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期刊名稱： | 小學(xué)教學(xué)設(shè)計 |
| 期刊級別： | 省級期刊 | |
| 國內(nèi)統(tǒng)一刊號： | 14-1240/G4 | |
| 國際標準刊號： | 1009-2544 | |
| 期刊周期： | 旬刊 | |
| 主管單位： | 山西教育報刊社 | |
| 主辦單位： | 山西教育報刊社 | |
| 學(xué)術(shù)服務(wù)咨詢 服務(wù)項目咨詢 | ||
• 期刊信息：《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》是以小學(xué)語文教師和教研員為主要對象，以教學(xué)設(shè)計為主要內(nèi)容的教育教學(xué)類期刊。2001年創(chuàng)刊，它立足前沿，科學(xué)指導(dǎo)，啟迪思維，實用性強，深受廣大一線教師和教研員的喜愛。本刊六個常設(shè)板塊交相輝映，彰顯教學(xué)理念、演繹精彩課堂：理論網(wǎng)站教學(xué)頻道、名師精品、教研視窗、測評園地、實踐空間。本刊堅持為社會主義服務(wù)的方向，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅持實事求是、理論與實際相結(jié)合的嚴謹學(xué)風(fēng)，傳播先進的科學(xué)文化知識，弘揚民族優(yōu)秀科學(xué)文化，促進國際科學(xué)文化交流，探索防災(zāi)科技教育、教學(xué)及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，為教學(xué)與科研服務(wù)。本刊全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯(lián)系實際，開展教育科學(xué)研究和學(xué)科基礎(chǔ)理論研究，交流科技成果，促進學(xué)院教學(xué)、科研工作的發(fā)展，為教育改革和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻?！缎W(xué)教學(xué)設(shè)計》主管單位：山西教育報刊社，主辦單位：山西教育報刊社，國內(nèi)統(tǒng)一刊號：14-1240/G4，國際標準刊號：1009-2544
• 期刊欄目：教學(xué)頻道、教研視窗、博覽平臺、名師精品、實踐空間、測評園地、登錄理論網(wǎng)站、搜索教學(xué)頻道、穿越實踐時空。
• 數(shù)據(jù)庫收錄情況：國家新聞出版總署收錄 ASPT來源刊，中國期刊網(wǎng)來源刊，中國知網(wǎng)，維普中文期刊全文收錄
•2015年第 27期《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》雜志投稿論文目錄表：
歡迎賜稿 歡迎咨詢 歡迎訪問!小學(xué)教學(xué)設(shè)計下旬刊(英語)…………………………………………
一寸光陰一寸金……………………………孫建秋 孫建和
提高小學(xué)英語課堂教師反饋的有效性……………………………黃碧華
低年級課堂there be教學(xué)心得……………………………倪婷
讓Learning tip扎根……………………………鄧黎莉
導(dǎo)圖式校本作業(yè)使用中的三大問題與對策……………………………陳輝影
“好好”睡一覺……………………………王琳
基于ESA模式的小學(xué)英語課堂教學(xué)——以繪本故事“Poppet”為例……………………………劉冰玉 周琳
不可或缺的Robin——PEP修訂教材新增人物給予的人文教育……………………………陳莉俊
例談譯林新版《英語》Fun time教學(xué)的幾個關(guān)注點……………………………阮正軍
部分國家的國慶日……………………………樂偉國
修訂版PEP六(上)Unit 4 I have a penpal(第……………………………何英
吳迎迎滬教版《牛津英語》四(上)Module 4 Unit 3 Sa……………………………張林娟
修訂版《新標準英語》(一起)一(上)Module 7 Unit 2 ……………………………申蓉 紀斌
修訂版PEP(三起)三年級上冊導(dǎo)言……………………………陳琴琴
修訂版PEP三(上)Unit 4 We love animals P……………………………成艷慧
投稿論文：提高小學(xué)英語課堂教師反饋的有效性
教師反饋是課堂教學(xué)中教師對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的反應(yīng)。教師反饋是課堂教學(xué)的重要組成部分,是教師教學(xué)理念和教學(xué)技能的綜合表現(xiàn),是教師反饋意識和反饋能力的具體體現(xiàn)。教師反饋主要內(nèi)容包括評價和糾錯。根據(jù)反饋時是否使用語言,教師反饋可以分為言語反饋和非言語反饋;根據(jù)反饋對學(xué)生的影響,可以分為積極反饋和消極反饋。教師反饋的最終目的是幫助學(xué)生正確了解自己的知識掌握情況和能力發(fā)展狀態(tài),以便及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略,提升學(xué)習(xí)效果。小學(xué)生仍處于自我意識形成的初級階段,缺乏自我評價能力,因此需要通過教師的反饋確立自信心。教師如何評價,如何糾錯直接影響著學(xué)生的心理和自我認同度,影響著教學(xué)效果。關(guān)注教師反饋,深入研究教師反饋,對提高教學(xué)實效具有重要意義。一、保證教師反饋的激勵性保證教師反饋的激勵性是充分發(fā)揮教師反饋的正向引導(dǎo)力,發(fā)揮教師反饋積極的促進作用的前提和基礎(chǔ)。
