目前林業(yè)科技中的新應(yīng)用管理方式有哪些呢，我們應(yīng)該如何來促進現(xiàn)在林業(yè)的科技發(fā)展倡議呢，同時現(xiàn)代林業(yè)育苗技術(shù)實訓基地建設(shè)概況?；厥菍W校在教學實驗林場規(guī)劃建設(shè)的、以培育用材林、經(jīng)濟林和園林綠化苗木等為主要目的的教學實訓苗圃。

　　摘要：生態(tài)效益實訓基地生產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)種苗,主要是營造人工林和供城鎮(zhèn)道路、廣場、庭園、居室綠化美化之用,對保持水土、調(diào)節(jié)氣候,保護生態(tài)環(huán)境具有重大意義。在有效地保護和利用該區(qū)現(xiàn)有的林木花卉種質(zhì)資源的同時,開發(fā)、引進、馴化外地珍稀名特優(yōu)品種,建立了較大規(guī)模的樹木、花卉“基因庫”,對豐富廣西植物種質(zhì)資源、維護生物遺傳多樣性具有重要意義。

　　關(guān)鍵詞：林業(yè)科學,林業(yè)管理,林業(yè)論文投稿

　　1構(gòu)建實訓基地的背景及必要性

　　為響應(yīng)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》[教高(2006)16號]的精神,進一步加強校企合作,走工學結(jié)合之路,廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學院充分利用其擁有全國500強之一、占地1200hm2的教學實驗林場這一得天獨厚的條件,按照林業(yè)生產(chǎn)過程工作任務(wù)的邏輯關(guān)系構(gòu)建“綠色工學結(jié)合鏈式基地”,將基地建設(shè)成集教學、生產(chǎn)、科研、技術(shù)推廣于一體的職業(yè)教育實訓示范基地,成為廣西林業(yè)跨越式發(fā)展的有效支撐[1-2]。

　　論文網(wǎng)推薦：《云南林業(yè)》，《云南林業(yè)》林業(yè)刊物。著重宣傳林業(yè)方針政策，交流林業(yè)工作經(jīng)驗，反映國外、省外及本省林業(yè)動態(tài)，表彰林業(yè)先進，普及林業(yè)科學知識，推廣林業(yè)技術(shù)，傳播林業(yè)信息，反映林業(yè)職工的意見、要求等。

　　廣西是我國南方主要的商品林基地之一,廣西林業(yè)經(jīng)濟將成為廣西經(jīng)濟的主要支柱。調(diào)查顯示,廣西林業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才占從業(yè)人員的比例僅為2.5%,遠低于全國5.5%的平均水平,且人才專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理,其中林科類僅占40%。據(jù)廣西壯族自治區(qū)林業(yè)局人力資源整體開發(fā)研究課題組調(diào)查研究和預測分析,2008~2012年廣西林業(yè)人力資源年均需求情況如表1所示。

　　由表1可知,廣西林業(yè)行業(yè)對林科類高職高專畢業(yè)的高技能人才需求量大。廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學院是廣西唯一的林科類高職院校,擔負著為廣西培養(yǎng)林業(yè)高技能人才的重任,必須加大實訓基地建設(shè)力度,建設(shè)一體化教室,為教師提供真實的“產(chǎn)業(yè)鏈”以完成林業(yè)工作的整個流程,提高教師教、科、研水平,更好地實行“工學結(jié)合”教學模式,提高培養(yǎng)水平,解決制約廣西林業(yè)跨越式發(fā)展的人才缺乏問題,在社會主義新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮積極作用,擴大高技能人才培訓規(guī)模,服務(wù)“三農(nóng)”,發(fā)揮學?？萍纪茝V、示范、服務(wù)的輻射功能。

　　2實訓基地的功能及規(guī)模

　　實訓基地的構(gòu)建是按照林業(yè)生產(chǎn)過程工作任務(wù)的邏輯關(guān)系,通過校企合作,將“工學結(jié)合鏈式基地”建設(shè)成為集教學、生產(chǎn)、科研、技術(shù)推廣于一體的國家級職業(yè)教育實訓示范基地,具有實施學生實訓教學、技能鑒定和面向社會的職業(yè)技能培訓、師資培訓、資源共享與技術(shù)交流、科技成果轉(zhuǎn)化與技術(shù)服務(wù)、對同類院校的示范性作用等功能[3]。

　　實訓基地的建設(shè)規(guī)模是每年滿足在校全日制林業(yè)類專業(yè)學生1500人的教學實訓和對林業(yè)行業(yè)干部職工開展高新技術(shù)培訓2000人次以上;并年產(chǎn)耐寒速生桉及其他速生用材樹種組培苗500萬株、扦插苗600萬株、特色經(jīng)濟果木林種苗羅漢果、山葡萄、獼猴桃等50萬株、名優(yōu)花卉60萬株(盆)、綠化苗木20萬株、年產(chǎn)速豐桉木材2000m3、木地板30000多m2。

　　3構(gòu)建實訓基地的實踐

　　3.1構(gòu)建實訓基地的創(chuàng)新點①實訓基地是在學校原有實訓教學條件的基礎(chǔ)上,按照林業(yè)生產(chǎn)過程工作任務(wù)的邏輯關(guān)系,由8個子基地整合形成的“工學結(jié)合鏈式基地”(圖1)。

　?、趯嵱柣厥怯闪謽I(yè)行業(yè)企業(yè)捐贈、原有基地贏利、學院自籌、財政補貼多方投資,開放式使用的實訓基地。

　?、蹖嵱柣卦诮虒W上是教學中層機構(gòu),在經(jīng)濟上是獨立法人的“產(chǎn)業(yè)鏈”,學生實訓的可視化成果是可以進入市場的產(chǎn)品,生產(chǎn)有贏利支持學院教學建設(shè);實現(xiàn)“依托專業(yè)辦實訓基地,辦好實訓基地促專業(yè)”的目的。

　　3.2構(gòu)建實訓基地的主要技術(shù)指標①高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估指標等級標準及內(nèi)涵;②教育部高職高專林業(yè)類專業(yè)指導委員組織制定的《高職林業(yè)技術(shù)專業(yè)實訓基地建設(shè)標準》;③國家精品專業(yè)、示范性實訓基地評估指標標準及內(nèi)涵。

　　3.3實訓基地的建設(shè)內(nèi)容實訓基地的建設(shè)內(nèi)容主要是按照林業(yè)生產(chǎn)過程工作任務(wù)的邏輯關(guān)系,在林業(yè)技術(shù)專業(yè)實訓基地取得區(qū)級高職教育示范性實訓基地的基礎(chǔ)上重新組合,形成特色鮮明的校企結(jié)合的“工學結(jié)合鏈式基地”,基地建設(shè)內(nèi)容包括8個子基地(圖2)。

　　3.3.1林木良種培育實訓基地建設(shè)概況。基地在組織建設(shè)樹木標本園(引種共98科312屬600余種)的同時,重點建設(shè)濕地松種子園和桉樹種子園。目前,已建立濕地松、鄧恩桉、巨桉和柳桉實生種子園,開展種源試驗,篩選出桉樹優(yōu)良無性系130多個,并從中獲取萌芽進行無性繁殖。每年組織學生開展林木良種識別、良種繁育等實習實訓。

　　3.3.2林業(yè)生物技術(shù)實訓基地建設(shè)概況。基地于2002年投資40多萬元創(chuàng)辦了“柳州賽特生物科技研發(fā)中心”。經(jīng)過幾年的發(fā)展,該中心已擁有資產(chǎn)200多萬元,年產(chǎn)桉樹組培苗達300萬株,蝴蝶蘭3萬株以及10多萬盆草花,年產(chǎn)值達到200多萬元,成為集生產(chǎn)、教學、科研、技術(shù)推廣為一體的綜合開發(fā)應(yīng)用機構(gòu),是林業(yè)技術(shù)、園林工程技術(shù)、生物技術(shù)及應(yīng)用等專業(yè)學生掌握現(xiàn)代生物技術(shù)的重要實習基地,每年安排600名以上學生開展組織培養(yǎng)等生物技術(shù)的試驗操作與技能訓練。學生通過在“中心”的學習可以學到桉樹等植物的組織培養(yǎng)技術(shù),熟悉組織培養(yǎng)的整個流程,掌握組織培養(yǎng)的操作技能。

　　3.3.3 2002年以來,已投入資金100多萬元對教學苗圃進一步改、擴建,目前苗圃面積約7hm2。教師結(jié)合教學和生產(chǎn),每年組織學生600多人(次)在“教學苗圃”開展播種、嫁接、扦插、壓條育苗及容器育苗等多項實訓,使學生牢固掌握育苗技術(shù)。同時,以市場為導向,對學生進行苗木生產(chǎn)管理技能和苗木市場調(diào)研培訓,為學生畢業(yè)后順利就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。此外,充分利用寒暑假時間,組織、安排相關(guān)專業(yè)的學生在“教學苗圃”進行有償實踐活動,由學生承擔教學苗圃的日常管理和生產(chǎn)工作。

　　3.3.4人工林營造技術(shù)實訓基地建設(shè)概況?；匾越虒W實驗林場為依托,劃出一定區(qū)域和林地面積供每屆林業(yè)專業(yè)學生開展造林設(shè)計、造林施工、撫育施肥、病蟲防治和林木管護等實訓。主要培養(yǎng)學生營造林技術(shù)和管理能力。2006年以來,在教師具體指導下每年由學生營造的桉樹高產(chǎn)試驗示范林7hm2以上,林木長勢良好。通過實訓,不僅能使學生全面掌握營林過程各環(huán)節(jié)的關(guān)鍵技術(shù),也培養(yǎng)學生不怕苦不怕累的林業(yè)職業(yè)意識,在實訓過程中體驗成功的快樂和成就感。

　　3.3.5森林經(jīng)營管理實訓基地建設(shè)概況?；匕ㄉ纸?jīng)理技術(shù)實訓室、林業(yè)“3S”技術(shù)實訓室、林業(yè)調(diào)查規(guī)劃設(shè)計院等。

　　3.3.5.1森林經(jīng)理技術(shù)實訓室。營建了具有國內(nèi)領(lǐng)先水平的濕地松“法正林”。這是一種標準模式的森林,是為森林永續(xù)利用建立的理想的森林狀態(tài)模型,對指導現(xiàn)實生產(chǎn)、提高經(jīng)營水平具有重要作用。1990年始,由教學實驗林場劃撥108hm2林地用于建立“濕地松法正同齡林”(簡稱“法正林”)基地,學院每年按規(guī)劃將5hm2的林地安排給林業(yè)專業(yè)學生以班級為單位承包,按工人承包的同等待遇付給報酬,并在班級承包的地塊設(shè)立石碑留念。在教師的指導下,學生從入學至畢業(yè),結(jié)合《森林經(jīng)理學》、《造林學》、《森林病蟲害防治》等多門課程的學習、實訓以及利用課余時間,在“法正林”中完成整地、種植、撫育、調(diào)查分析及病蟲害防治等一系列工作,做到學、產(chǎn)、研結(jié)合。目前,又開展速生桉“法正林”教學實訓基地建設(shè)研究與實踐。“法正林基地”模式的成功實施,在國內(nèi)林業(yè)教育界產(chǎn)生極大的反響,被載入中國林業(yè)職業(yè)教育史冊。

　　3.3.5.2林業(yè)“3S”技術(shù)實訓室。將3S技術(shù)應(yīng)用于森林資源監(jiān)測管理,是目前最先進的林業(yè)技術(shù)之一。共投入120多萬元建立了3S(RS、GIS、GPS)技術(shù)實訓室,每年有300多學生參加實習實訓,使學生基本掌握最現(xiàn)代的林業(yè)監(jiān)測技術(shù)和方法。

　　3.3.5.3林業(yè)調(diào)查規(guī)劃設(shè)計院。為充分發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢,學院于2004年組建了林業(yè)調(diào)查規(guī)劃設(shè)計室(院),實行“項目教學”法,大力開展對外技術(shù)承包服務(wù)。2003年以來,共完成廣西有關(guān)市、縣的森林資源調(diào)查規(guī)劃設(shè)計任務(wù)156項,參加實訓的教師共780人次,學生3950人次。“項目教學”是“多贏”的教學模式,既能鍛煉教師的實踐能力、提高學生的專業(yè)技能,又能培養(yǎng)學生吃苦耐勞和深入扎實的工作作風,還能補充學校的辦學經(jīng)費,同時也大力支持地方的林業(yè)建設(shè)。

　　3.3.6森林病蟲害監(jiān)測防治技術(shù)實訓基地建設(shè)概況?；匕ㄉ掷ハx實驗室、植物病理實驗室和微生物實驗室等。實訓基地與廣西森林病蟲害防治站、柳州市森林病蟲害防治站以及有關(guān)大型國有林場等開展技術(shù)合作,開展森林病蟲災害預測預報和技術(shù)服務(wù)活動。2003年以來,實訓基地每年為300多學生提供實訓場所,既能培養(yǎng)學生識別林木病蟲、防治森林病蟲害的能力,又能增強學生的災害防范意識。

　　3.3.7木材加工技術(shù)實訓基地建設(shè)概況?；厥菍W校于2004年投資60萬元創(chuàng)辦的,對外稱“廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學院木材研究所”和“柳州民桉木業(yè)有限公司”,開展木材干燥、鋸解、造材、加工等主要內(nèi)容的實習實訓,主要產(chǎn)品有無損拆裝鎖扣木地板、實木地板、浴室防水木地板、桑拿護墻板、體育館墻板、舞臺加厚木地板和室外工程用板、改性速生桉木地板和濕地松實木地板等系列產(chǎn)品,產(chǎn)品直接投放市場。2006年以來,基地每年接收學生100多人(次)進行實訓,利用木材研究所和民桉木業(yè)有限公司等實訓條件,推進教學全程工學結(jié)合,在真實職業(yè)環(huán)境中開展課程教學。

　　3.3.8綜合林業(yè)技術(shù)推廣培訓基地建設(shè)概況。為盡快推廣先進實用林業(yè)技術(shù),學院以繼續(xù)教育處為基礎(chǔ),積極籌建綜合林業(yè)技術(shù)推廣培訓基地。重點對即將畢業(yè)的學生或已參加工作的學生進行新知識、新技術(shù)和崗位適應(yīng)性培訓。近3年共舉辦了林業(yè)信息技術(shù)(3S應(yīng)用技術(shù))、森林資源調(diào)查規(guī)劃設(shè)計、林業(yè)有害生物監(jiān)測防治技術(shù)和木材檢驗技術(shù)等培訓班,有3813人次接受培訓。

　　廣西林業(yè)行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定站設(shè)在廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學院,現(xiàn)有考評員47人,可開展鑒定的行業(yè)職業(yè)工種有20個,現(xiàn)設(shè)有廣西林業(yè)行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定站、計算機輔助設(shè)計(CAD)認證授權(quán)考試站等。為提高學生實踐能力和就業(yè)能力,學院積極推行“雙證書”制度,不斷加強職業(yè)技能鑒定工作,幾年來已完成6000多人次的職業(yè)技能鑒定。

　　4構(gòu)建實訓基地的實踐效果

　　林業(yè)技術(shù)專業(yè)實訓基地是根據(jù)其特有的創(chuàng)新點和得天獨厚的條件,建設(shè)成集教學、生產(chǎn)、科研、技術(shù)推廣于一體的國家級職業(yè)教育實訓示范基地。

　　4.1社會效益

　　4.1.1示高技能人才培養(yǎng)實力和質(zhì)量之范。實訓基地就是最能體現(xiàn)職業(yè)教育實力和特色的“硬件”,實訓基地的建成大大加強人才培養(yǎng)實力。基地在教育質(zhì)量上凸顯優(yōu)勢,能夠為林業(yè)行業(yè)和社會及時輸送所需要的應(yīng)用型、技藝型、操作型的高技能專門人才,基地起到示高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量之范的作用。目前,學校已經(jīng)被評為首批“國家高技能人才培養(yǎng)示范基地”,每年培養(yǎng)林業(yè)類專業(yè)高技能人才1500人,對林業(yè)行業(yè)干部職工進行高新技術(shù)培訓2000人次以上。

　　4.1.2示就業(yè)導向和服務(wù)社會之范。基地的建立探索出一套幫助學生鍛煉實際技能的實訓機制,培養(yǎng)學生的實際動手能力和操作能力,進而提升學生的就業(yè)競爭能力,起到示就業(yè)導向之范的作用?；貙⒎e極主動為廣西林業(yè)行業(yè)和社會經(jīng)濟發(fā)展服務(wù),面向社會和企業(yè)在職職工開展高級工、技師和高級技師培訓。

　　4.1.3示工學一體化教學之范?；氐慕ㄔO(shè)率先走出工學結(jié)合的路子,進行產(chǎn)學一體化教學,按照工作任務(wù)的邏輯關(guān)系建設(shè)生產(chǎn)性實訓基地,加強雙師型教師隊伍建設(shè);開展工學交替,建設(shè)一體化教室,使理論教學與實踐操作訓練交替進行,提高教學質(zhì)量和效果。

　　4.1.4示學校特色之范?；氐慕ㄔO(shè)是利用學校得天獨厚的條件,創(chuàng)出產(chǎn)學一體化的特色,將在眾多的林業(yè)高職院校中脫穎而出。主要體現(xiàn)在學校鮮明的辦學理念、切合自身實際的發(fā)展定位、獨特的高技能人才培養(yǎng)模式。

　　4.2經(jīng)濟效益實訓基地在滿足學生教學實訓的同時,每年可向社會提供的實訓產(chǎn)品包括名優(yōu)花卉種苗60萬株(盆),其中小苗30萬株,中苗30萬盆;綠化種苗20萬株,其中小苗10萬株,中苗10萬株;特色經(jīng)濟果木林種苗50萬株;速生用材樹種種苗1100萬株,其中組培苗500萬株,扦插苗600萬株;年產(chǎn)速豐桉木材2000m3、木地板30000多m2。每年共產(chǎn)生利潤150萬元,支持學院教學建設(shè),也為廣西林業(yè)建設(shè)發(fā)展服務(wù)。