目前音樂教學(xué)改革管理上的新應(yīng)用發(fā)展模式有哪些呢?應(yīng)該如何來加強(qiáng)對(duì)音樂教學(xué)的新改革發(fā)展倡議呢?通過什么方式能夠培養(yǎng)學(xué)生交流合作能力呢?文章是有關(guān)音樂教學(xué)的論文。

　　摘要：合作學(xué)習(xí)是重要的教學(xué)方式之一,它與其他教學(xué)方式具有不可分割的聯(lián)系與滲透,形式與內(nèi)容是豐富多采的,而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與合作能力是合作學(xué)習(xí)的重要前提,學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)與人相處、形成良好的合作精神品質(zhì),健康地發(fā)展,才是我們育人的宗旨。

　　關(guān)鍵詞：音樂教學(xué),教學(xué)管理,音樂論文投稿

　　一、建立民主和諧的師生關(guān)系。

　　合作學(xué)習(xí)使學(xué)生的地位從被動(dòng)的受教育者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的求知探索者,這種轉(zhuǎn)變要求教師以新的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前,所以教師應(yīng)本著“平等、尊重、信任”的原則,蹲下來和學(xué)生說話,尊重每一個(gè)孩子,以同伴的角色加入活動(dòng),幫助引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新事物,與學(xué)生共同解決問題,使教育活動(dòng)在一種民主、寬松的氣氛中順利進(jìn)行。 例如我在教《小雨沙沙》時(shí),我扮演一粒“種子”,有很多扮演“小雨”的學(xué)生紛紛來把我這粒“種子”澆灌。此時(shí)學(xué)生們都感到老師能和他們一起做游戲覺得很開心、很高興。又如:在學(xué)唱歌曲《拉勾勾》中,我采用朋友式的表演形式,與每位學(xué)生勾勾手指;在歌曲學(xué)會(huì)后,還讓學(xué)生離開座位,與自己最好的朋友勾勾手指呢!這樣,不僅拉近了師生間的距離,還使他們快樂地學(xué)習(xí)。其實(shí)老師一個(gè)贊美的眼神、一句表揚(yáng)的話對(duì)學(xué)生來說都是最好的獎(jiǎng)勵(lì),簡單的一個(gè)握手、一個(gè)擁抱,可以使學(xué)生的興趣驟然提高?？梢允购⒆痈杏X到老師不像以前那樣嚴(yán)肅,他們不會(huì)那么拘謹(jǐn),課堂上師生關(guān)系也會(huì)變得更加融洽了。

　　論文網(wǎng)推薦：《中國音樂》，《中國音樂》(季刊)創(chuàng)刊于1981年3月，是中國音樂學(xué)院主辦的音樂理論刊物。辦刊宗旨："在音樂領(lǐng)域中，貫徹中國共產(chǎn)黨的文藝方針和政策，研究中國傳統(tǒng)音樂文化和社會(huì)音樂生活中的現(xiàn)實(shí)問題，開展學(xué)術(shù)理論活動(dòng)，聯(lián)系音樂工作者和廣大音樂愛好者，促進(jìn)社會(huì)主義民族音樂文化的發(fā)展。"長期以來我國的音樂理論建設(shè)和傳統(tǒng)音樂文化的研究以及音樂教育事業(yè)的發(fā)展起到了較大的推動(dòng)作用，培養(yǎng)、鍛煉了一大批中青年音樂理論工作者，現(xiàn)已在國內(nèi)擁有一支功底扎實(shí)、充滿朝氣的作者隊(duì)伍。在全國音樂理論刊物中，一直擁有最大的讀者群，在國內(nèi)外均具有較大的影響。

　　二、運(yùn)用有效策略,組織課堂教學(xué)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽別人說話

　　2.引導(dǎo)學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法

　　3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題

　　三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)問題,營造合作氛圍

　　合作學(xué)習(xí)的目的是讓人人參與學(xué)習(xí)的全過程,使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑,人人嘗試成功的喜悅。要讓音樂與活動(dòng)溝通起來,給予自由音樂的想象空間。在活動(dòng)中,我把學(xué)生分成若干組,讓他們自由設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。如《我有一只小羊羔》是一首深受小朋友喜歡的兒童歌曲,歌詞內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,他們對(duì)小動(dòng)物天生就有一種特殊的情感。在教學(xué)中,有個(gè)小朋友說:“老師我想把歌詞內(nèi)容改一改,因?yàn)槲矣幸恢豢蓯鄣男』ㄘ?行嗎?我還能畫給大家看呢。”聽了孩子真誠而幼稚的話語,我欣喜地笑了:“怎么不行,大家都可以畫一畫、改一改。”于是,課堂氣氛活躍了,或三人一組,或五人一組,紛紛當(dāng)起了小小音樂家,畫的畫、唱的唱、奏的奏、演的演,學(xué)生情緒達(dá)到了極點(diǎn)。在教師的鼓勵(lì)下,學(xué)生敢于對(duì)已有知識(shí)提出質(zhì)疑和修改,從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

　　四、創(chuàng)設(shè)動(dòng)手機(jī)會(huì),培養(yǎng)合作能力

　　讓音樂與生活溝通起來,營造廣闊的音樂教學(xué)空間。音樂本來就是從生活中創(chuàng)造出來的,我們在音樂教學(xué)過程中根據(jù)需要實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、教材、教具、教學(xué)環(huán)境與生活的多方面的橫向聯(lián)系。讓音樂回歸生活,回歸自然。如欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》一課時(shí),我抓住學(xué)生好奇、好動(dòng)的心理特點(diǎn),在觀看木偶戲后,學(xué)生的興趣更高了,我準(zhǔn)備了很多報(bào)紙,讓學(xué)生展開想象的翅膀,成功地塑造多姿多彩的各種形象,分組進(jìn)行表演,從音樂中獲得感受與體驗(yàn),從中理解音樂、創(chuàng)造音樂。然后巧妙地將樂曲、創(chuàng)編表演、打擊樂器有機(jī)結(jié)合在一起,讓學(xué)生親身體驗(yàn),主動(dòng)參與,在活動(dòng)中,既能體現(xiàn)集體的智慧,又能從小培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),養(yǎng)成與人習(xí)慣。

　　五、感受成功快樂,體驗(yàn)合作樂趣

　　合作式學(xué)習(xí)是一種共同的、開放的、包容的學(xué)習(xí)。沒有合作,音樂就不能產(chǎn)生和存在。教師充分利用音樂本身具有的合作特征,有意識(shí)地創(chuàng)造合作條件,培養(yǎng)學(xué)生在音樂教學(xué)中的合作能力。