這篇是管理類核心期刊論文，主要探討而來高職院校管理學(xué)基礎(chǔ)課程的編寫思路，管理學(xué)基礎(chǔ)課程的教材具有局限性，導(dǎo)致學(xué)生難以讀懂，論文探討了高職院校管理學(xué)基礎(chǔ)課程教材的編寫思路，高職院校管理學(xué)基礎(chǔ)課程教材一定要克服這些不足，結(jié)合自身的實際情況不斷探索高職高專管理學(xué)課程教學(xué)的新特色。

　　關(guān)鍵詞：管理類核心期刊論文,高職院校,管理學(xué)基礎(chǔ)課程,教材編寫

　　一、管理學(xué)基礎(chǔ)課程已有教材的局限性

　　高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是為生產(chǎn)、管理一線培養(yǎng)應(yīng)用型人才。由于目前招生體制的限制，高職院校只能在本科院校錄取完畢后，從剩余的考生中招錄新生，因此不得不承認(rèn)高職院校的新生素質(zhì)普遍比本科院校的新生差。盡管目前管理學(xué)基礎(chǔ)相關(guān)的教材非常多，但相當(dāng)數(shù)量版本的教材理論性太強(qiáng)，不能貼合高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，導(dǎo)致學(xué)生難以讀懂，這也造成了一些管理學(xué)教師在教學(xué)上的困難。

　　二、高職院校管理學(xué)基礎(chǔ)課程教材的編寫思路

　　管理學(xué)基礎(chǔ)既是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，同時又是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，對于沒有任何社會實踐與管理經(jīng)驗的學(xué)生來說，要完全領(lǐng)會其中的基本概念和理論知識是有一定困難的。因此高職院校管理學(xué)基礎(chǔ)教材的編寫，應(yīng)該始終圍繞一個管理學(xué)要解決的基本問題展開：即一個合格的管理者如何對其所在的組織進(jìn)行有效的管理。

　　(一)突出體系，結(jié)構(gòu)完整

　　對于將來要走向社會，特別是能夠成為管理者的年輕大學(xué)生而言，按照管理過程的邏輯體系對教材內(nèi)容體系進(jìn)行安排是合理的。因為管理者的責(zé)任在于對其所在的組織進(jìn)行有效管理。有效管理旨在達(dá)成組織目標(biāo)，而由組織所處的環(huán)境、管理主體、管理客體構(gòu)成的管理系統(tǒng)又有眾多的不確定性，有效管理就在于通過合理的管理手段減少不確定性帶給管理目標(biāo)實現(xiàn)的影響，這些基本手段包括計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制等。因此，高職院校管理學(xué)基礎(chǔ)教材內(nèi)容總體應(yīng)該由兩大部分構(gòu)成，第一部分為管理學(xué)概論，包括管理與管理系統(tǒng)、管理思想及其發(fā)展;第二部分為管理職能，包括計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制，與此同時也要強(qiáng)調(diào)企業(yè)道德與社會責(zé)任，以此構(gòu)建內(nèi)容體系。

　　(二)內(nèi)容安排有序，注意增強(qiáng)教材的可讀性

　　管理學(xué)基礎(chǔ)教材內(nèi)容應(yīng)該按照管理工作的順序安排，自認(rèn)知管理起，經(jīng)計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制，落腳于企業(yè)道德和社會責(zé)任。如此的體系安排，使得讀者能夠從宏觀上比較清晰地把握管理學(xué)的主旨、研究對象以及總體脈絡(luò)。

　　(三)章節(jié)體例新穎，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　在編寫教材的過程中需要緊緊圍繞高職教育的教學(xué)規(guī)律與教學(xué)特點，在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、編寫體例方面進(jìn)行一些嘗試和創(chuàng)新，力求教材能夠適應(yīng)高等職業(yè)教育教學(xué)特點和規(guī)律，但同時也需考慮高職院校學(xué)生的特點，寓教于樂?；诖耍诮滩木帉憰r，每章內(nèi)容均應(yīng)該以導(dǎo)入案例開頭，以管理游戲結(jié)束，在章節(jié)中通過設(shè)置“管理故事”“相關(guān)閱讀”“案例分析”等教材理論的延伸欄目，這樣不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、訓(xùn)練意識、互動意識、交流意識等。

　　(四)內(nèi)容觀點應(yīng)適時更新

　　管理學(xué)基礎(chǔ)課程不僅是會計學(xué)本科專業(yè)的必修課,還是工商管理?？聘鲗I(yè)的必修專業(yè)基礎(chǔ)課。只有將當(dāng)下生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑等諸多方面的內(nèi)容涵蓋，再將當(dāng)前管理工作實踐融入到教材中，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生掌握現(xiàn)代管理的基本原理與管理方法。

　　(五)語言表達(dá)通俗易懂

　　在編寫教材時，應(yīng)按照高職教育“必需、夠用”的理論教學(xué)要求落實，確保教材內(nèi)容全面地概述管理學(xué)的基礎(chǔ)知識。管理學(xué)理論知識較多，加之學(xué)生對企業(yè)和社會缺少一定的認(rèn)知,致使學(xué)生學(xué)起來比較抽象。而通俗易懂的語言表達(dá)便于學(xué)生掌握新知。同時，管理學(xué)基礎(chǔ)課程還涉及一些實踐內(nèi)容，學(xué)生只有順利的完成理論知識方面的學(xué)習(xí)，才能投入到技能訓(xùn)練和素質(zhì)拓展中。

　　三、結(jié)語

　　管理學(xué)基礎(chǔ)課程的教材既要有助于學(xué)生對管理理論知識的整體把握，同時也要有助于提升學(xué)生運用管理理論解決實際問題的能力。因此其教材不僅僅是本科院校教材的壓縮，而要力求抓住管理實踐的精髓，在內(nèi)容、體例等方面做到題材新穎、突出案例、注重運用。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　作者：李春青 單位：蘭州外語職業(yè)學(xué)院

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