摘要：我國科技的不斷進步與發(fā)展，教育事業(yè)本身也是有著生態(tài)平衡的問題。要想將教育事業(yè)長期的發(fā)展下去，就必須學會控制其中部分系統(tǒng)的發(fā)展。體育教育也占據(jù)著教育事業(yè)尤為重要的一部分，如果需要體育教育在教育事業(yè)中追求生態(tài)平衡，就務必要將資源與環(huán)境之間進行融會貫通，相互適應彼此。

　　關鍵詞：教育生態(tài)系統(tǒng);高校體育教育;環(huán)境構建分析

　　在我國教育事業(yè)發(fā)展的過程中，生態(tài)平衡是理論與實踐共同發(fā)展的核心內容，也是發(fā)展教育事業(yè)的基礎要求。把握了教育在實際生活發(fā)展中的普遍規(guī)律，才能從實質內容上追溯到所出現(xiàn)問題的源頭、才能不斷推動我國教育事業(yè)的進步[1]。而體育生態(tài)系統(tǒng)作為教育事業(yè)的一部分系統(tǒng)，與教育體系和社會體系逐漸形成了一種復雜的關系鏈，下面文章針對高校體育教育在教育生態(tài)系統(tǒng)中的構建進行分析。

　　一、高校體育教育中存在的生態(tài)平衡

　　我國的教育事業(yè)一直以科教興國的發(fā)展倡議作為教育發(fā)展道路上的方針，在教育事業(yè)發(fā)展的上升期進而提高教育水平，同時還要在此基礎上促進經濟與社會發(fā)展同步。這里研究的體育生態(tài)系統(tǒng)是通過社會的大環(huán)境中汲取所需資源，即涉及到我國政府或事業(yè)單位之內的行業(yè)的受到因人力問題、物力問題和財力問題的支持和幫助，從而構成體育體系需要的軟件和硬件資源信息，這些都是體育體系發(fā)展必備的條件，如果沒有這些資源信息，就必須要在教育事業(yè)內重新建立一個新的體系來平衡發(fā)展。首先，要對體育體系不斷地補充新資源和傳輸新的信息;其次，在體育體系的內部建立新結構用來支持新型信息的傳輸，與此同時，還應該發(fā)揮自我調節(jié)的作用，能明顯突出現(xiàn)在的體系與之前平衡體系有所差異。該平衡體系有相應的模塊功能和合理的構成組織，可以真正的實現(xiàn)平衡系統(tǒng)所具有的價值。

　　二、高校體育教育在教育生態(tài)系統(tǒng)中的地位和作用

　　在高校的教育生態(tài)系統(tǒng)中，體育教育作為教育事業(yè)中的一部分系統(tǒng)，它的主要作用是教育的基礎性和支撐性，所以必須高度重視。高等教育與基礎教育有很大的差別，比如在形式方面和側重點方面都有很大的不同，在高等教育中相對于培養(yǎng)學生職業(yè)技能方面更加重視，這種教育主要分為兩個部分開展，首先，要根據(jù)高校的教育基礎為首要核心;其次要在教學內容上實現(xiàn)專業(yè)化的職業(yè)技能培訓。而在高校的課程中，體育課程是必修的一門課，還必須每學期都要及格，要不然就需要加強訓練，直到成績合格為止。它的推行是增強學生們的身體素質和鍛煉他們的毅力和耐力，還可以完善學生們的人格，讓他們在關鍵時期構建好人格特點。尤其是在組織大型的體育團隊活動的時候，既能夠加強團隊意識、培養(yǎng)團隊協(xié)作能力，又能夠加強個體訓練、個人與社會間的配合度[2]。在學校組織舉辦的體育團體競賽項目中能夠使學生們體會到競爭與意義，讓他們學會把握好競爭與合作這兩者之間存在的差異，并且讓他們學習如果出現(xiàn)了這種問題怎樣解決出現(xiàn)的問題，從團隊的角度出發(fā)加強他們自身協(xié)調能力，學會自我調整。

　　三、實現(xiàn)體育教育在高校內的生態(tài)平衡

　　(一)統(tǒng)一生存環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)

　　在體育教育發(fā)展的過程中我國的體育教育事業(yè)在很大程度上受到了社會各界的高度重視。校方必須要讓體育體系與當?shù)氐淖匀画h(huán)境相適應，因為學校中的氣候和體育相關的基礎設施都被體育生態(tài)系統(tǒng)所涵蓋。體育的設施及場地結構都被學校的地理位置所影響。因此，高校必須結合多方面因素進行改善。還應該根據(jù)高校學生所具備的身體素質條件進行完善，因為不同區(qū)域之間所擁有的風俗文化都存在差異，所以應該針對不同地區(qū)設置不同的體育教育政策方針，不能一味地要求學生強制性的接受差異，要結合其他地區(qū)不同的特色進行體育設施安排，如此有利于凸顯不同地區(qū)的文化底蘊，還可以通過這些將體育文化事業(yè)推廣到社會當中。通過體育課程訓練可以提高學生們的身體素質水平，還能夠間接的培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神[3]。很多行業(yè)伴隨著社會的進步而進步，但是教育事業(yè)在改革的道路上顯得格外困難，因此需要社會各界人士發(fā)動群體的力量，尋找教育在改革道路上的問題，從中解決問題深化體育教育機制。

　　(二)統(tǒng)一教材的理論與實踐

　　高校體育教育是一個理論與實踐相結合的綜合性科目，所以各高校在選取教材的時候都具有很高的要求，需要符合高校規(guī)定的標準學習掌握基礎理論知識;也需要根據(jù)學生的身體素質能力及未來的發(fā)展方向進行選取，這樣能讓學生們合理地鍛煉也能使學生們的發(fā)展方向不迷茫，逐步了解是否有體育相關方面的發(fā)展方向或計劃;還需要結合學生們的興趣愛好進行選取，因為很多高校學生忽視了體育的重要性和體育鍛煉帶來的好處，所以讓高校學生從興趣中培養(yǎng)重視體育鍛煉，進而提升學生的身體素質。

　　四、結語

　　教育生態(tài)系統(tǒng)中高校體育教育環(huán)境希望能起到高度的重視。學校要真正的實行學生的德智體美的全方位發(fā)展。這樣一來，結合著學生的興趣愛好，積極鼓勵學生參加體育活動包括高校里里面舉辦的春秋季運動會等。發(fā)揚全民注重體育鍛煉的氛圍，營造出鍛煉身體同娛樂相結合的良好成效。

　　參考文獻：

　　[1]楊偉，錢昇.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)的構建策略研究[J].杭州電子科技大學學報(社會科學版)，2017，11 (4).145-146.

　　[2]于金偉.地方高校創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)構建中的美國經驗與借鑒[J].繼續(xù)教育研究，2017，13 (4)：115-117.

　　[3]何楊盛哲.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)建設的相關思考[J].科學大眾(科學教育)，2018，1068，15 (11)：128.

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