期刊名稱：	教育藝術
	期刊級別：	國家級期刊
	國內(nèi)統(tǒng)一刊號：	11-2632/G4
	國際標準刊號：	1002-2821
	期刊周期：	月刊
	主管單位：	北京市教育委員會
	主辦單位：	首都師范大學
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　　• 期刊信息：《教育藝術》Education Art(月刊)1990年創(chuàng)刊，是教育藝術研究刊物。旨在研究如何進行教育的藝術和方法，為實現(xiàn)民魂再造，正氣激揚而出力。堅持為社會主義服務的方向，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅持實事求是、理論與實際相結合的嚴謹學風，傳播先進的科學文化知識，弘揚民族優(yōu)秀科學文化，促進國際科學文化交流，探索防災科技教育、教學及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學與科研的學術風氣，為教學與科研服務?！督逃囆g》主管單位：北京市教育委員會，主辦單位：首都師范大學，國內(nèi)統(tǒng)一刊號：11-2632/G4，國際標準刊號：1002-2821

　　• 期刊欄目：教育藝術廣場、素質(zhì)教育與教育藝術、美的導覓、教育藝術研究、傳播與溝通、教學研究。

　　• 數(shù)據(jù)庫收錄情況：國家新聞出版總署收錄　維普網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫收錄
　　
　　• 影響因子：截止2014年萬方：影響因子：0.102;總被引頻次：538

　　

　　•2015 年第9期《教育藝術》雜志優(yōu)秀論文目錄：

　　教改是人改,課改是腦改——教改實踐回憶錄…………………………………………李燕杰

　　封面人物介紹…………………………………

　　師德——教育之魂…………………………………楊寶成

　　策略提問,智慧學…………………………………習尹偉

　　文本互探,尋覓師生共同言語密碼…………………………………錢水梅

　　少教多學,把課堂的話語權還給學生…………………………………張麗玉

　　聯(lián)結校本教材,提高小學品德教學實效性…………………………………莊亞華

　　水到渠成 潤物無痕…………………………………邱小冬

　　開展責任教育 促進核心價值觀與學校德育的有機對接——福建省南平第一…………………………………歐捷

　　優(yōu)化問題設置策略,構建高效地理課堂…………………………………沈雪

　　高中英語課堂從“頭”開始精彩…………………………………趙祝云

　　生動教學語言,活躍英語課堂…………………………………周芳芳

　　微課程在初中生物教學中的應用…………………………………朱小琴

　　探究性學習在生物教學中的運用——以《生物膜的流動鑲嵌模型》為例…………………………………井麗娟

　　小學語文教學中信息技術的應用…………………………………李亞瓊

　　投稿論文：文本互探,尋覓師生共同言語密碼

　　小學語文課堂教學中,教師需要對文本進行深入研讀,為制定可行教案設計做鋪墊。學生也需要根據(jù)教師設計,進行多角度多維度閱讀活動,挖掘文本要義,形成閱讀個性認知。雖然教師與學生閱讀基礎存在較大差異,但閱讀認知的共性追求,依然可以形成師生閱讀的共性認知。如何提升師生閱讀的契合度,這是打造高效課堂的關鍵。教師作為課堂教學的組織者、引導者、服務者,需要發(fā)揮主觀能動性,科學設計閱讀目標、引導學生展開自主閱讀。師生只有進行多元交互活動,才能對閱讀價值實施科學評價,尋覓師生共同言語密碼。一、目標設計,創(chuàng)設文本閱讀氛圍新教學理念要求課堂教學目標設計體現(xiàn)“三維”性。特別是閱讀教學,需要將三維教學目標進行整合優(yōu)化,形成多維融合的學習共性認知。為提升教學目標的適合度,教師需要對教材展開深度解析,通過占有資料優(yōu)勢,對文本進行多視角探究,形成內(nèi)涵解析認知。同時,教師還要對學生展開深入調(diào)研,在掌握真實學情基礎上,設計閱讀教學目標。這樣才能進一步提升教學的適合性。課堂教學時間有限,學生認知存在個體差異,教師設計教學目標一味強調(diào)“高大全”是不科學的。