摘要：一堂課的成功與否和課堂的導(dǎo)入法是密不可分的。一個(gè)巧妙的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，不但能夠起到畫龍點(diǎn)睛、啟迪思維的作用，更重要的是能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，從而促使學(xué)生全身心的投入到探索新知識(shí)的過程中去。

　　關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué) 導(dǎo)入 技巧

　　Abstract: a class of success and the classroom into law is inseparable. A clever import links of teaching, not only can make the finishing point, the role of enlightenment thinking, more important is to be able to stimulate the students' strong study interest and curiosity, give full play to their subjective initiative, which help students make a commitment to explore new knowledge of the process.

　　Key words: the computer teaching into skills

　　中圖分類號(hào)： G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

　　良好的開端是成功的一半，成功的課堂導(dǎo)入部分，既可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓學(xué)生愉悅身心，喚起他們更高的學(xué)習(xí)熱情。作為計(jì)算機(jī)專業(yè)教師，更應(yīng)該重視并充分利用學(xué)生的這種積極的心理因素，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出能夠引發(fā)學(xué)生好奇心和產(chǎn)生興趣的導(dǎo)語導(dǎo)入新課，來使學(xué)生進(jìn)入課堂，使他們樂學(xué)。總之，上課一開始，讓學(xué)生感到新奇、有學(xué)頭、愿意學(xué)、喜歡學(xué)。學(xué)起于思，思源于疑。學(xué)生的質(zhì)疑、求知欲望被激發(fā)起來了，作為教師當(dāng)然就可以順?biāo)浦郏瑢W(xué)生帶入知識(shí)的海洋了。

　　下面我結(jié)合自己在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的幾個(gè)例子來進(jìn)行闡述：

　　一、 溫故引新法

　　學(xué)習(xí)新的知識(shí)之前,復(fù)習(xí)一下舊的知識(shí),是大多學(xué)科常用的一種導(dǎo)入法?？鬃釉疲?ldquo;溫故而知新”。“溫故”可引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用自己理解的知識(shí)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，沿著臺(tái)階狀的問題步步上升、層層深入，在生生、師生討論中最終“知新”。導(dǎo)入內(nèi)容要與新課內(nèi)容緊密相連，能揭示新舊知識(shí)間的聯(lián)系，要能從學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)引申出新知識(shí)并最終使得新知識(shí)同化。復(fù)習(xí)導(dǎo)入可由教師進(jìn)行分析歸納，幫助學(xué)生理清已有的知識(shí)體系，并從舊體系中找到不足。

　　循環(huán)結(jié)構(gòu)是程序設(shè)計(jì)的三種基本結(jié)構(gòu)之一，學(xué)生難以理解和掌握。如何讓學(xué)生快速而準(zhǔn)確地理解多重循環(huán)呢?這是難上加難。復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課，不失為一種導(dǎo)入法。復(fù)習(xí)舊知printf語句：編程實(shí)現(xiàn)在屏幕上打印一個(gè)星號(hào)。復(fù)習(xí)舊知一重循環(huán)：編程實(shí)現(xiàn)在屏幕上打印5個(gè)星號(hào)。引出新知雙重循環(huán)：編程實(shí)現(xiàn)在屏幕上打印每行5個(gè)共5行星號(hào)。

　　循序漸進(jìn)，由淺入深，在不知不覺中學(xué)生通過積極思考、廣泛交流、主動(dòng)探究，使問題得到解決。把新知識(shí)納入舊知識(shí)的體系中，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體，教師只是起到主導(dǎo)作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和促進(jìn)者。

　　二、 懸念導(dǎo)入法

　　“不悱不啟，不憤不發(fā)”。一部小說如果沒有懸念都沒人去看，更不用說這些理論性很強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)。中學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心，設(shè)置懸念導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。使學(xué)生有一種“欲知詳情,請(qǐng)看下文”的心情。懸念、疑問是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一劑良方。隨著環(huán)環(huán)相扣的問題提出、破解，極大地刺激著學(xué)生的神經(jīng)，以疑激疑破疑的過程就如同浪推浪，迅速地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒進(jìn)入興奮狀態(tài)，破解疑團(tuán)的欲望在其心中燃燒，課堂便會(huì)很自然地進(jìn)入了大家所追求的“憤而啟之”“悱而發(fā)之”的理想狀態(tài)?，F(xiàn)在常用的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法即為一情境懸念激疑法，首先出示一目標(biāo)任務(wù)，如一張精美的小報(bào)、一個(gè)活潑的動(dòng)畫，以吸引學(xué)生的注意，教師啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生去思考、去實(shí)踐。又如現(xiàn)在的電腦特效很多，簡(jiǎn)單的如一張照片的處理，人怎么站在水中央，你想不想照樣做一張?有些影視中也包含很多計(jì)算機(jī)知識(shí)，如《黑客帝國(guó)》等，以某一鏡頭或片段作為切入點(diǎn)導(dǎo)向教學(xué)內(nèi)容，不就使得枯燥的內(nèi)容生動(dòng)起來了!

　　三、 趣味導(dǎo)入法

　　趣味導(dǎo)入法就是用生動(dòng)有趣的活動(dòng)來吸引學(xué)生的注意。常用的有生活體驗(yàn)法，例如排序，可以先讓學(xué)生分成小組進(jìn)行排序，然后教師引導(dǎo)將這一過程轉(zhuǎn)化為算法，并且對(duì)可能出現(xiàn)的幾種方法進(jìn)行比較。通過類似的趣味性活動(dòng)，不僅使學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)形成感性認(rèn)識(shí)，而且有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛。還可借助一些益智性游戲軟件，這些益智性游戲軟件一是改變學(xué)習(xí)的枯燥過程，二是激勵(lì)，譬如訓(xùn)練學(xué)生中英文錄入時(shí)用一些趣味性的軟件去訓(xùn)練要比單調(diào)的訓(xùn)練效果好得多，如果在上課的開始與結(jié)束時(shí)進(jìn)行下比賽，更能激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心。玩游戲是學(xué)生的天性，利用游戲的這一功能，將所要學(xué)習(xí)的知識(shí)滲透到游戲活動(dòng)中去，使學(xué)生在參與游戲的過程中，心情輕松愉快，將注意力很快地引導(dǎo)到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中來。游戲吸引學(xué)生的本質(zhì)其實(shí)就是我們常說的“成就感”，如果我們能把知識(shí)完美地融入游戲中，使得學(xué)習(xí)不再枯燥，并能從中體會(huì)到成功的喜悅，那么教學(xué)目標(biāo)不是同樣也實(shí)現(xiàn)了嗎!再則游戲作為一新興產(chǎn)業(yè)，急需大量人才，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生也應(yīng)該熟悉游戲產(chǎn)業(yè)的整個(gè)流程。當(dāng)然，課堂不是游樂場(chǎng)，度的把握很重要。游戲?qū)τ谔岣哂?jì)算機(jī)水平確實(shí)有幫助，問題在于教師如何正確引導(dǎo)。曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生告訴我，他選擇計(jì)算機(jī)專業(yè)就是為了打游戲，我就問他，游戲水平如何，想不想提高，要想提高水平，那么從硬件到軟件的知識(shí)都需要懂一點(diǎn)，某點(diǎn)知識(shí)它能解決什么問題，能幫助你如何如何……如此慢慢地誘導(dǎo)其興趣從玩游戲轉(zhuǎn)向研究與游戲有關(guān)的軟、硬件知識(shí)，最終該生的專業(yè)知識(shí)是班內(nèi)最豐富的。

　　四、 比較導(dǎo)入法

　　計(jì)算機(jī)技術(shù)雖然都具有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，但學(xué)生尚無切身感受，列舉一些應(yīng)用實(shí)例，讓學(xué)生通過觀察比較感受到技術(shù)的價(jià)值，能使他們迅速產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。

　　在教學(xué)“Excel圖表修飾”時(shí)，我向?qū)W生展示幾組不同類型的圖表，有反映氣溫變化、反映學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)表、反映調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)圖等。要求學(xué)生仔細(xì)觀察，比較不同設(shè)置的圖表的應(yīng)用。學(xué)生從中能夠感受到圖表的直觀效果，感受到圖表的優(yōu)越性，感受到圖表的廣泛應(yīng)用。進(jìn)而提問：這些不同類型的圖表有哪些共性、如何制作呢?今天我們就來一起對(duì)圖表進(jìn)行修飾。

　　五、 新聞導(dǎo)入法

　　熱點(diǎn)新聞常常令人耳目一新，巧妙利用它來引導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容，容易激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這是一種充分利用青少年學(xué)生關(guān)心熱點(diǎn)新聞的心理，具有新穎性，能夠吸引學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自覺性的導(dǎo)入方法。

　　在教學(xué)“Excel的數(shù)據(jù)保護(hù)”時(shí)，我是這樣導(dǎo)入的，最近網(wǎng)上公布了國(guó)內(nèi)一些明星的身份證號(hào)碼及電話號(hào)碼等個(gè)人資料，給這些明星帶來了很大麻煩。這則新聞提醒我們保護(hù)個(gè)人隱私的重要性，當(dāng)然，我們?cè)谑褂秒娔X時(shí)，就必須注意保護(hù)電腦中資料的安全。今天學(xué)習(xí)的“Excel的數(shù)據(jù)保護(hù)”就是要教會(huì)大家如何保護(hù)Excel文檔內(nèi)的數(shù)據(jù)。

　　因而在教學(xué)中，教師要善于捕捉發(fā)生在國(guó)內(nèi)、國(guó)際的熱點(diǎn)時(shí)事，人們關(guān)注的焦點(diǎn)，并和所要講授的知識(shí)聯(lián)系起來，巧妙引入課堂。學(xué)生對(duì)于風(fēng)云變幻的世界有著相當(dāng)大的興趣，當(dāng)教師在導(dǎo)入時(shí)講些時(shí)事熱點(diǎn)，學(xué)生的情緒將很快進(jìn)入興奮狀態(tài)，積極參與問題的討論。教師要善于利用好學(xué)生的這一特點(diǎn)，積極誘導(dǎo)，激發(fā)情懷，幫助學(xué)生樹立自己的人生目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　六、 實(shí)踐導(dǎo)入法

　　計(jì)算機(jī)學(xué)科操作性很強(qiáng)，說一千道一萬不如一做，實(shí)踐中的體會(huì)是最深刻的。如分支、循環(huán)等結(jié)構(gòu)，如果僅僅用語言來描述，用粉筆來演示，學(xué)生難于理解且記憶不深刻，此時(shí)，利用調(diào)試工具讓學(xué)生自己調(diào)試觀察，不僅利于知識(shí)的理解更培養(yǎng)了學(xué)生觀察分析能力和自學(xué)能力。實(shí)踐導(dǎo)入法有二個(gè)需要注意的地方，一是對(duì)學(xué)生的要求較高，如果學(xué)生基礎(chǔ)不齊，那么極有可能部分學(xué)生達(dá)不到目的，此時(shí)需要教師充分了解學(xué)生基礎(chǔ)、合理搭配、分組實(shí)踐。實(shí)踐證明，分組實(shí)踐的效率是相當(dāng)高的，“好為人師”的學(xué)生獲得極大的心理滿足，其學(xué)習(xí)將更上一層樓，而基礎(chǔ)較差的學(xué)生有那么多水平比他們稍高一點(diǎn)的小老師輔導(dǎo)，理解學(xué)習(xí)內(nèi)容將更容易一些;二是教師的準(zhǔn)備工作要細(xì)致全面，每個(gè)步驟及可能出現(xiàn)的情況都要考慮到，以保證學(xué)生的實(shí)踐能順序完成，正如程序一樣，一環(huán)套一環(huán)，如果某一環(huán)節(jié)脫節(jié)再去補(bǔ)救，將花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。

　　總之，計(jì)算機(jī)教學(xué)導(dǎo)入沒有固定的模式，完全因教學(xué)的氛圍、對(duì)象、目標(biāo)的不同而定，導(dǎo)入的設(shè)計(jì)和操作成功與否直接影響整個(gè)課堂教學(xué)的效果。巧妙的導(dǎo)入能先聲奪人，有效地幫助學(xué)生開啟思維、引發(fā)聯(lián)想、激起探究欲望。因此，計(jì)算機(jī)教師要科學(xué)、合理地運(yùn)用各種導(dǎo)入，以達(dá)到良好地教學(xué)效果，為一堂課的成功鋪下基石。

　　參考文獻(xiàn)：

　　1.《教學(xué)設(shè)計(jì)》烏美娜著，高等教育出版社，1994

　　2.《課堂教學(xué)藝術(shù)》孫菊如著，北京大學(xué)出版社，2006

　　3.《計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)》謝寶榮著，清華大學(xué)出版社2007