摘要：在信息化時(shí)代背景下，以信息化思維改革和技術(shù)革新促進(jìn)藝術(shù)教學(xué)改革的趨向越來(lái)越明顯，也因此獲得了一些創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)研究成果。從當(dāng)前學(xué)校鋼琴音樂(lè)的教學(xué)狀況出發(fā)，它的發(fā)展和改革必須充分考慮鋼琴教學(xué)的專業(yè)化改革和鋼琴教學(xué)的信息化改革，因此，高校鋼琴學(xué)科教育必須在信息化發(fā)展歷程與新時(shí)代背景下，認(rèn)真分析鋼琴學(xué)科教育的新要求和新變革，從而有效地實(shí)現(xiàn)鋼琴教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展和變化?；诖耍撐膶?duì)信息化時(shí)期高校鋼琴課堂的教育發(fā)展趨勢(shì)和改革做出了一定程度的研究。

　　關(guān)鍵詞：信息化時(shí)代;大學(xué)鋼琴課程;教學(xué)發(fā)展;變革

　　引言：中國(guó)高?，F(xiàn)代鋼琴課程的變革和實(shí)踐，在不同的科研視野下往往產(chǎn)生了新的影響，以便于實(shí)現(xiàn)中國(guó)現(xiàn)代鋼琴教學(xué)的更加健康、完整與創(chuàng)新。而信息化的科研視野，同樣也為中國(guó)高校鋼琴學(xué)科教育的發(fā)展和改革，提供了具有創(chuàng)新意義和時(shí)代意味的新變革與新發(fā)展。

　　一、信息化時(shí)代背景下大學(xué)鋼琴教學(xué)改革的意義

　　大學(xué)音樂(lè)的鋼琴教學(xué)，需要音樂(lè)教師充分重視，開(kāi)展綜合的音樂(lè)教學(xué)，包括但不限于音樂(lè)理論、實(shí)踐、欣賞，甚至是樂(lè)器的使用等。與傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)方式比較，其內(nèi)容呈明顯增加趨勢(shì)，加大了教學(xué)難度。在這種教學(xué)目標(biāo)下，音樂(lè)教師不僅需要嫻熟地對(duì)理論知識(shí)掌握，還需要能夠進(jìn)行實(shí)踐，甚至對(duì)其他藝術(shù)學(xué)科也要有所涉獵。但是，在具體實(shí)踐中，部分音樂(lè)教師的綜合素質(zhì)達(dá)不到要求，他們大多更了解音樂(lè)理論，對(duì)于其他的部分并不是特別熟悉，達(dá)不到教授學(xué)生的需求。在過(guò)去的音樂(lè)課中，因?yàn)橐魳?lè)課不被重視，所以學(xué)校對(duì)于這類課程的花費(fèi)投入也不會(huì)太高，設(shè)備的陳舊以及樂(lè)器的缺失，使得教師和學(xué)生們的音樂(lè)體驗(yàn)感并不好。

　　首先，在信息化時(shí)代背景下的大學(xué)鋼琴課教學(xué)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念與思路。從信息化時(shí)代的教育發(fā)展角度看，鋼琴教學(xué)中對(duì)核心素質(zhì)的訓(xùn)練可以有效提高大學(xué)生在鋼琴美學(xué)教學(xué)中的藝術(shù)審美能力、文化感知能力、語(yǔ)言協(xié)調(diào)表達(dá)能力、思想集中力和自主學(xué)習(xí)能力等，也更綜合性地適應(yīng)了信息化時(shí)代的教育發(fā)展需要，又真正地滿足了學(xué)生在鋼琴藝術(shù)教育中的學(xué)習(xí)需求。

　　其次，在信息化時(shí)代的大背景下，高校鋼琴培訓(xùn)教學(xué)過(guò)程進(jìn)一步改革了傳統(tǒng)教學(xué)手段與教學(xué)方法。在信息化時(shí)代背景下，大學(xué)院校的學(xué)生與教師們都能夠積極引進(jìn)創(chuàng)新性的教學(xué)技術(shù)、教育手段以及方法，從而更加充實(shí)了學(xué)校鋼琴專業(yè)教育的內(nèi)容與形式，并充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)激情與鍛煉積極性。作為高校音樂(lè)教育工作者，必須明確自己的主體事業(yè)是為國(guó)家培養(yǎng)各類普通音樂(lè)教育和各類普及培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)師資。提出大學(xué)階段的院校應(yīng)該把握時(shí)代脈動(dòng)，積極調(diào)整教學(xué)理念、策略和方法，以實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育與基礎(chǔ)教育的良性對(duì)接與互助共贏。

　　最后，在信息化時(shí)代背景下的大學(xué)鋼琴課程教學(xué)，凸顯了課程實(shí)踐和應(yīng)用性。信息化網(wǎng)絡(luò)時(shí)代意味著資訊的傳遞越來(lái)越開(kāi)放與快捷。高校鋼琴學(xué)科教育必須緊跟這一趨勢(shì)，使鋼琴學(xué)科的教育真正地面向市場(chǎng)，增強(qiáng)鋼琴課程教學(xué)的實(shí)用性和實(shí)踐性，以實(shí)踐為導(dǎo)向，讓大學(xué)生在鋼琴演奏與創(chuàng)作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累中更好地夯實(shí)鋼琴藝術(shù)的理論基礎(chǔ)與能力基礎(chǔ)。根據(jù)鋼琴藝術(shù)市場(chǎng)信息大數(shù)據(jù)的分析與總結(jié)，切實(shí)幫助學(xué)生在鋼琴藝術(shù)的課程教學(xué)中科學(xué)合理地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。

　　二、信息化時(shí)代背景下大學(xué)鋼琴教學(xué)改革的應(yīng)對(duì)策略

　　(一)鋼琴教學(xué)目標(biāo)定位的轉(zhuǎn)變

　　在現(xiàn)階段，我國(guó)各高校人才培養(yǎng)目標(biāo)已紛紛作出了調(diào)整以適應(yīng)社會(huì)人才的需求。大學(xué)鋼琴教學(xué)，其根本的任務(wù)在于培養(yǎng)中小學(xué)教師，應(yīng)堅(jiān)持其“師范性”的根本方向。同時(shí)，在信息化時(shí)代背景下，高等教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)“全面發(fā)展”的人才。因此，應(yīng)將這一目標(biāo)和鋼琴教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，注重學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)的同時(shí)，突出其專業(yè)素質(zhì)的提高。具體到相關(guān)課程的教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，首先應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在技能與知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合。要從培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)理論知識(shí)和藝術(shù)修養(yǎng)的方向著手，學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識(shí);并通過(guò)對(duì)鋼琴技能的學(xué)習(xí)使其掌握課程規(guī)定的相關(guān)內(nèi)容。由于大學(xué)鋼琴專業(yè)突出“師范性”特點(diǎn)，故在具體的教學(xué)過(guò)程中，要掌握科學(xué)有效的方法，向?qū)W生揭示鋼琴教學(xué)特點(diǎn)和規(guī)律，以培養(yǎng)他們?nèi)骜{馭鋼琴和綜合教學(xué)的能力。

　　(二)鋼琴教材內(nèi)容的改革和優(yōu)化

　　大學(xué)鋼琴教學(xué)的主要內(nèi)容源自于選用的教材。從當(dāng)前市面形形色色的鋼琴教材來(lái)看，其實(shí)質(zhì)多數(shù)是傳統(tǒng)專業(yè)教材的簡(jiǎn)單再編寫，選曲視野狹隘，注重技巧的訓(xùn)練，缺乏理性思考的成果?；谶@種現(xiàn)狀，就需要我們鋼琴教師對(duì)教材內(nèi)容的選取和優(yōu)化方面做出努力。現(xiàn)代信息技術(shù)給我們提供了廣闊的空間與便利。我們可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)找到專業(yè)方面最新的作品資料，可以了解國(guó)內(nèi)外其他高校本專業(yè)教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)與選取情況?？梢酝ㄟ^(guò)多種通訊手段如郵件、論壇、即時(shí)通訊工具來(lái)與之交流，從而為優(yōu)化自己的鋼琴教學(xué)內(nèi)容獲得需要的資料。特別是當(dāng)前部分高校提倡使用自編教材，作為鋼琴教師，可以根據(jù)本地區(qū)的生源特點(diǎn)，學(xué)生的就業(yè)方向，來(lái)編著適合本校的教材，以不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

　　(三)鋼琴教學(xué)法教學(xué)模式的變革

　　完善的教育管理體系可以為有效管理在線教育質(zhì)量提供良好的基礎(chǔ)，這同時(shí)也是提高在線教育質(zhì)量的前提。除此之外，相關(guān)院校還需要進(jìn)一步建立一套音樂(lè)課程教育的管理制度。因?yàn)榻逃芾硐到y(tǒng)一旦編成一本書后，就能夠有效率地落實(shí)到教育的各個(gè)環(huán)節(jié)。從而，全面落實(shí)教育教學(xué)大綱、教育規(guī)劃、學(xué)科發(fā)展計(jì)劃和鞏固教師力量，就能夠逐步地使在線教育等的前期準(zhǔn)備工作實(shí)現(xiàn)了全覆蓋，進(jìn)而使得整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的在線教育等活動(dòng)得以有序地開(kāi)展。這種舉措，對(duì)在線教育的有序發(fā)展和質(zhì)量的有效監(jiān)控，具有十分積極的意義。鋼琴班的傳統(tǒng)教學(xué)方法，總體上來(lái)說(shuō)主要是“一對(duì)一”的教學(xué)和“集體課”兩種主要形式。實(shí)踐證明這兩種模式有各自的優(yōu)點(diǎn)，比如"一對(duì)一"教學(xué)模式，老師能夠了解各個(gè)學(xué)員的技術(shù)差距，并制定具體而有針對(duì)性的教育對(duì)策，用不同的教學(xué)方式解決。而教師在講解有關(guān)鋼琴教學(xué)中的某些共性問(wèn)題時(shí)通常采取團(tuán)體授課形式，讓學(xué)生們系統(tǒng)地了解鋼琴的演奏、發(fā)音技巧，掌握正確的彈奏姿勢(shì)和彈奏方法等。但這兩種模式也存在著諸多的條件限制和不足，比如受制于空間、地點(diǎn)、時(shí)間。而基于現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下的鋼琴教學(xué)模式則可以突破這些限制，進(jìn)一步提高教學(xué)有效性。以網(wǎng)絡(luò)共享的遠(yuǎn)程鋼琴教學(xué)方法為例：這種鋼琴教學(xué)方法，不但能夠進(jìn)行遠(yuǎn)程或異地鋼琴教學(xué)，還在線進(jìn)行更高層次的專業(yè)教學(xué)，從時(shí)間、空間和地理限制上突破，從而超越了時(shí)間與空間，突破了傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式，還能夠全面啟動(dòng)鋼琴網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，并采用傳統(tǒng)課堂與網(wǎng)上教學(xué)相結(jié)合的有效方法，在線設(shè)置鋼琴課程、網(wǎng)上課堂等模塊，從而全面開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)共享遠(yuǎn)程鋼琴教學(xué)。