摘 要：計算機已經(jīng)深入到社會的各個領(lǐng)域，在工作、學(xué)習(xí)以及生活中得到廣泛應(yīng)用。針對中職學(xué)生學(xué)習(xí)方面存在的一些問題，文章探討計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)方法。認(rèn)為要結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;結(jié)合實際，提升學(xué)生的信息感知能力;增加實踐，提升學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)效果;發(fā)揮學(xué)生主體作用，提升學(xué)生自主創(chuàng)新能力。

　　關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;計算機應(yīng)用基礎(chǔ);教學(xué)方法;人才培養(yǎng)

　　當(dāng)前，計算機已經(jīng)深入到社會的各個領(lǐng)域，在工作、學(xué)習(xí)以及生活中得到廣泛的應(yīng)用。在信息高速發(fā)展的時代，中職學(xué)生的計算機應(yīng)用能力對他們立足社會具有重要的奠基作用。因此，在中職學(xué)校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中，教師要更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，通過有效的教學(xué)策略提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)合格人才。針對中職學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在的一些問題，本文分析中職學(xué)校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)的任務(wù)，并探討中職學(xué)校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)方法。

　　一、中職學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在的問題

　　為了提高計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)實效性，中職學(xué)校教師有必要充分了解中職學(xué)生的實際情況。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面主要有以下幾種情況。

　　首先，部分成績較好的學(xué)生當(dāng)初因為發(fā)揮失常未能考入高中，現(xiàn)在進入中職學(xué)校存在一定的挫敗感和心理落差，學(xué)習(xí)方面缺少上進心，缺少拼搏精神。

　　其次，部分學(xué)生學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，想通過掌握一技之長來為自己的將來做好準(zhǔn)備，但知識基礎(chǔ)較差，成績提高較慢，有時陷入迷茫之中。

　　最后，有些學(xué)生知識基礎(chǔ)很差，存在極大的厭學(xué)情緒，上學(xué)完全是由于父母的逼迫，學(xué)習(xí)方面的主動性很差，自卑感較強，甚至自暴自棄。

　　二、中職學(xué)校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)方法

　　中職學(xué)校的學(xué)生往往在學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力方面存在一些問題，缺少職業(yè)規(guī)劃，對未來比較迷茫。針對這樣的情況，在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中，教師需要更新教學(xué)觀念，改進教學(xué)模式，改進教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的實際情況進行教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果，爭取讓學(xué)生可以學(xué)到更多的計算機知識和技能。具體來說，在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，要結(jié)合實際，提升學(xué)生的信息感知能力，要增加實踐，提升學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)效果，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提升學(xué)生自主創(chuàng)新能力。

　　1.結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　從計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀來看，有些學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)僅僅是為了打發(fā)時間，經(jīng)常偷偷使用電腦玩游戲，用QQ聊天，很少將精力放在如何提升自己的計算機能力上。這部分學(xué)生對計算機并沒有產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣是非常緊迫的事情。興趣是推動學(xué)生前進的學(xué)習(xí)動力，有了學(xué)習(xí)興趣學(xué)生就能主動地進行學(xué)習(xí)。因此，在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，讓學(xué)生直接面對形象和直觀的問題，積極去探索，使用所學(xué)專業(yè)知識解決實際問題，從而幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)探索知識的興趣。例如，教師在教學(xué)Excel表格的過程中，就可以向?qū)W生出示班級學(xué)生考試成績表格，然后問學(xué)生“每一科的成績都在表格中顯示，那么怎樣計算平均分?jǐn)?shù)和總分，怎樣看出自己在班級的排名”。這樣的問題，可以更好地吸引學(xué)生的注意力，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著實際問題去探索。學(xué)生若是說出正確的方法，教師要給予鼓勵和表揚。

　　2.結(jié)合實際，提升學(xué)生的信息感知能力

　　計算機的使用已經(jīng)非常普及，中職學(xué)生必須具備過硬的計算機能力，以便畢業(yè)后進入工作崗位得心應(yīng)手。但對部分中職學(xué)生來講，計算機硬件的認(rèn)識還停留在名字上，因為教師在講解的時候只是一帶而過，并沒有對計算機硬件的組成和功能進行生動形象的介紹。因此，在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中，教師需要花費更多的時間對計算機硬件的組成和功能教學(xué)進行設(shè)計，讓學(xué)生在感官上有一個深刻的認(rèn)知。

　　例如，教師可以在網(wǎng)上給學(xué)生找一些關(guān)于計算機硬件的圖片，甚至可以制作相關(guān)的動畫，對主板、硬盤、內(nèi)存條、CPU等進行詳細(xì)講解，同時可以將閑置不用的電腦拿到教室，讓學(xué)生進行實際觀察，讓學(xué)生直接面對這些實體，了解每一個部件如何維護，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

　　3.增加實踐，提升學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)效果

　　計算機應(yīng)用基礎(chǔ)是一門實踐性特別強的學(xué)科，它需要學(xué)生親自上機操作。和純理論性的學(xué)科不同，學(xué)生只有做到理論與實踐相結(jié)合，才能學(xué)好計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程，掌握計算機操作技能。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)生在入學(xué)之前初步掌握計算機知識技能的人數(shù)僅占20%，而他們所掌握的知識技能也僅限于收發(fā)郵件、QQ聊天、上網(wǎng)瀏覽，與計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)要求相差甚遠(yuǎn)。針對這門學(xué)科的特點，教師需要讓學(xué)生盡量上機實踐，充分使用課外活動時間讓學(xué)生上機練習(xí)，并精心輔導(dǎo)，讓學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的認(rèn)知。

　　例如，在學(xué)生練習(xí)打字的過程中，教師可以和全班學(xué)生聯(lián)機，建立一個QQ群，然后提出問題，看看哪個學(xué)生又快又準(zhǔn)確地回答出來。還可以在計算機上安裝“金山打字通”軟件，讓學(xué)生一邊玩一邊學(xué)。這些都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生的參與性更高，也讓學(xué)生在其中受益，使學(xué)生喜歡計算機課，愿意提高自己的計算機操作技能。

　　4.發(fā)揮學(xué)生主體作用，提升學(xué)生自主創(chuàng)新能力

　　教師教學(xué)的目的不僅是讓學(xué)生掌握計算機知識，更是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的計算機操作能力，關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展。在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中，教師要針對學(xué)生的個性特點，注重發(fā)揮學(xué)生主體作用，提升學(xué)生自主創(chuàng)新能力。要給學(xué)生布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，拓展學(xué)生的思維空間，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生具有創(chuàng)新感知。

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