yè)性的師資來支持，而現(xiàn)實(shí)情況是思想政治課程是由其他非專業(yè)教師兼任，非專業(yè)化的師資隊(duì)伍和教學(xué)水準(zhǔn)，已經(jīng)明顯限制了思想政治建設(shè)的步伐，如果從事思想政治建設(shè)的教師們都不能具備較高的專業(yè)水平，那么又何談將思想政治教育的行動(dòng)力發(fā)揮出來?

　　3為高職醫(yī)學(xué)院思想政治建設(shè)尋找新方向的幾點(diǎn)思考

　　高職醫(yī)學(xué)院的思想政治建設(shè)要具有滲透力和感召力，首先要與學(xué)生的思想實(shí)際和現(xiàn)實(shí)要求相適應(yīng)。因此，還要從以下幾個(gè)方面來規(guī)劃高職醫(yī)學(xué)院思想政治建設(shè)的方向與目標(biāo)，為醫(yī)學(xué)生編織一張“德藝雙馨”的無形之網(wǎng)。

　　3.1激發(fā)高職醫(yī)學(xué)院思想政治建設(shè)的創(chuàng)新活力

　　創(chuàng)新與活力永遠(yuǎn)是這個(gè)時(shí)代需要的最強(qiáng)聲音。辯證地看，創(chuàng)新的目的是為了更好地促進(jìn)事務(wù)的發(fā)展，反之，通過發(fā)展也能展現(xiàn)出創(chuàng)新的成果。所以，科學(xué)發(fā)展觀依然適用于高職醫(yī)學(xué)院思想政治建設(shè)，由于科學(xué)發(fā)展本身也屬于馬克思哲學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)研究范疇，這種異曲同工之妙也賦予了思想政治建設(shè)新的生命活力。當(dāng)前，我國高職醫(yī)學(xué)院的思想政治建設(shè)急需擺脫那種雷同化的教育模式，用科學(xué)發(fā)展的眼光看待高職醫(yī)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對于思想政治內(nèi)容加以整合和完善，不拘泥于課本和理論的范圍，還可以增加一定的思想政治實(shí)踐環(huán)節(jié)，以滿足創(chuàng)新和發(fā)展的要求。比如，可以在合適的時(shí)機(jī)開展以“心懷寬廣、譜寫生命交響曲”為主題的思想政治實(shí)踐活動(dòng)，對學(xué)生感同身受的體會(huì)思想政治的力量所在，不僅可以讓學(xué)生感受到作為未來醫(yī)務(wù)工作者所擔(dān)負(fù)的責(zé)任重大，也能為學(xué)生傳遞一些思想政治教育的正能量。

　　3.2豐富高職醫(yī)學(xué)院思想政治建設(shè)的內(nèi)容與方法

　　豐富高職醫(yī)學(xué)院思想政治建設(shè)的內(nèi)容與方法，是改變現(xiàn)在思想政治教育不足的重要方法。醫(yī)學(xué)專業(yè)具備了科學(xué)性與人文性，其最終服務(wù)的對象還是具有高度社會(huì)屬性的病人，這也就決定了高職醫(yī)學(xué)院思想政治建設(shè)，應(yīng)該涵蓋濃郁的人文特點(diǎn)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)特點(diǎn)，鑒于此，高職醫(yī)學(xué)院的思想政治建設(shè)具備極高的綜合性。因此，通過將高職醫(yī)學(xué)思想政治建設(shè)與專業(yè)教育、職業(yè)教育結(jié)合起來，通過網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)終端方式來輔助進(jìn)行思想政治建設(shè)，應(yīng)用這些交互性強(qiáng)的現(xiàn)代化通訊手段，可以幫助醫(yī)學(xué)生用實(shí)踐來驗(yàn)證理論，在情感體驗(yàn)中進(jìn)行思想覺悟的升華，這些都有效地豐富了思想政治建設(shè)的內(nèi)容與方法。同時(shí)，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)強(qiáng)調(diào)了對生命的珍惜與敬重，如果讓人文色彩統(tǒng)領(lǐng)思想政治建設(shè)，也可以在醫(yī)學(xué)的專業(yè)教育中體現(xiàn)思想政治建設(shè)人性化的一面。

　　3.3提高高職醫(yī)學(xué)院思想政治建設(shè)的師資水平

　　師資水平的提高可以為高職醫(yī)學(xué)院思想政治建設(shè)贏得良機(jī)。思想政治建設(shè)其實(shí)不僅單純是學(xué)科建設(shè)方面的內(nèi)容，也是整個(gè)高職院校師生共同努力的結(jié)果，實(shí)現(xiàn)高職醫(yī)學(xué)院思想政治建設(shè)教師隊(duì)伍的專業(yè)化、專家化，是為醫(yī)學(xué)生構(gòu)建“用高尚醫(yī)德書寫人生夢想”的最佳選擇。通常情況下，思想政治教師培養(yǎng)是重中之重，教師總是起著促進(jìn)學(xué)生把專業(yè)與思想政治進(jìn)行“融會(huì)貫通”的黏合劑，教師的師德師風(fēng)奠定了思想政治建設(shè)的基調(diào)，將師德師風(fēng)的評價(jià)考核納入思想政治建設(shè)的體系當(dāng)中，強(qiáng)化教師的思想政治教育信念，通過為學(xué)生進(jìn)行解惑答疑和正確引導(dǎo)，才能拓寬高職醫(yī)學(xué)院思想政治建設(shè)的領(lǐng)域。由此可見，只有為學(xué)生提供更為敬業(yè)加專業(yè)的師資水平，才能保證為醫(yī)療系統(tǒng)提供更專業(yè)、更負(fù)責(zé)的可造之才。