化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、以及變化規(guī)律的科學(xué)，是人類用以認識和改造物質(zhì)世界的主要方法和手段之一。本文發(fā)表在《數(shù)理化學(xué)習(xí)》中，文章探究了化學(xué)教學(xué)中的非智力因素，是化學(xué)論文發(fā)表范文，供中學(xué)教師參考。

　　贊可夫認為：教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒、意志領(lǐng)域，觸動學(xué)生的精神需要，就能發(fā)揮高度有效的作用。由此，強化學(xué)生的心里活動調(diào)節(jié)效能，深化非智力因素的研究和探索，從而使其直接有效作用于學(xué)生的認知活動，提高學(xué)生的認知能力，這一專題研究已成為了化學(xué)教育工作者重要課題之一。

　　非智力因素指人在智慧活動中，不直接參與認知過程的心理因素，包括需要、興趣、動機、情感、意志、性格等方面。由此，優(yōu)質(zhì)高效的化學(xué)教學(xué)必須要調(diào)動學(xué)生的主觀能動性化學(xué)論文，激發(fā)學(xué)生的興趣，將化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)化為主觀需求，將對非智力因素的探究堅持到底。在此，我從激發(fā)興趣的角度，談非智力因素的開發(fā)。

　　一、通過化學(xué)教師的個人魅力感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)非智力因素。

　　首先，從人性美的角度，感染學(xué)生，激發(fā)興趣。

　　蘇聯(lián)作家康·巴馬斯托夫斯基所說：誰知道一次邂逅，一句記在心中的話、夢，遠方傳來的聲音，一滴水珠里的陽光或者船頭的一聲汽笛不就是這種刺激。興趣的激發(fā)是平時師生相處的一種無意識的心靈交流的過程。

　　冬天里的問候、偶遇時的稱呼、雨天的小傘、感冒時的熱水、考試失敗后的慰藉、網(wǎng)上QQ聊天、課堂上適時的鼓勵、籃球場上共同PK的身影，等等，或許來自于生活上的關(guān)懷更能拉近師生之間的關(guān)系，“親其師，信其道”的真理才能更好地得以貫徹。這是一種大愛，是一種在人性關(guān)懷的熏染下激發(fā)學(xué)生感性認識的一種有效途徑。學(xué)生從情感上親近了老師，也從感性上親近了他所教的學(xué)科——化學(xué)，以此種關(guān)系為基點，學(xué)習(xí)興趣得以了提高，學(xué)生的非智力因素得到了更好的開發(fā)，化學(xué)教學(xué)也才能更加順利有效地開展。

　　其次化學(xué)論文，從知性美的角度，感染學(xué)生，激發(fā)興趣。

　　對于目前處在一個個性張揚的年齡階段的高中生而言，理性需求是他們對于教學(xué)的一種個性體現(xiàn)。他們需要友善的老師，但是他們更需要智慧的老師。由此，富有知性美的老師能更加長效激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　A、提高化學(xué)老師的語言表達能力，關(guān)注表達方式的幽默性。拉西曼說：“不喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望而企圖教授學(xué)生的教師，等于在打冷的鐵。”而幽默的語言能夠刺激學(xué)生產(chǎn)生興奮區(qū)間，撞擊平靜的思維從而產(chǎn)生求學(xué)的欲望。例如：我對愛情化學(xué)反應(yīng)類型的小結(jié)

　　(1)一見鐘情型=化合反應(yīng) A+B=AB

　　(2)別人牽線型=催化反應(yīng) A+C+B=AB+C

　　(3)挖人墻角型=置換反應(yīng) A+BC=AB+C或A+BC=AC+B

　　(4)相互挖墻角型=復(fù)分解反應(yīng) AB+CD=AC+BD或AC+BD=AD+BC

　　(5)感情破裂型=分解反應(yīng) AB=A+B

　　如此特別而幽默的總結(jié)，能夠緩解學(xué)生對于化學(xué)課單一的教學(xué)語言的審美疲勞，對大腦皮層產(chǎn)生更為強烈的沖擊，記憶的周期更長，程度更深刻。

　　B、提高化學(xué)老師的綜合素養(yǎng)，關(guān)注跨學(xué)科教學(xué)模式的綜合運用。心理學(xué)告訴我們，學(xué)生在通過構(gòu)建知識的過程中，學(xué)得好，動機就能夠得到強化。例如：對于侯氏制堿法的講解和引導(dǎo)。不僅講了制作的過程，發(fā)明創(chuàng)造的意義和價值，還講了侯德榜一生在化工技術(shù)上的三大貢獻，以及他的愛國情懷。如此，將歷史和化學(xué)結(jié)合在一起，滲透了德育教學(xué)，激起了學(xué)生的民族自尊心和自豪感化學(xué)論文，更加有力于學(xué)生對于本科內(nèi)容的了解和掌握。

　　二、通過化學(xué)實驗激發(fā)學(xué)生興趣，開發(fā)非智力因素。

　　首先、通過老師實驗的演示和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生探究心理。

　　A、通過老師實驗的誤區(qū)設(shè)置，引發(fā)學(xué)生的理性思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在此，要提高學(xué)生的實驗操作能力，必須提高學(xué)生的對實驗的注意力和觀察力，而對于可能性的實驗，設(shè)置實驗誤區(qū)卻是更能夠引導(dǎo)學(xué)生的思考、促發(fā)學(xué)生的探究心理、加強學(xué)生對實驗的感悟，避免學(xué)生自己實驗不必要的麻煩。

　　例如 “一定物質(zhì)的量濃度溶液的配置”這一實驗中，可由數(shù)個學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)掌握一定的實驗技巧后，先在全班學(xué)生面前展示溶液配制過程，操作過程中動作適當(dāng)放慢，這期間必然會出現(xiàn)錯誤的實驗操作，由其他學(xué)生仔細觀察實驗過程，指出實驗中錯誤操作，并根據(jù)實驗原理推斷錯誤操作造成所配溶液濃度如何變化。最后由學(xué)生吸取演示學(xué)生的教訓(xùn)動手改進實驗操作配置溶液。通過錯誤教學(xué)，從而達到深刻領(lǐng)會實驗要點的目的。

　　B、通過趣味性實驗演示，引發(fā)學(xué)習(xí)的樂趣，探索化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象?；瘜W(xué)實驗的目的性太強，基于課程內(nèi)容的安排，實驗成為了理論知識的必要補充，和鍛煉動手能力的必要手段。但是化學(xué)論文，如果拋開功利的因素，擯棄學(xué)習(xí)的目的，以娛樂的心態(tài)來面對一些有趣的現(xiàn)象，或許所謂的實驗?zāi)芷鸬绞掳牍Ρ兜男Ч?/p>

　　例如，演示“液體里的星光”的實驗。在一支較大的試管中，加入幾毫升無水乙醇(或者是90%的乙醇)，再慢慢滴入等量的濃硫酸，在試管背面襯一張深藍色的紙。搖振試管后，關(guān)閉電燈，用小匙挑一些高錳酸鉀晶體，慢慢撒在液面上，晶粒在溶液中逐漸下落，你就可以看到火星點點，恰似秋夜的星光，還有輕微的炸裂聲。那么，高錳酸鉀、酒精的混合液里，為什么會發(fā)光呢? 如此，這種有趣的實驗，更能夠讓學(xué)生輕松而愉悅地面對化學(xué)教學(xué)。

　　其次、通過化學(xué)實驗的模擬，誘發(fā)學(xué)生解讀生活、創(chuàng)造生活的好奇心。

　　隨著新課程改革的不斷深入，“回歸生活”，“貼近生活”的教學(xué)越來越顯得重要。生活是課堂的外延，尋找生活與化學(xué)的契合點化學(xué)論文，通過化學(xué)實驗拓展學(xué)生的生活體驗，促使學(xué)生關(guān)注生活、了解生活并創(chuàng)造生活，這是新課改對化學(xué)教學(xué)的又一指導(dǎo)原則。

　　A、關(guān)注生活中的常見的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象。例如I鐵鍋生銹中就存在原電池的原理;用超強力油煙機洗滌劑洗滌油煙機;炒菜時加碘食鹽要最晚放，是為了防止其中的碘的揮發(fā);瓶膽水垢的去除也是碳酸鈣與醋酸的復(fù)分解反應(yīng)等。

　　B、關(guān)注來源于生活的簡單魔術(shù)中存在的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象。例如，雞蛋入瓶現(xiàn)象、玻棒點火、江南春色。 一吹即燃的蠟燭、清水九變，等簡易操作的魔術(shù)。

　　C、關(guān)注生活低碳原則和化學(xué)反應(yīng)的關(guān)系。低碳生活是目前環(huán)保內(nèi)容的一個重要主題，上海世博會也處處體現(xiàn)低碳節(jié)能意識。低碳生活是指生活作息時所耗用能量要減少，從而減低特別是二氧化碳的排放。下列不屬于低碳生活方式的是：(1)燒97號汽油(2)燒飯先泡10分鐘(3)看電視把電視機開暗一點(4)乘地鐵上下班

　　總之，“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”;“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。 在教學(xué)和實驗中，關(guān)注意志、興趣、情感等非智力因素的開發(fā)和培養(yǎng)，不但對造就人才有利，而且能夠在化學(xué)教學(xué)中使更多的學(xué)生掌握知識和技能，并能掌握終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

　　化學(xué)論文網(wǎng)投稿：《數(shù)理化學(xué)習(xí)》雜志于2007年創(chuàng)辦，是黑龍江省教育廳主管的教育學(xué)術(shù)類期刊、由哈爾濱師范大學(xué)編輯出版的教輔期刊。是各類中學(xué)生刊物中最貼近、最適合學(xué)生閱讀的雜志。 《數(shù)理化學(xué)習(xí)》內(nèi)容質(zhì)量高，社會反響好，深受廣大師生喜愛。20余年的辦刊歷程，《數(shù)理化學(xué)習(xí)》結(jié)識了眾多的優(yōu)秀教育工作者，培養(yǎng)了一代又一代莘莘學(xué)子，在祖國各條戰(zhàn)線上建功立業(yè)?！稊?shù)理化學(xué)習(xí)》針對性強，實用性廣，名師執(zhí)筆，編排合理。郵發(fā)代號：14-181。