摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)蓬勃發(fā)展，我們步入了新媒體時(shí)代，高校的思想教育方式與途徑也亟待突破創(chuàng)新。本文剖析現(xiàn)階段高等學(xué)校思想政治教育的情況，探究新媒體在思想政治教育工作中的突出作用，并提出在思想政治教育中應(yīng)用新媒體的具體路徑。另外，本文通過調(diào)查研究了解高校思想政治教育現(xiàn)狀，分析新媒體為思想政治教育創(chuàng)新提供的便利，提出新媒體時(shí)代進(jìn)行高校思想政治教育的創(chuàng)新途徑。

　　關(guān)鍵詞：新媒體;大學(xué)生;思想政治教育;創(chuàng)新

　　大學(xué)生是祖國的希望與未來，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的主體與基礎(chǔ)，祖國的明天是屬于他們的。充滿活力和夢想的大學(xué)生是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的實(shí)踐者和接班人。新媒體時(shí)代是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、信息技術(shù)發(fā)展到一定階段才有的產(chǎn)物，新媒體的產(chǎn)生，對人類生產(chǎn)、生活產(chǎn)生了不容忽視的影響。在新媒體時(shí)代，思考高校思想政治教育工作創(chuàng)新方式極其必要，有著重要的學(xué)術(shù)和實(shí)踐價(jià)值。

　　一、新媒體時(shí)代的高校思想政治教育

　　新媒體時(shí)代的特征就是超大范圍的互通網(wǎng)絡(luò)聯(lián)結(jié)全世界人民，超高速的信息傳遞改變?nèi)藗兊纳罘绞?，超便捷的服?wù)體驗(yàn)改變?nèi)藗兊挠^點(diǎn)，超限制的主體交流模糊時(shí)空的界限。但是新媒體時(shí)代不光有優(yōu)點(diǎn)，它也有需要引起注意和重視的弊端。眾所周知，大學(xué)思想政治理論課程是進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的主要戰(zhàn)場和陣地。思想政治教育理論課是思想工作的前線，可以回答如何培養(yǎng)優(yōu)秀大學(xué)生、怎樣進(jìn)行培養(yǎng)以及培養(yǎng)是為了誰的問題，這門課程對于生理、心理正在發(fā)展，價(jià)值觀念正在形成的大學(xué)生來說尤為關(guān)鍵，可以幫助他們形成健全的人格。高校思想政治教育工作者應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)地進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和突破，在學(xué)問上求“誠”、在形式上求“新”，讓大學(xué)生喜歡這門培養(yǎng)人、教導(dǎo)人、啟發(fā)人的學(xué)科。

　　二、新媒體時(shí)代高校思想政治教育創(chuàng)新的可能性

　　在新媒體時(shí)代，學(xué)校的思政課程要搭上時(shí)代的順風(fēng)車，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢。新媒體技術(shù)的應(yīng)用對思想政治教育的作用主要表現(xiàn)在四個(gè)方面。

　　(一)新媒體拓寬了高校思想政治教育的道路

　　新媒體具有海量的資源存儲(chǔ)、豐富的信息內(nèi)容、便捷的信息檢索、多樣的信息形式、開放的信息環(huán)境等特點(diǎn)。收集思想政治教育在各個(gè)歷史階段發(fā)展的歷史腳印，可以發(fā)現(xiàn)思想政治教育工作在這一過程中收獲了大量對發(fā)展有重要作用的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，如可以通過開展學(xué)術(shù)探討會(huì)，閱讀書籍、報(bào)紙，觀看電視等方法使學(xué)生接受思想政治教育[1]。但這些方法在現(xiàn)在已經(jīng)過時(shí)，高校思想政治理論課教師要跨越高校思想政治課堂與時(shí)代大環(huán)境的鴻溝，利用新媒體的技術(shù)優(yōu)勢為傳統(tǒng)的思政課堂注入新的時(shí)代活力，充實(shí)教學(xué)要素，創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，真正讓大學(xué)生對思想政治教育感興趣，自覺接受思想政治教育的熏陶。

　　(二)新媒體引領(lǐng)了高校思想政治教育方式改革

　　新媒體時(shí)代的技術(shù)優(yōu)勢為高校思想政治教育方式的變革與創(chuàng)新提供了助力，可以使其沖破思維定勢，進(jìn)入新的層次。以往高校思想政治教育就是簡單地在課堂上進(jìn)行授課，而作為公選課，學(xué)生對思政課的學(xué)習(xí)興趣不足，與教師的交流也非常少，只是被動(dòng)接受老師講授的內(nèi)容，造成思想政治教育失去活性，思想政治教育的成果并不明顯。在新媒體技術(shù)條件下，媒體形式的多樣化帶來了傳導(dǎo)速度的極速化，高校思想政治教育已經(jīng)不存在條件上的桎梏，學(xué)生可以在不同時(shí)空進(jìn)行學(xué)習(xí)[2]。

　　(三)新媒體確立了大學(xué)生的主體地位

　　隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，新型師生關(guān)系已經(jīng)形成，當(dāng)下以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教育模式不斷推動(dòng)著思想政治教育工作的革新。目前的形勢下，大學(xué)生的教育現(xiàn)狀有了相當(dāng)大的改觀。在信息時(shí)代，大學(xué)生不僅在被動(dòng)地學(xué)習(xí)，也在主動(dòng)地研究并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。思想政治教育可以針對這一特點(diǎn)創(chuàng)新教育方式，比如，可以針對一些熱點(diǎn)話題開展主題班會(huì)，讓大學(xué)生進(jìn)行交流;還可以發(fā)布微博，通過微博互動(dòng)的方式增加學(xué)生討論的熱度，讓他們積極提出自己的見解。這不僅可以推動(dòng)大學(xué)生成為思想政治教育的主體，而且給高校思想政治教育革新提供了新的方案。

　　(四)新媒體增強(qiáng)了高校思想政治教育的有效性

　　思想政治教育的有效性是指思想政治教育施行的前途和效果的好壞，即效益如何。大學(xué)教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)具有優(yōu)良德行、能夠造福社會(huì)的青年大學(xué)生，為國家建設(shè)貢獻(xiàn)力量，增強(qiáng)高校思想政治教育的有效性是革新工作的重要突破口[3]。第一，新媒體環(huán)境為高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了便利，可以幫助他們更好地完善人格、實(shí)現(xiàn)個(gè)人思想。第二，新媒體時(shí)代架起了高校思想政治教育中師生之間交流的橋梁，打通了信息交流的“高速公路”。這樣的教育模式可以充分發(fā)揮大學(xué)生的主體能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的高質(zhì)量突破，也必將受到高校師生的歡迎。

　　三、新媒體時(shí)代高校思想政治教育存在的問題

　　(一)教育方法明顯匱乏

　　問卷等方式調(diào)查顯示，現(xiàn)今高校思想政治教育理論課不夠精彩，學(xué)生大都認(rèn)為目前的教育方法過于簡單。雖然近些年在發(fā)展過程中也運(yùn)用了一些與新媒體技術(shù)，與傳統(tǒng)方式相比相對豐富多樣，但與新媒體技術(shù)的結(jié)合程度并不高，還有很大的提升空間。因此，高校還需繼續(xù)努力，不斷推進(jìn)思想政治教育的改革創(chuàng)新。

　　(二)對網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用較少

　　高校并不太注重思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的創(chuàng)建。雖然現(xiàn)階段部分高校已經(jīng)看到了新媒體在推動(dòng)高校思想政治教育創(chuàng)新中的突出作用，大部分高校也已經(jīng)通過建立學(xué)校網(wǎng)站、微博、微信公眾號(hào)等方式來進(jìn)行這方面工作的探索，但是二者的結(jié)合程度還不夠。主要表現(xiàn)在微博、微信公眾號(hào)的推文含金量不高，缺少名師學(xué)者對一些政策的深刻解讀，不能幫助大學(xué)生深刻把握當(dāng)下政策，只是單純發(fā)布一些思想政治學(xué)習(xí)的相關(guān)文件，雖然大學(xué)生通過這些文件能夠了解到政策內(nèi)容，但是對于如何推進(jìn)政策的落實(shí)卻全然不知[4]。

　　(三)教育主體雙向聯(lián)系不夠緊密

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