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期刊名稱： | 華東師范大學(xué)學(xué)報(bào) |
| 期刊級(jí)別： | 省級(jí)期刊 | |
| 國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)： | CN31-1007/G4 | |
| 國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)： | ISSN1000-5560 | |
| 期刊周期： | 季刊 | |
| 主管單位： | 國(guó)家教育部 | |
| 主辦單位： | 華東師范大學(xué) | |
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《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)》期刊簡(jiǎn)介
• 期刊信息：《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)》由哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版、自然科學(xué)版、教育科學(xué)版三本期刊組成。是由國(guó)家教育部主管、華東師范大學(xué)主辦的學(xué)術(shù)性期刊。創(chuàng)刊時(shí)間1983年，出版周期季刊，國(guó)內(nèi)刊號(hào)：CN31-1007/G4，國(guó)際刊號(hào)：ISSN1000-5560，郵發(fā)代號(hào)4-395，復(fù)合影響因子： 1.350，綜合影響因子： 0.777
• 期刊欄目：開(kāi)設(shè)了教育理論、教育改革、教育史、心理學(xué)等方面以及如“海外來(lái)稿”、“專題討論”等特色專欄，形成了自己的獨(dú)特的學(xué)術(shù)風(fēng)格。據(jù)有關(guān)機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)，本刊的被引頻次、影響因子等指標(biāo)在學(xué)報(bào)類和教育類學(xué)術(shù)期刊中名列前茅。
• 數(shù)據(jù)庫(kù)收錄情況：已連續(xù)多次被國(guó)家圖書(shū)館、北京大學(xué)圖書(shū)館、中國(guó)社會(huì)科學(xué)研究評(píng)價(jià)中心等等單位確定為各類“核心期刊”或“引文索引來(lái)源期刊”、“評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)源期刊”。
• 辦刊宗旨：將本著“追求真理、繁榮學(xué)術(shù)”的辦刊理念和“求實(shí)創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取”的工作態(tài)度，一以貫之地竭誠(chéng)為我國(guó)學(xué)術(shù)進(jìn)步服務(wù)，為學(xué)校科研發(fā)展服務(wù)，為校內(nèi)外作者服務(wù)、為海內(nèi)外讀者服務(wù)。
• 2014 年《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)》雜志合作論文:
論劉佛年的中小學(xué)教學(xué)改革思想……………………………………劉黎明 祁占勇
高考數(shù)學(xué)中考試評(píng)價(jià)的研究——基于CTT與IRT的實(shí)證比較………………………………閆成海 杜文久 宋乃慶 張健
我國(guó)招生考試標(biāo)準(zhǔn)的元評(píng)價(jià)體系研究………………………………張遠(yuǎn)增
中招考試制度改革若干政策問(wèn)題分析………………………………沈玉順
論教育改革的路徑………………………………龍寶新
論學(xué)校教育作為公共生活………………………………馮建軍
未來(lái)抑或現(xiàn)在?——勒維納斯時(shí)間視野下的教育指向研究………………………………吳先伍
杜威的探究性教學(xué)論:出場(chǎng)語(yǔ)境及其視域偏差………………………………唐斌
“恐慌人”與讓人復(fù)歸平靜的教育………………………………章樂(lè)
教師職稱論文范文：簡(jiǎn)析初中語(yǔ)文教學(xué)的新制度應(yīng)用
摘要：初中生大多處于叛逆期,可塑性很強(qiáng),教師要抓住學(xué)生的這一特點(diǎn),運(yùn)用正確的方法對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo),讓他們認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)科的重要性,從而認(rèn)真的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。
學(xué)好語(yǔ)文,不僅能夠提升學(xué)生的自身素質(zhì),更能夠拓展學(xué)生的各方面能力。成功的激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,往往使教學(xué)呈現(xiàn)出事半功倍的效果。所以,在初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識(shí)受到了越來(lái)越多的人關(guān)注。但是初中語(yǔ)文的教學(xué)當(dāng)中,很多學(xué)生不能積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中,原因在于學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的重視程度不高、教師的引導(dǎo)方法不正確等等。針對(duì)這樣的現(xiàn)狀,教師應(yīng)該積極地引導(dǎo),定位語(yǔ)文在學(xué)生未來(lái)生活中的重要作用,讓學(xué)生在思想上對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生一個(gè)整體的新認(rèn)識(shí),重塑學(xué)生對(duì)學(xué)好語(yǔ)文的自信心。
培養(yǎng)學(xué)生舉手發(fā)言的習(xí)慣。教師可以讓學(xué)生每節(jié)課都要有發(fā)言,然后積分,回答一次得一分。每天每周都有獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。每天發(fā)言好的學(xué)生,發(fā)言次數(shù)最
