現(xiàn)代教學(xué)講究高效課堂，有效參與課堂能使課堂高質(zhì)量、高效率、高效益的進(jìn)行。本篇生物教學(xué)論文發(fā)表闡述有效參與高中生物課堂的具體含義，提出有效參與高中生物課堂的具體措施，認(rèn)為縮短教師與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生主動(dòng)參與課堂，激起學(xué)生主動(dòng)參與課堂的興趣。

　　推薦期刊：《生物學(xué)教學(xué)》雜志是由國(guó)家教育部主管、華東師范大學(xué)主辦，向國(guó)內(nèi)外正式發(fā)行的全國(guó)教育類核心期刊。創(chuàng)刊50多年來(lái)，《生物學(xué)教學(xué)》努力為讀者、作者服務(wù)，密切讀者、作者和編者的關(guān)系，已經(jīng)在中學(xué)生物學(xué)領(lǐng)域成為我國(guó)生物學(xué)教育工作者提高學(xué)術(shù)水平及教學(xué)水平、促進(jìn)我國(guó)生物學(xué)教育教學(xué)改革的一種重要媒體，成為我國(guó)中學(xué)生物學(xué)教師的良師益友。《生物學(xué)教學(xué)》的主要讀者對(duì)象為中學(xué)生物學(xué)教師，兼顧高校和其他教育和研究機(jī)構(gòu)的生物學(xué)工作者。

　　關(guān)鍵詞：高中生物;有效參與;和諧融洽;理論聯(lián)系實(shí)際;評(píng)價(jià)方式

　　目前，隨著新課程改革的不斷深入，有效參與高中生物教學(xué)課堂已經(jīng)成為廣大生物教師的重要教學(xué)理念，也是眾多老師孜孜不倦的教學(xué)追求。那么，究竟什么才是“有效參與課堂”，我們又該采取怎樣的措施來(lái)保證這一教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)呢?下面，我首先對(duì)“有效參與高中生物課堂”的具體涵義作簡(jiǎn)單的描述，然后提出 “有效參與高中生物課堂”的具體措施。

　　一、有效參與高中生物課堂的具體含義

　　所謂有效參與課堂，指的是全班學(xué)生能夠以積極主動(dòng)的態(tài)度，愉快地、滿腔熱情地投入到教學(xué)課堂中去，使自己的思維獲得最大程度的發(fā)展，并在有效時(shí)間內(nèi)，獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。而且現(xiàn)代教學(xué)講究高效課堂，即課堂的高質(zhì)量、高效率、高效益，而有效參與課堂恰恰是實(shí)現(xiàn)此教學(xué)目標(biāo)的一條有效途徑，它不僅能使學(xué)生掌握基本的生物知識(shí)，更重要的是有利于高中生物教學(xué)質(zhì)量的提高以及高效課堂的構(gòu)建。所以，作為一名高中生物教師，我們要采用靈活多變的教學(xué)方法和教學(xué)手段，使有效參與高中生物課堂工作得到有效開(kāi)展與落實(shí)。

　　二、有效參與高中生物課堂的具體措施

　　1.縮短教師與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生主動(dòng)參與課堂

　　傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師采用的是“灌輸式”“填鴨式”的教學(xué)方式，即教師在講臺(tái)上激情澎湃地講，學(xué)生在下面無(wú)精打采地聽(tīng)，呈現(xiàn)出來(lái)的課堂模式是“教師講，學(xué)生聽(tīng);教師寫(xiě)，學(xué)生記”，整個(gè)教學(xué)過(guò)程教師不跟學(xué)生做任何形式的交流和互動(dòng)，學(xué)生有了問(wèn)題也沒(méi)有向老師提出自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。所以，要想做到有效參與課堂，我們必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師也要放下自己高高在上的老師架子，與學(xué)生建立一種和諧、平等、融洽的師生關(guān)系，做到尊重學(xué)生、信任學(xué)生，并以此縮短教師與學(xué)生之間的距離，只有這樣，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)接近和親近老師，其內(nèi)心主動(dòng)參與課堂的意識(shí)才能被誘導(dǎo)出來(lái)。比如，在學(xué)習(xí)必修1第二章第二節(jié)《生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)》的內(nèi)容時(shí)，我們不要上來(lái)就給學(xué)生講解教材中的內(nèi)容，而是以一種平和的態(tài)度問(wèn)學(xué)生：我們生活中都有哪些食品中富含蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)的作用是什么，氨基酸又跟蛋白質(zhì)有什么關(guān)系等，然后讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，最后派出代表進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，這樣的教學(xué)方式，不僅做到了誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，而且為本節(jié)課接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

　　2.注重理論聯(lián)系實(shí)際，激起學(xué)生主動(dòng)參與課堂的興趣

　　生物學(xué)科的很多知識(shí)與我們的實(shí)際生活聯(lián)系緊密，所以，在高中生物課堂上，我們可以根據(jù)教材內(nèi)容聯(lián)系一些生活實(shí)際中的例子，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的生活中處處有生物，以此來(lái)引起學(xué)生上課的注意力，并激起學(xué)生主動(dòng)參與課堂的興趣。比如，在學(xué)習(xí)必修1第二章第四節(jié)《細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)》的內(nèi)容時(shí)，我們可以先向?qū)W生講述南京理工大學(xué)學(xué)生不吃早餐而暈厥的報(bào)道，然后問(wèn)學(xué)生為什么不吃早餐會(huì)出現(xiàn)暈厥現(xiàn)象，并出示一個(gè)家庭的食譜，讓學(xué)生討論這些食物中含有的能量是不是一樣。因?yàn)槭桥c學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密的話題，學(xué)生比較熟悉，談?wù)撈饋?lái)也有話可說(shuō)。所以，這時(shí)我們就可以讓學(xué)生對(duì)此話題展開(kāi)討論，每個(gè)人都充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，爭(zhēng)取使每位學(xué)生都能做課堂的主人，而且，此種方式也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和團(tuán)隊(duì)合作精神。

　　3.進(jìn)行及時(shí)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，使學(xué)生建立有效參與課堂的自信心

　　新課改要求教師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，因?yàn)榻虒W(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生有著一定的激勵(lì)和導(dǎo)向作用，從而促使學(xué)生以更大的信心投入到高中生物的學(xué)習(xí)中來(lái)。所以，我們必須改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，由封閉性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)放性評(píng)價(jià)，即調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，由原來(lái)的教師對(duì)學(xué)生單獨(dú)評(píng)價(jià)變?yōu)閹熒苍u(píng)、生生共評(píng)、自由評(píng)等結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)，不僅注重評(píng)價(jià)結(jié)果，還要重視評(píng)價(jià)的過(guò)程，這樣，就使我們的課堂評(píng)價(jià)方式得到了完善和統(tǒng)一，學(xué)生在老師那里得到了鼓勵(lì)和肯定，也就有了有效參與課堂的信心。

　　綜上所述，有效參與課堂是高中生物教學(xué)中一個(gè)極為重要和關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，因此實(shí)現(xiàn)起來(lái)是具有一定難度的。作為一名高中生物教師，我們?cè)趯?shí)施過(guò)程中要不斷地對(duì)我們的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思和總結(jié)，爭(zhēng)取創(chuàng)新出更多有效參與課堂的教學(xué)策略，使高中生物教學(xué)工作有效、順利地進(jìn)行。

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