【摘 要】：“汽車構(gòu)造”是熱能與動(dòng)力工程專業(yè)一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的專業(yè)課程。根據(jù)該課程的特點(diǎn)，從提該課程的教學(xué)質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)人才的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，本文從理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩方面，通過對(duì)兩方面多種教學(xué)手法的分析和探討，從而提高了“汽車構(gòu)造”課程理論和實(shí)踐教學(xué)的水平。

　　【關(guān)鍵詞】：汽車構(gòu)造;教學(xué)手法;理論教學(xué);實(shí)踐教學(xué)

　　本文受陜西理工學(xué)院教改項(xiàng)目“我校熱能與動(dòng)力工程專業(yè)創(chuàng)新性教學(xué)模式的研究與實(shí)踐(編號(hào)XJG1024)”資助

　　1.引言

　　《汽車構(gòu)造》主要講解汽車各零部件及其總成的結(jié)構(gòu)、原理、相互之間的關(guān)系以及拆裝調(diào)整技術(shù)等教學(xué)內(nèi)容，而汽車零部件成千上萬(wàn)，每個(gè)零部件結(jié)構(gòu)都比較復(fù)雜，結(jié)構(gòu)和原理也比較抽象，并且同一零部件在不同的車型上，其結(jié)構(gòu)、工作原理和工作過程也可能不同，所以，《汽車構(gòu)造》教學(xué)具有內(nèi)容廣泛、知識(shí)點(diǎn)分散、理解抽象以及系統(tǒng)性不強(qiáng)等特點(diǎn)。從而給教與學(xué)帶來(lái)困難。近年來(lái)，汽車新技術(shù)、新材料、新工藝在汽車上得到了廣泛的應(yīng)用，傳統(tǒng)的汽車結(jié)構(gòu)也發(fā)生了較大的變化，《汽車構(gòu)造》課程教學(xué)也要緊隨行業(yè)的發(fā)展，以培養(yǎng)出適合社會(huì)需要的人才。通過汽車構(gòu)造課程的教學(xué)，可使學(xué)生系統(tǒng)地理解和掌握汽車的構(gòu)造和工作原理，了解其工作過程，為后續(xù)的汽車?yán)碚摗?汽車設(shè)計(jì)、 汽車工藝學(xué)等課程的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　2.理論課程教學(xué)手法探討

　　2.1課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)要重視

　　重視課前預(yù)習(xí)，預(yù)先感知一般知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)和重點(diǎn)，帶著問題有目的地去聽課，不明白的問題通過教師系統(tǒng)地講解，學(xué)生對(duì)疑難問題就能很快地吸收。在實(shí)際教學(xué)過程中，有些學(xué)生在課前和課問還能針對(duì)書本的重點(diǎn)難點(diǎn)，主動(dòng)向老師提問，疑難問題當(dāng)場(chǎng)就被剖析。

　　除了做好課前預(yù)習(xí)，還應(yīng)當(dāng)注重“汽車構(gòu)造”的課后復(fù)習(xí)，一般情況下，老師都會(huì)在每章的后面布置一定數(shù)量的復(fù)習(xí)思考題，學(xué)生應(yīng)該結(jié)合著這些復(fù)習(xí)思考題，把近期所學(xué)的內(nèi)容趁熱打鐵再?gòu)?fù)習(xí)鞏固一遍，算上課前預(yù)習(xí)，這一部分的內(nèi)容已經(jīng)記憶了三遍，應(yīng)該基本就能掌握了。教師應(yīng)重視課后作業(yè)的完成和檢查工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，予以糾正。除了書本上的內(nèi)容以外，教師還應(yīng)該布置一些專題和任務(wù)讓學(xué)生自行去完成，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。專題要有一定的代表性、典型性，它要有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，有利于學(xué)生主動(dòng)獲取新知識(shí)能力的培養(yǎng)?？梢砸宰鳂I(yè)的形式進(jìn)行書面提交，也可進(jìn)行課堂討論。通過這一形式可加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶;在分析和解決問題的過程中，不僅使新學(xué)的知識(shí)得到了應(yīng)用，而且思維也得到了鍛煉。

　　2.2導(dǎo)入新課要新穎

　　(1)復(fù)習(xí)導(dǎo)入法：講授新課之前，教師可以復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容.并借助與新教學(xué)內(nèi)容密切相連的舊

　　知識(shí)。從舊知識(shí)中獲得新知識(shí)的預(yù)測(cè)和想象，吸引學(xué)生的好奇。例如：上次課講到兩軸式變速器的結(jié)構(gòu)、工作過程和工作原理，那么這次課就可以啟發(fā)學(xué)生。兩軸式變速器主要適用于轎車，那么貨車的變速器也采用兩軸式?進(jìn)而轉(zhuǎn)入到三軸式變速器的教學(xué)內(nèi)容中。

　　(2)發(fā)現(xiàn)法。講解新課之前，教師啟發(fā)學(xué)生思考、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，對(duì)于掌握新知識(shí)非常重要。例如，在引人講解“驅(qū)動(dòng)橋”時(shí)，可以讓學(xué)生思考在雨天汽車打滑的原因，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　(3)聯(lián)想法。導(dǎo)入新課時(shí)，可以借助與新的教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的舊知識(shí)，從舊知識(shí)中獲得對(duì)新知識(shí)的預(yù)測(cè)和想象，引起學(xué)生的好奇心。也可以把現(xiàn)實(shí)生活中的常見事物與實(shí)際課堂教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，以便學(xué)生理解。例如，講“汽車制動(dòng)系”時(shí).借助自行車剎車的現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生思考汽車如何制動(dòng)剎車。另外，可以結(jié)合實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)有設(shè)備，讓學(xué)生觀察并接觸教具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.3采用新型教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生思考能力

　　講授新知識(shí)應(yīng)從先進(jìn)的教學(xué)方法著手，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。以及動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)和提高來(lái)組織教學(xué)，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，以取得良好的教學(xué)效果。心理學(xué)研究表明，通過適當(dāng)教育可以激發(fā)人的學(xué)習(xí)興趣和獨(dú)立思考能力。因此汽車構(gòu)造教學(xué)應(yīng)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

　　(1)啟發(fā)式教學(xué)

　　效啟發(fā)式教學(xué)就是運(yùn)用問題探究法、案例教學(xué)法等教學(xué)方法，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，按照提出問題——分析問題——解決同題的順序進(jìn)行教學(xué)。提出問題是指通過將理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生有的放矢地學(xué)習(xí)、思考、討論、訓(xùn)練。尋求解決問題的方法。例如，講“差速器”這一節(jié)時(shí).首先不是講差速器的作用和工作原理，而是提出問題：如果汽車沒有差速器，怎樣轉(zhuǎn)彎，轉(zhuǎn)向左右驅(qū)動(dòng)輪將如何動(dòng)作?接下來(lái)是解決這個(gè)問題，講解差速器的結(jié)構(gòu)、內(nèi)部的行星齒輪、半軸齒輪如何動(dòng)作，能否起到差速作用。

　　效啟發(fā)式教學(xué)，就是要求教師啟發(fā)學(xué)生積極思維，使他們自覺的掌握知識(shí)。教師在授課過程中，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表看法，掌握所學(xué)知識(shí)和相應(yīng)的思維方法。這種教學(xué)方法讓學(xué)生帶著問題去學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的意識(shí)和能力。

　　(2)研討式教學(xué)

　　討論式教學(xué)，就是學(xué)生根據(jù)教師或其他學(xué)生提出的問題，在課堂上相互交流，相互啟發(fā)， 取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而掌握知識(shí)和培養(yǎng)能力的一種教學(xué)方法。汽車方向的學(xué)生對(duì)汽車都有著濃厚的興趣，教師可以通過課堂為學(xué)生搭建一個(gè)交流平臺(tái)，讓學(xué)生走上講臺(tái)，談?wù)摦?dāng)今汽車的整車及零部件結(jié)構(gòu)，通過教師適時(shí)的引導(dǎo)，使學(xué)生在爭(zhēng)論和探討中，理解和掌握整車及零部件結(jié)構(gòu)的工作原理，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)汽車的發(fā)展趨勢(shì)、發(fā)展方向的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。例如，可以讓學(xué)生對(duì)化油器式汽油機(jī)和電噴式汽油機(jī)做比較，展開討論，從中可分析其優(yōu)劣性。

　　(3)類比式教學(xué)

　　類比式教學(xué)就是拿生活中常常見到的，大家都非常熟悉的例子來(lái)和汽車結(jié)構(gòu)進(jìn)行類比，與初次遇到的比較抽象的名詞和具體的事物聯(lián)系起來(lái)，能夠加快理解，加深認(rèn)識(shí)。如在剛介紹底盤的組成的時(shí)候，單說(shuō)由傳動(dòng)系、行駛系、轉(zhuǎn)向系、制動(dòng)系組成，可能對(duì)有些學(xué)生來(lái)講不大易記憶，這時(shí)，可以利用大家都非常了解的自行車的結(jié)構(gòu)做類比。車把對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)向系，手剎對(duì)應(yīng)制動(dòng)系，腳踏板、鏈條對(duì)應(yīng)傳動(dòng)系，車架、車輪應(yīng)行駛系，這樣雖然不是特別準(zhǔn)確，但學(xué)生很容易就對(duì)這幾大系統(tǒng)基本功用有了充分了解并形成了牢固的記憶。

　　(4)對(duì)比式教學(xué)

　　在講解離合器結(jié)構(gòu)及工作原理時(shí)，對(duì)膜片彈簧離合器和螺旋彈簧離合器進(jìn)行對(duì)比分析，找出它們的共性和個(gè)性，對(duì)比分析各自的性能、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、工作原理及優(yōu)缺點(diǎn)，使學(xué)生不僅對(duì)離合器的結(jié)構(gòu)有所了解，并且對(duì)兩種類型的離合器的自身特點(diǎn)及由此確定的適用場(chǎng)合有了更深的認(rèn)識(shí)，為今后的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　2.4多種教學(xué)工具的應(yīng)用

　　“汽車構(gòu)造”課程目前的教學(xué)模式主要以課堂教學(xué)為主、實(shí)踐教學(xué)為輔。課堂教學(xué)可以使學(xué)生從理性的高度來(lái)認(rèn)識(shí)汽車結(jié)構(gòu)，課堂教學(xué)方法直接影響到學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和思維能力的發(fā)展。因此，把知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合、教師指導(dǎo)與學(xué)生獨(dú)創(chuàng)相結(jié)合是教學(xué)方法的主要出發(fā)點(diǎn)

　　(1)多媒體教學(xué)

　　“汽車構(gòu)造”教學(xué)過程中的障礙主要是由于缺乏形象思維的幫助造成的。多媒體動(dòng)畫輔助教學(xué)，通過視頻、動(dòng)畫、聲音等多媒體技術(shù)使較復(fù)雜、不常見、難理解的內(nèi)容變?yōu)橹庇^、淺顯、動(dòng)態(tài)的感性材料，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本門課程的積極性。如液力變矩器的工作原理，由于結(jié)構(gòu)封閉和工作過程的動(dòng)態(tài)性，教師很難講授清楚，學(xué)生理解起來(lái)也很吃力如果用實(shí)物又沒法演示其動(dòng)態(tài)的工作過程，通過應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以把液力變矩器液體流動(dòng)過程、運(yùn)動(dòng)和沖擊扭矩變化過程通過動(dòng)畫直觀展示，使學(xué)生形成清晰的感官認(rèn)識(shí);例如，用軟件仿真曲柄連桿機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)，并與實(shí)物相結(jié)合講解理論知識(shí);把汽車啟動(dòng)的過程用Flash動(dòng)畫展示出來(lái)，加深學(xué)生對(duì)理論的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于一些體積不大的總成部件，在講解其結(jié)構(gòu)時(shí)，可以通過實(shí)物投影直觀地展示給學(xué)生看，提高了教學(xué)效率，節(jié)省了大量的課堂時(shí)間，增加了單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)的信息量;同時(shí)，改變了教師“滿堂灌”的傳統(tǒng)方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢哉f(shuō)，多媒體教學(xué)手段是該課程教學(xué)不可或缺的。但是，多媒體教學(xué)可能在制作課件的過程中存在很大難度;總之，充分運(yùn)用多媒體技術(shù)極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容。充實(shí)多媒體課件，減輕了板書工作量，簡(jiǎn)化了原來(lái)需要大量時(shí)間解說(shuō)的內(nèi)容，教學(xué)效率顯著提高。這樣，在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)就能夠講授更多的內(nèi)容向?qū)W生傳遞更多的信息。

　　(2)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

　　充分利用校園網(wǎng)的硬件資源，積極推廣汽車構(gòu)造網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，為進(jìn)一步提高汽車構(gòu)造課程的理論教學(xué)效果，可開發(fā)相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)課程。學(xué)生可利用課程，結(jié)合多媒體教學(xué)進(jìn)行課程的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，理解和掌握課程的主要內(nèi)容、重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)，也可及時(shí)更新汽車新技術(shù)、新結(jié)構(gòu)。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可讓學(xué)生明確每章的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，積極引導(dǎo)學(xué)生把精力放在教學(xué)重點(diǎn)上，對(duì)教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容可反復(fù)播放和學(xué)習(xí)。同時(shí)，開辟網(wǎng)上輔導(dǎo)、答疑、信息反饋欄目，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，及時(shí)解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難問題。

　　2.5課堂總結(jié)

　　在一節(jié)課的結(jié)尾常用總結(jié)法來(lái)鞏固新知識(shí)，這種方法反復(fù)運(yùn)用就會(huì)削弱課堂教學(xué)效果。所以，應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)新穎的方法來(lái)吸引學(xué)生。教師應(yīng)該抓住課堂結(jié)尾，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性推向一個(gè)新高度。另外，課下給學(xué)生布置一定的思考題，或讓學(xué)生搜集資料并進(jìn)行討論，以培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。

　　3.實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)手法探討

　　《汽車構(gòu)造》的實(shí)踐教學(xué)，是學(xué)生掌握汽車的整車及零部件結(jié)構(gòu)和工作原理的重要手段。為實(shí)現(xiàn)汽車構(gòu)造實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)效果，需明晰實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的規(guī)范化?！镀嚇?gòu)造》是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，單純依靠課堂教學(xué)，很難達(dá)到預(yù)期的目的。以往的《汽車構(gòu)造》課程以傳授知識(shí)為主不夠重視發(fā)展學(xué)生的技能，只強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)而忽略親身實(shí)踐。這嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。在實(shí)踐教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)踐和重視實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，以達(dá)到進(jìn)一步理解掌握知識(shí)、提高能力和實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的目的;教學(xué)改革的一個(gè)重要內(nèi)容就是要在實(shí)踐中建立課堂多媒體、實(shí)物或模型講解——實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)——結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)拆裝實(shí)習(xí)——開放性實(shí)驗(yàn)四位一體的教學(xué)模式。

　　3.1實(shí)物(或模型)講解教學(xué)

　　對(duì)一些實(shí)物尺寸較小，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，尤其是內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜的零件，如噴油泵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、油量的調(diào)節(jié)原理等，如何讓學(xué)生深刻了解和掌握實(shí)物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和原理，可利用多媒體播放Flash課件，或者利用解剖、透明模型來(lái)解決可視性較差、學(xué)生難以掌握以及實(shí)體零部件無(wú)法看到內(nèi)部結(jié)構(gòu)的問題。利用動(dòng)畫配解說(shuō)的方式能夠使學(xué)生較好地掌握其工作原理，這是單純的拆裝實(shí)習(xí)做不到的，因?yàn)?，拆下?lái)的零部件都是零散的、不能動(dòng)的，只能看其結(jié)構(gòu)，其運(yùn)動(dòng)過程只能靠想象。

　　3.2拆裝實(shí)習(xí)教學(xué)

　　單純的實(shí)物模型教學(xué)只能讓學(xué)生看清該部件的結(jié)構(gòu)，具體該部件和其他部件之間的連接關(guān)系，裝配要求等還需要通過學(xué)生親自動(dòng)手拆裝實(shí)習(xí)才能掌握。汽車構(gòu)造拆裝實(shí)習(xí)就是讓學(xué)生熟悉汽車實(shí)物、提高操作技能，使其達(dá)到融會(huì)貫通的教學(xué)平臺(tái)。在拆裝實(shí)習(xí)的過程中要注意方法，要求老師合理安排，拆裝時(shí)學(xué)生唱主角，老師把關(guān)并提出要求，特殊結(jié)構(gòu)和調(diào)整提前告知學(xué)生，使汽車拆裝更加合理;學(xué)生自主拆裝;拆裝過程中同學(xué)們分工協(xié)作，采用團(tuán)隊(duì)合作，角色輪轉(zhuǎn)方式，大大提高了學(xué)生實(shí)際操作能力。各系統(tǒng)零部件整齊地放在零件架上或劃分的區(qū)域內(nèi)，為了解裝配關(guān)系、搞清結(jié)構(gòu)和有序裝配創(chuàng)造了條件。

　　3.3開放性實(shí)驗(yàn)室教學(xué)

　　開放性實(shí)驗(yàn)室教學(xué)可以讓學(xué)生重新進(jìn)行發(fā)動(dòng)機(jī)及自動(dòng)變速器等汽車主要部件的拆裝訓(xùn)練，并在此基礎(chǔ)上對(duì)汽車部件進(jìn)行檢修，這既可以針對(duì)正在學(xué)習(xí)汽車構(gòu)造課程的學(xué)生，也可以面對(duì)還沒有學(xué)習(xí)和已經(jīng)學(xué)過該課程的學(xué)生開展，甚至可以面向其他非汽車專業(yè)的學(xué)生。通過這樣的訓(xùn)練，可以使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容由淺入深，集知識(shí)性、趣味性、實(shí)用性于一體，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了他們的動(dòng)手能力，為他們進(jìn)行高層次的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　為提高實(shí)驗(yàn)室的整體效益和自我發(fā)展能力，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)從學(xué)校整體出發(fā)，打破部門分割封閉狀態(tài)，充分發(fā)揮多學(xué)科綜合優(yōu)勢(shì)，向校內(nèi)外開放，實(shí)行資源共享。實(shí)驗(yàn)室每周開放5天，每天開8小時(shí)，組織學(xué)生自己管理實(shí)驗(yàn)室，自己做實(shí)驗(yàn)。學(xué)生可以自由組合3～5人的實(shí)驗(yàn)小組，根據(jù)自己的愛好、興趣和薄弱環(huán)節(jié)，自己制定實(shí)驗(yàn)方案，自己準(zhǔn)備材料，自己動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)以及自己觀察和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種問題，提高學(xué)生的動(dòng)手技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過在實(shí)驗(yàn)室對(duì)汽車零部件的實(shí)際拆裝，可讓學(xué)生鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高操作技能和積累解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能和工作能力。

　　3.4 建立校外學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)

　　為了增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，接觸汽車發(fā)展的新技術(shù)，更深刻理解和掌握汽車構(gòu)造，拓寬視野，掌握知識(shí)，汽車構(gòu)造實(shí)踐教學(xué)除了依托學(xué)校實(shí)驗(yàn)室外，還可利用校外建立的實(shí)訓(xùn)基地。由于學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地信托的是汽車制造企業(yè)和維修企業(yè)，可讓學(xué)生直接面對(duì)實(shí)際問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，以及就業(yè)能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)， 為國(guó)家建設(shè)輸送更符合社會(huì)需求和發(fā)展的人才。

　　4.結(jié)束語(yǔ)

　　《汽車構(gòu)造》課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，小到汽車零件，大到各個(gè)系統(tǒng)配置，只有讓學(xué)生親自動(dòng)手，將理論與實(shí)踐緊密相聯(lián)，才能使學(xué)生掌握該門課程的真諦。同時(shí)，只有將實(shí)踐教學(xué)的改革和理論教學(xué)的改革結(jié)合起來(lái)，使二者成為一個(gè)整體，才能提高該門課程整體的教學(xué)水平。

　　如何培養(yǎng)面向一線的應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才是汽車專業(yè)教學(xué)必需慎重考慮的一個(gè)問題，《汽車構(gòu)造》作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課，其重要性不言而喻。以先的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，采用多媒體教學(xué)模式，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性.促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性思維并用發(fā)展的眼光去分析汽車結(jié)構(gòu)，才能使學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)、具有廣博的視野和創(chuàng)新的意識(shí)。

　　【參考文獻(xiàn)】

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