摘要：計算機技術(shù)的加入是教育界的福音，它讓教育變得豐富多彩，知識環(huán)境不再單調(diào)乏味，更加的多元和立體，但是計算機技術(shù)不是萬能的，正確的使用它輔助教學(xué)才是提高教育的方法，完全依賴于計算機教學(xué)，將失去老師的主導(dǎo)作用。計算機在教學(xué)中的應(yīng)用存在很大的局限性，固定性和不敏感性，對于學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題和不適應(yīng)的地方不能及時發(fā)現(xiàn)和改善，也不能根據(jù)學(xué)生的實際情況和心理需求做到因材施教，它只是客觀制定的一套具有固定模式的教學(xué)系統(tǒng)，不具備主觀思考和辨別的能力。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)時時保持自己的主導(dǎo)地位，借助計算機技術(shù)豐富自己的教學(xué)模式和內(nèi)容，使教育的效果達(dá)到更佳。

　　關(guān)鍵詞：計算機技術(shù),應(yīng)用科技,論文刊發(fā)

　　計算機技術(shù)在教育中的應(yīng)用越來越普遍，涉及的教育范圍越來越廣泛，但是因為具體的科目和研究方向不同，在選擇計算機作為輔助教育工具時，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)類別的自身特色結(jié)合計算機技術(shù)使用，而不應(yīng)該采用普遍使用的計算機輔助教學(xué)軟件。計算機技術(shù)輔助教學(xué)程序本身不具備這種因地制宜的能力，這需要通過教育工作者的努力和創(chuàng)造性思維，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求制定出適合本身教學(xué)內(nèi)容的計算機輔助教程，實現(xiàn)以人為本。計算機的輔助作用應(yīng)當(dāng)是方便教育工作者的一種教學(xué)手段，方便教育者更好的表達(dá)和講解知識。只有實現(xiàn)計算機輔助與老師教學(xué)完美的結(jié)合才能對教育成果的提高起到真正的效果。

　　計算機技術(shù)在教育事業(yè)中的普遍應(yīng)用使教育模式步入一個新的階段。結(jié)合多媒體教學(xué)的使用豐富了課堂教學(xué)環(huán)境，在職業(yè)教育中的為學(xué)生提供模擬教學(xué)，規(guī)避了教學(xué)危險，創(chuàng)造了模擬實際練習(xí)的機會，并可以為特殊學(xué)生編訂特殊教學(xué)程序，讓教育的普及度更高，教學(xué)效果更好。

　　一、計算機技術(shù)在教育中應(yīng)用的意義

　　計算機技術(shù)的加入，對教育事業(yè)來說具有劃時代的意義。新型的計算機輔助教育模式結(jié)合多媒體教學(xué)軟件，使教育方式更加生動活潑，充滿趣味性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了濃厚的興趣，使學(xué)生的對知識點的記憶更加深刻。

　　計算機技術(shù)在教育中的應(yīng)用還加大了資源的利用率，它實現(xiàn)了資源的共享，方便學(xué)生之間的資源互通有無，方便了教育資源在計算機載體上的匯集和流通，為學(xué)生學(xué)習(xí)，教師教學(xué)在資料的查找和翻閱提供了更加便捷的方式，也為學(xué)生進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)和練習(xí)提供了平臺。計算機技術(shù)讓資源共享變得更加便捷，迅速，無時無處不在，使教育變得更加得心應(yīng)手，教育環(huán)境要求也更加的的沒有了局限性。

　　二、計算機技術(shù)在教育中的應(yīng)用

　　1.計算機技術(shù)在輔助教育中的應(yīng)用

　　計算機輔助教學(xué)是指老師利用計算機作為教學(xué)媒介幫助教學(xué)活動的開展，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種現(xiàn)代化新型教學(xué)模式。在教學(xué)活動開展過程中，老師可以將教學(xué)程序裝入計算機之中，利用計算機像人類一樣完成一定的課件內(nèi)容的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生通過計算機輔助教學(xué)獲取知識，這是一個知識內(nèi)容輸入和輸出的過程。它的主要表現(xiàn)形式有提供信息，進(jìn)行操作和練習(xí)，指導(dǎo)問題，教育游戲獎勵以及課程模擬等六種。老師在教學(xué)過程中通過對這些形式的應(yīng)用和分配，幫助教育質(zhì)量的提高。它能切合教師，學(xué)生和管理人員的需求，形成大量的教學(xué)信息，方便整個教學(xué)過程的管理和優(yōu)化，是計算機技術(shù)在教育中的更高級應(yīng)用，是對教育工作進(jìn)行管理和規(guī)劃，并根據(jù)教育管理信息系統(tǒng)對教育中存在的問題做出相應(yīng)的分析。

　　2.計算機技術(shù)在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用

　　計算機技術(shù)在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用，大大降低了教學(xué)工作的局限性，不在要求需要學(xué)校和教室，也不需要請專門的老師，只靠一臺電腦便能根據(jù)自己的時間和能力，隨時的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，大大的節(jié)省了課程學(xué)習(xí)的開支。計算機對素材庫的管理也方便了學(xué)習(xí)者對資源的共享和使用，影音視頻的下載和播放是原景重現(xiàn)，全國各地老師的教學(xué)全過程都可以進(jìn)行視頻播放，方便學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行選擇和再次學(xué)習(xí)?？偟膩碚f，一臺電腦改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，計算機技術(shù)的應(yīng)用給予了學(xué)生無負(fù)擔(dān)的更多學(xué)習(xí)機會。

　　3.計算機技術(shù)在其它教育中的應(yīng)用

　　計算機技術(shù)在特殊人群教育中的應(yīng)用是指針對一些特殊的人群，可能因為身體原因或者接收能力的原因等而無法加入到正常學(xué)習(xí)隊伍中的特殊學(xué)生，通過計算機技術(shù)的高端應(yīng)用和制作而量身定制的特殊教程，通過計算機廣泛的傳輸?shù)矫總€角落。讓身體上有殘疾或無法活動自如的學(xué)生擁有自己的老師，例如聾啞學(xué)生的視圖教學(xué)和盲人的音頻教學(xué)，也讓無法正常交流和溝通的學(xué)生溝通無極限，通過計算機技術(shù)的應(yīng)用和編程，這些教育上的難題都將被攻克。

　　三、計算機技術(shù)在教育應(yīng)用中應(yīng)注意的問題

　　計算機技術(shù)給教育界帶來的全新的教育理念和教學(xué)方法，它讓不可能變成無處不在，它豐富了我們的精神生活。在未來的發(fā)展中，計算機技術(shù)在教育中的應(yīng)用涉及面會更加廣泛和深入，跟教育事業(yè)的關(guān)系更加密不可分。但是，計算機技術(shù)在教育中的應(yīng)用也不是萬能的，這正體現(xiàn)在它在教育方式革新的同時，也存在著局限性，這告訴我們，在計算機技術(shù)日益發(fā)達(dá)的今天，教育也不應(yīng)當(dāng)過分依賴于計算機的功能，應(yīng)當(dāng)做到老師、學(xué)生與計算機技術(shù)相結(jié)合，才能面面俱到。