〔摘 要〕互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展為高校藝術(shù)教育創(chuàng)新提供了技術(shù)支持，在各大高校教育條件不斷改善的情況下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正發(fā)揮著越來越重要的作用。文章首先對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校藝術(shù)教育創(chuàng)新中的應(yīng)用情況進(jìn)行分析，探討其中存在的主要問題。在此情況下，提出幾點(diǎn)具體的高校藝術(shù)教育創(chuàng)新路徑，以期優(yōu)化互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用效果。

　　〔關(guān)鍵詞〕互聯(lián)網(wǎng)技術(shù);高校藝術(shù)教育;創(chuàng)新應(yīng)用

　　高校藝術(shù)教育對于學(xué)生審美素養(yǎng)、藝術(shù)修為以及道德水平的發(fā)展都有重要影響。學(xué)生對于藝術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)也有較大熱情，部分學(xué)生畢業(yè)后會選擇繼續(xù)深造或從事藝術(shù)相關(guān)行業(yè)工作。高校藝術(shù)教育要求發(fā)揮其文化育人和藝術(shù)培養(yǎng)的作用，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力水平的提升。在具體的教育創(chuàng)新改革過程中，需要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢。

　　一、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校藝術(shù)教育創(chuàng)新中的應(yīng)用現(xiàn)狀

　　高校藝術(shù)教育課程包括音樂鑒賞、影視鑒賞、美術(shù)鑒賞、藝術(shù)導(dǎo)論等，旨在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞和創(chuàng)造能力，并作為素質(zhì)教育的一部分，關(guān)注學(xué)生的身心素質(zhì)成長。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)由于具有開放性、互動性等特點(diǎn)，在藝術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用，有利于打破課堂的局限性，利用網(wǎng)絡(luò)平臺整合教育資源，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)提供全面支持。首先在硬件設(shè)施配套方面，各大高校已經(jīng)根據(jù)藝術(shù)課程教學(xué)的實(shí)際需求，建立多種專用教室。在普通教室中也引進(jìn)了多媒體教學(xué)設(shè)備，包括計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備、投影儀等。在軟件建設(shè)方面，包括教學(xué)應(yīng)用軟件、設(shè)備管理系統(tǒng)在內(nèi)的軟件體系已經(jīng)較為成熟。特別是基于校園網(wǎng)站及主流網(wǎng)絡(luò)媒體平臺建立的教育資源庫，實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)教育資源整合，學(xué)生可隨時利用閑暇時間，了解自己感興趣的藝術(shù)知識。

　　二、現(xiàn)階段高校藝術(shù)教育創(chuàng)新發(fā)展面臨的主要問題

　　(一)教育理念方面的問題

　　與西方發(fā)達(dá)國家相比，我國對藝術(shù)教育的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。比如法國在幼兒園教育階段就開始重視音樂、美術(shù)教育，并將美術(shù)教育作為教育的基礎(chǔ)。法國高校中藝術(shù)專業(yè)所占的比例也明顯高于國內(nèi)，將藝術(shù)教育視為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、基本人格素養(yǎng)的重要途徑。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用方面，西方發(fā)達(dá)國家的數(shù)字化教育改革要早于國內(nèi)，而且十分重視軟硬件的持續(xù)投入和更新。相反，我國部分高校的信息化建設(shè)存在一次性投入現(xiàn)象，設(shè)備老舊，網(wǎng)絡(luò)傳輸效率低，影響了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育教學(xué)中的實(shí)際利用。

　　(二)師資隊(duì)伍方面的問題

　　互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校藝術(shù)教育中的應(yīng)用，對藝術(shù)教育師資隊(duì)伍提出了更高要求。相關(guān)學(xué)者根據(jù)《教育部關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》，對北京34所高校的藝術(shù)教育開展情況進(jìn)行調(diào)查，其中關(guān)于高校公共藝術(shù)教育的教師隊(duì)伍素質(zhì)調(diào)查結(jié)果顯示，目前仍缺乏同時具備教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和信息操作技術(shù)的復(fù)合型藝術(shù)教育人才。在接受調(diào)查的34所高校中，有13所高校沒有正教授職稱藝術(shù)教師，多數(shù)學(xué)校公共藝術(shù)教師數(shù)量不符合規(guī)定編制人數(shù)，而且外聘教師占比較高。這也是目前國內(nèi)高校師資隊(duì)伍建設(shè)存在的普遍問題，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用過程中，許多教師缺乏網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)能力，直接搬用網(wǎng)絡(luò)上現(xiàn)有的教學(xué)資源，難以保證教學(xué)適用性。

　　(三)平臺利用方面的問題

　　互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校藝術(shù)教育中的應(yīng)用，主要是指各種互聯(lián)網(wǎng)資源平臺的利用。以目前使用最廣泛的微信平臺為例，除了基礎(chǔ)的社交功能外，微信還具有公眾號、小程序等功能，為實(shí)際教學(xué)應(yīng)用提供了有利條件。但是從目前高校藝術(shù)教育對微信平臺的利用情況來看，僅限于開通公眾號，定期更新相關(guān)內(nèi)容，或通過建立微信群，組織班級教學(xué)實(shí)踐活動。在實(shí)際利用過程中，不關(guān)注于學(xué)生的反饋情況，學(xué)生實(shí)際使用率較低，未真正發(fā)揮出微信平臺的優(yōu)勢。對于其他網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的應(yīng)用也是如此，存在重建設(shè)、不重視利用的情況，存在一定的形式化問題。

　　(四)教學(xué)方法方面的問題

　　在實(shí)際教學(xué)過程中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用形式也較為單一。而且存在兩種較為極端的情況，一種是不重視互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，仍采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法開展教學(xué)活動，僅利用多媒體課件代替板書、利用網(wǎng)絡(luò)視頻代替演示試驗(yàn)。另一種是過度依賴于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，整個教學(xué)過程都在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下進(jìn)行，未充分發(fā)揮出教師的指導(dǎo)作用。在此情況下，課堂教學(xué)流程也較為固定，利用網(wǎng)絡(luò)多媒體輔助課堂導(dǎo)入，在網(wǎng)絡(luò)媒體上開展教學(xué)互動，然后利用互聯(lián)網(wǎng)布置課后探究活動。在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生的主體作用、教師的引導(dǎo)和輔助作用都沒有得到充分發(fā)揮，教學(xué)效果自然也難以得到保障。

　　三、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校藝術(shù)教育創(chuàng)新中的具體應(yīng)用途徑

　　(一)深刻理解“互聯(lián)網(wǎng)+”教育思維，創(chuàng)新高校藝術(shù)教育發(fā)展路徑

　　針對目前高校藝術(shù)教育創(chuàng)新中的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用情況，首先應(yīng)從教育理念上進(jìn)行創(chuàng)新和改變，深刻理解“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的內(nèi)涵，轉(zhuǎn)換教育思路。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”不僅僅是教育的網(wǎng)絡(luò)化，推動教育網(wǎng)絡(luò)化只是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展的基本功能之一，更重要的是依托于全新的網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境，尋求教育模式、方法的改革創(chuàng)新，形成一種新的教育生態(tài)，實(shí)現(xiàn)教育資源整合與共享。為了充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢，在高校藝術(shù)教育創(chuàng)新發(fā)展過程中，不僅要關(guān)注于軟硬件條件的升級改造，還要積極研究互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的教育新理念，以此為指導(dǎo)，推動“互聯(lián)網(wǎng)+教育”改革的深化實(shí)施。對于高校藝術(shù)教育而言，應(yīng)借助互聯(lián)網(wǎng)途徑，廣泛吸收國內(nèi)外先進(jìn)的藝術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)，為相關(guān)教學(xué)和研究活動的開展奠定基礎(chǔ)。

　　(二)加強(qiáng)復(fù)合型教育人才培養(yǎng)，熟練掌握各種互聯(lián)網(wǎng)教育技能

　　在基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高校藝術(shù)教育模式構(gòu)建過程中，藝術(shù)師資隊(duì)伍建設(shè)對于網(wǎng)絡(luò)資源利用效率有直接影響。針對目前高校藝術(shù)教育師資力量不足、教師整體素質(zhì)偏低的問題，應(yīng)根據(jù)國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的要求，逐步實(shí)現(xiàn)“數(shù)量達(dá)標(biāo)”和“質(zhì)量達(dá)標(biāo)”。教育部明確指出，應(yīng)圍繞學(xué)生藝術(shù)美的感受能力、表現(xiàn)能力、鑒賞能力和創(chuàng)造能力開展藝術(shù)教育活動，發(fā)揮藝術(shù)教育對于立德樹人的作用。這首先要求高校藝術(shù)教師同時具備較強(qiáng)的藝術(shù)實(shí)踐能力和教育實(shí)踐能力。在教育信息化發(fā)展過程中，信息化操作技能已經(jīng)成為高校教師必須具備的教育實(shí)踐能力之一。教師應(yīng)熟練掌握各種軟硬件操作技能，具備較高的互聯(lián)網(wǎng)素養(yǎng)，能夠根據(jù)實(shí)際藝術(shù)教育的需求，從網(wǎng)絡(luò)上獲取資源，并依托信息化教育工具設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容。因此，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用過程中，應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)對高校藝術(shù)教育師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，建立長效培養(yǎng)計(jì)劃，為藝術(shù)教師提高自身專業(yè)素質(zhì)能力提供幫助。

　　(三)充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)教育平臺優(yōu)勢，挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛能

　　為了提高對各種互聯(lián)網(wǎng)教育平臺的利用效率，高校藝術(shù)教育工作者首先應(yīng)熟悉各種主流網(wǎng)絡(luò)媒體平臺，善于發(fā)揮各種網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢，為開展實(shí)際教學(xué)活動提供輔助。在此情況下，可減少互聯(lián)網(wǎng)教育平臺建設(shè)的投入，同時利用已有平臺的用戶基礎(chǔ)優(yōu)勢，更廣泛地開展網(wǎng)絡(luò)教育及探究實(shí)踐活動。在平臺內(nèi)容的建設(shè)過程中，應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際需求、興趣愛好出發(fā)，并采用新穎的形式呈現(xiàn)教育資源。比如依托網(wǎng)絡(luò)媒體平臺，開展學(xué)生調(diào)研工作，通過網(wǎng)絡(luò)問卷等形式，了解學(xué)生喜歡的藝術(shù)學(xué)科，了解具體的學(xué)科內(nèi)容。比如對于音樂鑒賞而言，學(xué)生對于各種音樂的喜好程度不同，包括民族音樂、現(xiàn)代流行音樂、搖滾樂等。在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，在互聯(lián)網(wǎng)平臺上打造不同類型、風(fēng)格的音樂園地，可以提高平臺吸引力，讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體資源開展自主學(xué)習(xí)活動。

　　(四)創(chuàng)新基于互聯(lián)網(wǎng)的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生審美能力及創(chuàng)造力

　　在高校藝術(shù)教育創(chuàng)新發(fā)展過程中，必須注重教育教學(xué)方法的改變?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，為課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新提供了有力支持。應(yīng)充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢，加強(qiáng)對學(xué)生藝術(shù)審美能力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在此方面，教師應(yīng)注意互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的形式化應(yīng)用現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與傳統(tǒng)教育方法的深度結(jié)合?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的主要優(yōu)勢體現(xiàn)在其資源整合能力、高效性、互動性等方面。教師在教學(xué)過程中，可通過對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行篩選，引進(jìn)適合的教育內(nèi)容，然后以多元化形式呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的多重感官，促進(jìn)學(xué)生對藝術(shù)知識內(nèi)容的理解吸收，建立直觀的認(rèn)識。同時可通過與學(xué)生開展線上、線下互動，了解學(xué)生想法，在尊重學(xué)生思維習(xí)慣的基礎(chǔ)上對其有效引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。 (責(zé)任編輯：劉小紅)

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　　推薦閱讀：《當(dāng)代藝術(shù)與投資》創(chuàng)刊于2007年，是內(nèi)蒙古日報社主辦。是一本學(xué)術(shù)性雜志，它關(guān)注的是當(dāng)代藝術(shù)領(lǐng)域中最核心的部分——藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)實(shí)踐本身。