新媒體以當(dāng)前快速發(fā)展的信息技術(shù)、各種終端設(shè)備為主體，改變了傳統(tǒng)的信息單向傳播形式。日新月異的新媒體對(duì)作文教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響。

　　一、新媒體影響初中作文的途徑

　　1.社交平臺(tái)

　　通過新媒體聊天交友更加方便，方式更多樣化，傳統(tǒng)的媒體溝通方式局限于語音和文字，但新媒體能夠做到大規(guī)模數(shù)據(jù)傳輸，實(shí)現(xiàn)視頻通話。這樣能更好地幫助教師、家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，能夠拉近交流主體之間的距離，例如，疫情期間采用的網(wǎng)絡(luò)授課方式就是新媒體運(yùn)用于教學(xué)的范例。新媒體社交平臺(tái)主要以QQ、微信以及釘釘為主。此外，學(xué)生還可以在微博、QQ空間以及微信朋友圈更新狀態(tài)，表達(dá)內(nèi)心想法，通過視頻、照片以及文字記錄生活。這樣能實(shí)現(xiàn)與家長(zhǎng)、教師的共享，讓教師更好地進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。

　　2.各類知識(shí)平臺(tái)及視頻網(wǎng)站

　　藝術(shù)源于生活又高于生活，作文是藝術(shù)同時(shí)也是學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活和想法的寫照。視頻網(wǎng)站也是重要的知識(shí)獲取渠道，學(xué)生在接觸網(wǎng)絡(luò)的過程中，尤其是視頻類節(jié)目時(shí)，這類視頻網(wǎng)站是他們必然會(huì)瀏覽的，視頻網(wǎng)站上直觀的節(jié)目?jī)?nèi)容能為學(xué)生寫作提供最直接的素材，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

　　3.閱讀方式

　　隨著智能手機(jī)的普及、閱讀器技術(shù)的開發(fā)以及平板電腦的推廣，當(dāng)前的閱讀媒介已經(jīng)從原始的紙質(zhì)書籍變成了各種移動(dòng)終端。學(xué)生只有大量閱讀書籍，豐富閱讀量，才能寫出好的作文。相比于傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍，這些移動(dòng)終端設(shè)備具有儲(chǔ)存量大、便于攜帶等多方面優(yōu)點(diǎn)。而且，對(duì)于初中生而言，從傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀變?yōu)殡娮又悄荛喿x，還能節(jié)約時(shí)間，提高時(shí)間的利用率。

　　二、新媒體對(duì)初中作文教學(xué)的重要作用

　　1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，豐富作文素材

　　興趣是最好的老師，初中生正處于求知若渴的階段，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已經(jīng)不能滿足他們對(duì)知識(shí)的渴望，而新媒體的包羅萬象和龐大的知識(shí)量，剛好可以滿足學(xué)生的這一需求。而且，新媒體強(qiáng)烈的視覺沖擊效果和便捷的視聽接收方式能在極大程度上吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中階段，由于生活閱歷少且思考時(shí)間有限，學(xué)生在寫作時(shí)常常出現(xiàn)素材捉襟見肘的情況。教師可以運(yùn)用新媒體來調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探索的熱情，拓展他們的視野，豐富他們的知識(shí)，幫助學(xué)生積累更多寫作素材。

　　2.豐富教學(xué)方式，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

　　對(duì)于課堂教學(xué)而言，新媒體的作用非常顯著，其交互性能提高師生、生生交流的效率，其及時(shí)性能提高教學(xué)效率，融合豐富教學(xué)內(nèi)容。新媒體以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)，以各種智能手機(jī)為重要載體，隨著各種軟件和平臺(tái)的快速發(fā)展，人們生活的方方面面都與新媒體聯(lián)系密切，語文教學(xué)同樣如此。在新媒體飛速發(fā)展的時(shí)代背景下，語文教學(xué)不能再局限于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而是要與時(shí)俱進(jìn)，不斷改變教學(xué)方法。

　　新時(shí)代的作文教學(xué)，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集素材和案例，用多媒體設(shè)備播放，不用再寫備課筆記。這既節(jié)約了教師的時(shí)間，又能讓更多的素材以更加直觀的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，提高課堂教學(xué)效率。此外，還豐富了教學(xué)形式，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　3.培養(yǎng)自學(xué)能力，拓寬文化視野

　　傳統(tǒng)的教學(xué)不重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，沒有做到以學(xué)生為主。隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能更加便捷地自主學(xué)習(xí)。新媒體具有全面性和多樣化的特點(diǎn)，所以初中生在自主學(xué)習(xí)過程中不僅能學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容，還可選取自己感興趣的方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和積累，學(xué)生的寫作素材儲(chǔ)備量和寫作技巧都能得到提升，寫作水平自然也會(huì)有所提升，能做到真正意義上的“下筆如有神”。

　　4.拓展交流渠道，激發(fā)寫作興趣

　　在傳統(tǒng)的初中作文教學(xué)中，教師為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，經(jīng)常會(huì)在課堂上表揚(yáng)文章寫得好的同學(xué)，希望通過這種方式促使其他學(xué)生見賢思齊，學(xué)習(xí)其優(yōu)點(diǎn)。但這種方式雖然能起到一定作用，但也是有弊端的，就是朗讀會(huì)占用本就不多的作文課堂時(shí)間，而且不便于學(xué)生之間互動(dòng)。在新媒體環(huán)境下，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣寫作，教師可以將學(xué)生的作文發(fā)到班級(jí)群或者相關(guān)網(wǎng)站。針對(duì)學(xué)生的作文，教師可以給出具有針對(duì)性的意見和評(píng)價(jià)，優(yōu)秀的要給予肯定和表揚(yáng)，然后讓學(xué)生課余時(shí)間閱讀。

　　以互聯(lián)網(wǎng)為技術(shù)基礎(chǔ)，以智能手機(jī)為終端平臺(tái)的新媒體對(duì)于初中作文教學(xué)意義重大，能方便學(xué)生收集素材、儲(chǔ)備知識(shí)，還改變了師生之間的關(guān)系，促進(jìn)師生交流。所以，教師要認(rèn)識(shí)到新媒體的積極作用，在教學(xué)中合理使用，爭(zhēng)取讓作文教學(xué)事半功倍。

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