園林專業(yè)在我國(guó)學(xué)術(shù)界有著悠久的創(chuàng)辦歷史，園林植物生產(chǎn)更是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。隨著園林綠化專業(yè)不斷向國(guó)際化發(fā)展，對(duì)園林景觀從業(yè)人員及學(xué)習(xí)者的英文交流水平也有了愈來(lái)愈高的要求。那些既懂得園林景觀設(shè)計(jì)和花卉苗木養(yǎng)護(hù)專業(yè)知識(shí)，又能在園林景觀行業(yè)內(nèi)運(yùn)用一定的專業(yè)英文能力開(kāi)展工作的人才正在被業(yè)內(nèi)廣泛的需要。

　　但對(duì)于中等職業(yè)院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤其是文化知識(shí)素養(yǎng)較為薄弱的農(nóng)林類專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何學(xué)好園林景觀英語(yǔ)課程，是一個(gè)極大的難題。且園林景觀英語(yǔ)作為與園林景觀相關(guān)的特定學(xué)科英語(yǔ)，不僅英語(yǔ)詞匯比較專業(yè)晦澀，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)也較為復(fù)雜，一些固定的表達(dá)結(jié)構(gòu)更是難以習(xí)用，因此專業(yè)英語(yǔ)教師的教學(xué)過(guò)程也常常陷入困境。

　　由賈光宏等人編寫(xiě)的《實(shí)用園林英語(yǔ)》(機(jī)械工業(yè)出版社，2014年1月版)正是旨在將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與專業(yè)知識(shí)融合，不僅要突出園林花卉的專業(yè)知識(shí)也要兼具園林專業(yè)英語(yǔ)的易習(xí)得性與使用性。該書(shū)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)內(nèi)容都不斷的與時(shí)俱進(jìn)，以期盡快適應(yīng)學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。通過(guò)對(duì)全書(shū)的細(xì)致翻閱，該書(shū)有以下幾大特點(diǎn)。

　　一、內(nèi)容詳實(shí)全面，專業(yè)而實(shí)用

　　作為一本國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)精品課程教材，廣泛而全面的內(nèi)容不僅極大程度上拓展了學(xué)生的視野，在激發(fā)了學(xué)生的求知欲。本書(shū)在題材的選擇上，選擇了實(shí)用性的花店英語(yǔ)和專業(yè)性的景觀英語(yǔ)，可以看出教材設(shè)計(jì)中既有時(shí)代性、專業(yè)性又不失社會(huì)實(shí)用性。

　　中職農(nóng)林類專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后大都會(huì)選擇開(kāi)花店、經(jīng)營(yíng)苗圃果園或從事景觀設(shè)計(jì)等社會(huì)交流性較強(qiáng)與專業(yè)知識(shí)使用頻繁的相關(guān)工作。故教材內(nèi)容中不僅包括常見(jiàn)的花卉英語(yǔ)詞匯和花卉交易中頻繁使用的詢價(jià)、還價(jià)、支付、售后等英語(yǔ)表達(dá)，還涵蓋了景觀專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，包括景觀工程、景觀設(shè)計(jì)、景觀綠化、景觀小品等等不一而足。內(nèi)容詳實(shí)多樣，且附上了許多圖文和中外文資料，提高學(xué)習(xí)興趣又豐富專業(yè)底蘊(yùn)。

　　二、邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，系統(tǒng)而綜合

　　專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要教學(xué)目標(biāo)就是提升學(xué)生的英語(yǔ)能力?！吨械嚷殬I(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)大綱》里曾寫(xiě)到：“中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課程要在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言技能，初步形成職場(chǎng)英語(yǔ)的應(yīng)用能力。”編者們編寫(xiě)教材時(shí)牢記使命不忘初心，嚴(yán)格遵照此教學(xué)理念來(lái)進(jìn)行教學(xué)單元的設(shè)計(jì)。

　　每個(gè)單元的背后都附有情境對(duì)話、知識(shí)拓展、自評(píng)自測(cè)及幽默英語(yǔ)小故事等，是專業(yè)+應(yīng)用的中職通用教材。而且教材邏輯的設(shè)計(jì)旨在循序漸進(jìn)的提高學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)能力，首先普及基礎(chǔ)的通用詞匯，其次再補(bǔ)充專業(yè)的景觀詞匯。最后從簡(jiǎn)單的短語(yǔ)表達(dá)到含有語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的長(zhǎng)句應(yīng)用，從短小幽默的英語(yǔ)故事到閱讀的長(zhǎng)文對(duì)話，無(wú)一不體現(xiàn)出編者的良苦用心。使同學(xué)們通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)的知曉專業(yè)詞匯和把握句子結(jié)構(gòu)，從而全方位的提升學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)能力。

　　三、教學(xué)形式多樣，創(chuàng)新而有趣

　　隨著國(guó)際間園林農(nóng)業(yè)的交流越來(lái)越頻繁，園林行業(yè)對(duì)從業(yè)人員的專業(yè)英語(yǔ)水平和國(guó)際思維提出了新的展望。為更好地適應(yīng)園林行業(yè)未來(lái)職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，儲(chǔ)備緊缺的技術(shù)性+專業(yè)性人才。

　　《實(shí)用園林英語(yǔ)》從教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)方法創(chuàng)新、教學(xué)措施改進(jìn)及教學(xué)技術(shù)輔助等方面對(duì)園林實(shí)用英語(yǔ)課程教學(xué)策略進(jìn)行了研究：首先優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，將園林景觀知識(shí)與英語(yǔ)教學(xué)高度融合;其次改變了以往陳舊的教學(xué)方式，從傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式到考慮學(xué)生現(xiàn)有英語(yǔ)水平適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度;最后，輔助了現(xiàn)代教育技術(shù)如接入互聯(lián)網(wǎng)信息等方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和構(gòu)建科學(xué)的學(xué)習(xí)策略。讓學(xué)生深刻的感悟到英語(yǔ)能力在行業(yè)內(nèi)應(yīng)用的重要性，不斷的優(yōu)化自身與時(shí)俱進(jìn)。

　　綜上所述，由賈光宏等人編寫(xiě)的《實(shí)用園林英語(yǔ)》一書(shū)主題明確，知識(shí)內(nèi)容羅列完整，且邏輯清晰，實(shí)踐性與專業(yè)性并舉，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心職業(yè)能力，是一本不可多得的通用教學(xué)教材。在我國(guó)現(xiàn)階段的教育發(fā)展過(guò)程中，農(nóng)林類中等職業(yè)教育的英語(yǔ)教學(xué)依然面對(duì)著不少困境。中職園林專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)措施的變革勢(shì)在必行，既要突出實(shí)踐性和職業(yè)性，也不能缺少專業(yè)性和科學(xué)性。這要求我們要不斷的大膽創(chuàng)新，小心求證，摸著石頭過(guò)河，謹(jǐn)慎的探索出一條適合中等職業(yè)教育的英語(yǔ)教學(xué)之路。

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