摘要：高職教育不能脫離教育的本質(zhì)，應(yīng)始終把“育人為本”作為教育的根本目的和任務(wù)，解決好“培養(yǎng)什么樣的人”和“怎樣培養(yǎng)人”的問題。高職教育應(yīng)培養(yǎng)具有職業(yè)核心能力的“下得去、用得上、留得住”的高層次技能應(yīng)用型人才。樹立“大職業(yè)教育”觀念，尊重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展需要，以學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)教育、職業(yè)和個(gè)體發(fā)展的高度融合。培養(yǎng)的學(xué)生既要具備扎實(shí)的專業(yè)技能，還要具備自主學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)能力、開拓創(chuàng)新精神、人際交往與協(xié)作能力、適應(yīng)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字化發(fā)展的能力等綜合素質(zhì)能力。

　　關(guān)鍵詞：化工產(chǎn)業(yè),校園文化,教學(xué)管理

　　隨著化工產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，化工專業(yè)崗位的技術(shù)含量不斷提高，新的職業(yè)崗位不斷推出。這就要求學(xué)生既要具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力和分析、解決生產(chǎn)一線實(shí)際問題的能力，比如工程設(shè)計(jì)能力、化工設(shè)備應(yīng)用能力、查閱技術(shù)資料能力、處理數(shù)據(jù)能力、看圖與制圖能力、各種設(shè)備故障排除能力以及掌握基本測(cè)試技術(shù)等專業(yè)崗位能力。同時(shí)，還要具備職業(yè)核心能力，能夠緊跟崗位發(fā)展與變更的步伐，通過各種途徑自主學(xué)習(xí)，掌握化工行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，努力創(chuàng)新化工工藝、化工流程，以適應(yīng)專業(yè)崗位不斷發(fā)展的需要。

　　根據(jù)化工職業(yè)崗位發(fā)展特點(diǎn)設(shè)置專業(yè)課程，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)技能，體現(xiàn)化工職業(yè)崗位的專業(yè)能力要求，從而讓學(xué)生“學(xué)會(huì)做事”。精心設(shè)置人文教育課程，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德、溝通協(xié)作、終身學(xué)習(xí)等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”。同時(shí)創(chuàng)新教學(xué)方法，因材施教，將情景教學(xué)、做學(xué)一體、任務(wù)引領(lǐng)、項(xiàng)目教學(xué)等教學(xué)方法引入教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。如在講授《精餾裝置的啟動(dòng)》過程中，將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生通過查閱各種文獻(xiàn)資料，經(jīng)過小組討論，拿出初步設(shè)計(jì)方案，經(jīng)過教師引導(dǎo)，選出最佳設(shè)計(jì)方案。根據(jù)方案可以把學(xué)生帶到現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生根據(jù)最佳設(shè)計(jì)方案思考裝置啟動(dòng)的一系列操作流程及有無改進(jìn)可能。通過這種訓(xùn)練，可以提高學(xué)生交流協(xié)作、收集信息與處理信息的能力。

　　通過豐富的校園文化活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有化學(xué)，生活離不開化學(xué)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化工化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生查閱技術(shù)資料，綜合分析和解決實(shí)際問題的能力。在潛移默化中培養(yǎng)、陶冶學(xué)生的情操、養(yǎng)成良好品行、培養(yǎng)健全人格。如開展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、興趣小組討論活動(dòng)、社會(huì)走訪調(diào)查活動(dòng)、各行業(yè)志愿者服務(wù)活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)、各類技能競(jìng)賽活動(dòng)等形式。既可以讓學(xué)生展示自己的才華，又能讓學(xué)生在參與過程中提高與人交往與協(xié)作、自我學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等職業(yè)核心能力。

　　教師的觀念和能力是高職院校教學(xué)改革的突破口，應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。一方面，是引進(jìn)化工行業(yè)一線技術(shù)能手承擔(dān)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)課程及頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師;另一方面，加強(qiáng)教師培訓(xùn)力度，鼓勵(lì)教師到企業(yè)一線進(jìn)行專項(xiàng)實(shí)踐技能培訓(xùn)，加大人文素質(zhì)知識(shí)方面的培訓(xùn)，使教師具備先進(jìn)的職業(yè)教育思想，良好的職業(yè)素養(yǎng)，從而推動(dòng)高職院校培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心能力工作的大力開展。