【摘要】隨著我國(guó)社會(huì)發(fā)展越來(lái)越快，經(jīng)濟(jì)得到了迅速發(fā)展，進(jìn)而不斷帶動(dòng)了國(guó)際貿(mào)易健康發(fā)展。在此背景下，對(duì)人才方面的要求也越來(lái)越高。因此，高職院校應(yīng)不斷改革現(xiàn)有的教育模式，特別是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育方面越來(lái)越受到人們的廣泛關(guān)注，其主要目的是培養(yǎng)適合國(guó)際貿(mào)易需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。論文對(duì)當(dāng)前高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)當(dāng)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的現(xiàn)狀進(jìn)行了總結(jié)，并且探討了高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)改革路徑，力求進(jìn)一步促進(jìn)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　【關(guān)鍵詞】高職;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;國(guó)際貿(mào)易;教學(xué)改革路徑

　　1 引言

　　隨著當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化不斷發(fā)展，人類的科學(xué)技術(shù)水平也越來(lái)越高，這進(jìn)一步促進(jìn)了國(guó)際貿(mào)易持續(xù)健康發(fā)展。但是，近幾年時(shí)間里隨著我國(guó)國(guó)際貿(mào)易持續(xù)健康發(fā)展，其在人才需求方面要求越來(lái)越高。除此之外，這給高校的畢業(yè)學(xué)生帶來(lái)的就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)越來(lái)越多。但是，現(xiàn)階段，各個(gè)高等院校在培養(yǎng)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才的模式方面還存在許多問(wèn)題，進(jìn)而造成了企業(yè)發(fā)展的基本需求不能和教育模式相符合。因此，高等院校為了和當(dāng)前國(guó)際貿(mào)易健康發(fā)展未來(lái)趨勢(shì)相適應(yīng)，需要不斷地改革教學(xué)模式，進(jìn)而培養(yǎng)出更多的有著較強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，同時(shí)有著國(guó)際貿(mào)易知識(shí)的綜合性人才作為目標(biāo)，進(jìn)而滿足當(dāng)前我國(guó)國(guó)際貿(mào)易在人才方面基本需求。

　　2 高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

　　國(guó)際貿(mào)易的健康發(fā)展讓企業(yè)、批發(fā)商、消費(fèi)者之間進(jìn)行直接接觸，進(jìn)而避免了出現(xiàn)中間環(huán)節(jié)，讓各個(gè)貿(mào)易環(huán)節(jié)成本得到了降低，進(jìn)而提升了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。所以國(guó)際貿(mào)易受到越來(lái)越多企業(yè)的喜愛(ài)，其位于比較好的發(fā)展時(shí)期。面對(duì)這種發(fā)展趨勢(shì)，高職院校也要不斷地改革教學(xué)模式，進(jìn)而給我國(guó)的國(guó)際貿(mào)易培養(yǎng)比較多的創(chuàng)新類型的人才。然而，在現(xiàn)階段我國(guó)的高職院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)方面還存在許多問(wèn)題，包括以下幾個(gè)方面：

　　第一，我國(guó)在開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面存在的時(shí)間還比較短，其創(chuàng)新教育的課程體系還不健全，另外，缺少系統(tǒng)專業(yè)性的指導(dǎo);第二，許多專業(yè)課程內(nèi)容發(fā)生了交叉的問(wèn)題，在設(shè)置課程方面還需要進(jìn)一步的健全，并且課程的教學(xué)內(nèi)容比較傳統(tǒng);第三，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育方面，專業(yè)教師還存在不足，高職院校缺乏有著素質(zhì)較高的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍;第四，在實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中，學(xué)校和企業(yè)缺乏強(qiáng)有力的合作，進(jìn)而造成了學(xué)生缺乏實(shí)踐能力，不能將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐操作過(guò)程當(dāng)中。

　　3 高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)的改革路徑

　　3.1 強(qiáng)化師資隊(duì)伍的建設(shè)

　　在國(guó)際貿(mào)易方面，和傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)相對(duì)比，其對(duì)教師的基本要求往往存在一些不同之處，教師不僅要有著比較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，還需要對(duì)商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行充分的掌握，并且有著比較強(qiáng)的國(guó)際貿(mào)易技能。專業(yè)教師需要實(shí)時(shí)講解英文，及時(shí)對(duì)操作過(guò)程當(dāng)中發(fā)生的問(wèn)題進(jìn)行有效處理，同時(shí)，更好地對(duì)學(xué)生碰見(jiàn)到的客戶溝通問(wèn)題進(jìn)行解決。因此，高職院校在建設(shè)師資隊(duì)伍方面需要不斷地強(qiáng)化，對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)有關(guān)教師進(jìn)行培訓(xùn)國(guó)際貿(mào)易有關(guān)知識(shí)，同時(shí)，大力的鼓勵(lì)教師進(jìn)行教育科研活動(dòng)，讓其在過(guò)去專業(yè)水平上大大提升自己的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。除此之外，還需要聘請(qǐng)一些企業(yè)有著豐富經(jīng)驗(yàn)的人員在高職院校進(jìn)行任教，對(duì)學(xué)生們的實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行合理教學(xué)。 3.2 構(gòu)建國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

　　為了不斷促進(jìn)高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，各個(gè)高職院校需要在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)當(dāng)中招收對(duì)國(guó)際貿(mào)易興趣比較大，并且創(chuàng)業(yè)思維比較活躍的學(xué)生，構(gòu)建大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。高職院校需要讓一些專業(yè)教師作為帶頭人，并且給其提供良好的基礎(chǔ)設(shè)施以及辦公場(chǎng)地。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)能夠?qū)Φ玫降睦麧?rùn)進(jìn)行共享，然而如果出現(xiàn)虧損需要自行進(jìn)行擔(dān)負(fù)。 3.3 設(shè)置與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的課程

　　對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)方面，能夠增加一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)以及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等課程，對(duì)課堂當(dāng)中的內(nèi)容進(jìn)行有效的規(guī)劃，添加學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的認(rèn)識(shí)，并且不斷提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的思維能力。第二，對(duì)交叉內(nèi)容的課程進(jìn)行調(diào)整，空出一些時(shí)間來(lái)設(shè)置實(shí)踐性的課程，例如，開(kāi)設(shè)一些國(guó)際貿(mào)易操作的模擬實(shí)訓(xùn)、跨境的國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)以及廣交會(huì)的實(shí)訓(xùn)，等等，進(jìn)而讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更好地融入專業(yè)課程。利用專業(yè)的綜合實(shí)訓(xùn)來(lái)更好地培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。第三，和當(dāng)前時(shí)代發(fā)展需求相適應(yīng)，有效更新課程內(nèi)容，進(jìn)而確保學(xué)生及時(shí)得到新的信息。除此之外，這還能夠預(yù)防課程內(nèi)容和當(dāng)前的發(fā)展問(wèn)題出現(xiàn)矛盾，進(jìn)而影響學(xué)生更好地理解。

　　3.4 強(qiáng)化國(guó)際貿(mào)易方面的校企合作

　　高職院校需要強(qiáng)化學(xué)校和企業(yè)之間在國(guó)際貿(mào)易方面的合作。高職院校能夠設(shè)置一些頂崗實(shí)習(xí)課程，進(jìn)而形成校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)模式。除此之外，學(xué)生能夠和有關(guān)企業(yè)進(jìn)行協(xié)商，讓學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)流程當(dāng)中進(jìn)行實(shí)習(xí)。學(xué)生利用這個(gè)過(guò)程能夠深化對(duì)企業(yè)招聘要求以及流程方面的了解。除此之外，在實(shí)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，需要親身體會(huì)企業(yè)生產(chǎn)的各環(huán)節(jié)，這樣不但能夠檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)到的知識(shí)，還可以提升學(xué)生的處理問(wèn)題的能力以及溝通能力。 4 結(jié)論

　　在當(dāng)前國(guó)際貿(mào)易發(fā)展越來(lái)越快的情況下，高職院校能夠利用提升上面幾個(gè)方面的途徑來(lái)改革國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。這樣能夠給學(xué)生創(chuàng)造比較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)，帶來(lái)比較多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，進(jìn)而提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力以及專業(yè)的操作水平，給我國(guó)培養(yǎng)出更多的國(guó)際貿(mào)易人才，讓國(guó)際貿(mào)易持續(xù)健康的發(fā)展。本文在總結(jié)高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)改革中存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出了合理的路徑，力求進(jìn)一步提升國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)效果。 【參考文獻(xiàn)】 [1]譚格莉.關(guān)于國(guó)際貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的調(diào)查分析———以廣東青年職業(yè)學(xué)院為例[J].廣東青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2014(1):47-52. [2]周堅(jiān).高職院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育[J].中外企業(yè)家,2016(36).

　　推薦閱讀：創(chuàng)業(yè)家國(guó)家級(jí)教育類期刊