[摘 要]連接式學(xué)習(xí)倡導(dǎo)將學(xué)習(xí)者的興趣、伙伴交往與他們在學(xué)業(yè)、公益或事業(yè)等領(lǐng)域的成就相連接，并利用社交和數(shù)字媒體使這種互動的學(xué)習(xí)形式更有效率，更加普及。美國的公共圖書館和其他的文化和教育機構(gòu)已經(jīng)為青少年建立起許多連接式學(xué)習(xí)的空間，促進他們的動手實踐性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造力，深受廣大青少年的歡迎。美國的成功經(jīng)驗可以成為我國的素質(zhì)教育和圖書館服務(wù)的借鑒。

　　[關(guān)鍵詞]連接式學(xué)習(xí);圖書館;學(xué)習(xí)空間;YOUmedia

　　《北京大學(xué)研究生學(xué)志》堅持為社會主義服務(wù)的方向，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅持實事求是。

　　1 連接式學(xué)習(xí)概念的產(chǎn)生和發(fā)展

　　“連接式學(xué)習(xí)”這一術(shù)語，從20世紀(jì)90年代起開始出現(xiàn)在美國的學(xué)術(shù)研究中。起初，這一術(shù)語是指實地調(diào)查或?qū)嵙?xí)這樣的實踐教育，強調(diào)環(huán)境對個人知識發(fā)展的重要性，與“在環(huán)境中學(xué)習(xí)”是相同的概念。社會交往對學(xué)習(xí)成果的重要性，也是早期連接式學(xué)習(xí)研究的主題之一[1]。

　　進入21世紀(jì)的信息時代，連接式學(xué)習(xí)開始在學(xué)術(shù)出版物中指基于項目的、網(wǎng)絡(luò)化的、社會化的、信息時代的學(xué)習(xí)。近年來，學(xué)術(shù)界和教育界進一步明確了連接式學(xué)習(xí)的概念，認(rèn)為連接式學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種把個人興趣、伙伴交往與個人在學(xué)業(yè)、公益或事業(yè)等領(lǐng)域的成就相連接的學(xué)習(xí)，它具有平等、共同參與和與社會相連接的核心價值觀[1]。

　　2 連接式學(xué)習(xí)的原則

　　2.1 連接式學(xué)習(xí)的三個基本原則

　　連接式學(xué)習(xí)理念認(rèn)為，最具有韌性、適應(yīng)性和效率的學(xué)習(xí)往往是既含有個人興趣又有社會支持的學(xué)習(xí)。而且青少年在以下條件下學(xué)習(xí)狀態(tài)最佳：他們對正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣;他們有伙伴和導(dǎo)師分享這些興趣，他們的學(xué)習(xí)可以帶來機會和社會認(rèn)可[2—3]?；谶@些理念，美國學(xué)術(shù)界和教育界總結(jié)了連接式學(xué)習(xí)的三個基本原則。

　　(1)興趣驅(qū)動——興趣為獲得知識和專業(yè)技能提供動力。連接式學(xué)習(xí)把在社會環(huán)境中發(fā)展興趣和愛好看做是學(xué)習(xí)的基本要素。

　　(2)同伴互助——連接式學(xué)習(xí)提倡共同參與和互動。在與伙伴和朋友每天的交流中，年輕人無拘無束地互相貢獻、分享和反饋，這樣的伙伴文化為學(xué)習(xí)活動增添強大動力和吸引力。

　　(3)學(xué)業(yè)導(dǎo)向——連接式學(xué)習(xí)認(rèn)識到學(xué)業(yè)成功對知識增長的重要性，并把它看做是通往職業(yè)和事業(yè)機遇的途徑。當(dāng)年輕人的學(xué)業(yè)和受教育機構(gòu)與他們的興趣追求、伙伴文化和社區(qū)連接在一起的時候，他們的學(xué)習(xí)潛力就會得到極大的發(fā)揮[2—3]。

　　2.2 連接式學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計原則

　　在信息科技飛速發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)媒體應(yīng)用已經(jīng)大眾化的今天，學(xué)術(shù)界和教育界期望網(wǎng)絡(luò)媒體的先進技術(shù)能夠與連接式學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，讓這種學(xué)習(xí)模式更易實現(xiàn)，更有效率。連接式學(xué)習(xí)的主要倡導(dǎo)者之一，加州大學(xué)文化人類學(xué)教授伊藤瑞子認(rèn)為，今天的青少年學(xué)會了很多的媒體技術(shù)和社交技能，如制作網(wǎng)頁、編輯和發(fā)布照片等，成為數(shù)字化時代的全面參與者，但他們對技術(shù)的掌握和運用往往僅止于此，還沒有與自己的學(xué)業(yè)成就很好地連接起來[4]。為了達到這一目的，她和其他研究者總結(jié)和提出了連接式學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計原則。

　　(1)共同的目的——連接式學(xué)習(xí)的環(huán)境是為有著共同興趣和共同目標(biāo)的學(xué)習(xí)者而營造的。今天的社交媒體和網(wǎng)絡(luò)社區(qū)為此提供了絕好的條件，能夠把年輕人和他們的伙伴以及關(guān)心他們的成人、教師和家長連接在一起，大家專注于共同感興趣的學(xué)習(xí)和研究活動。這時，同伴互助帶來的學(xué)習(xí)動力、集體的智慧、代際間相互學(xué)習(xí)的潛力都會得以展現(xiàn)。

　　(2)以制作類活動為中心——連接式學(xué)習(xí)環(huán)境是圍繞著動手制作類活動(hands-on production)而設(shè)計的[5—6]，為學(xué)習(xí)者提供制作類活動的工具和機會。連接式學(xué)習(xí)強調(diào)動手實踐性學(xué)習(xí)(hands-on learning)的重要性[7—8]，高度重視青少年在積極創(chuàng)造、制作、試驗或設(shè)計等動手實踐活動中的學(xué)習(xí)，因為這些活動能夠培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)和對今后的工作和社會環(huán)境有益的能力和性格[2—3]。

　　(3)開放式網(wǎng)絡(luò)——連接式學(xué)習(xí)環(huán)境被設(shè)計成連接起教育機構(gòu)、家庭和社區(qū)的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，并且連接起在線的網(wǎng)絡(luò)平臺，使得學(xué)習(xí)者在所有的環(huán)境下都能夠得到支持和促進，從而獲得最佳的學(xué)習(xí)成就[2—3，7]。

　　3 圖書館創(chuàng)建連接式學(xué)習(xí)空間的方法——以YOUmedia為例

　　2013年，伊藤瑞子領(lǐng)導(dǎo)的研究機構(gòu)——連接式學(xué)習(xí)研究網(wǎng)絡(luò)發(fā)布報告，總結(jié)了美國連接式學(xué)習(xí)的研究和實踐成果，介紹了國內(nèi)的一些連接式學(xué)習(xí)空間。這些學(xué)習(xí)空間開展的活動內(nèi)容包括：某些藝術(shù)和公益方面的學(xué)習(xí)活動，與學(xué)校課程相關(guān)的體育運動，以及數(shù)學(xué)、國際象棋、機器人競賽、網(wǎng)頁或媒體制作等興趣驅(qū)動的學(xué)業(yè)課程等等。其中的YOUmedia是圖書館創(chuàng)建連接式學(xué)習(xí)空間的范例[9]66。

　　伊藤教授在介紹YOUMedia時強調(diào)指出，圖書館的使命是為自主學(xué)習(xí)營造環(huán)境，它可以在連接式學(xué)習(xí)中發(fā)揮核心作用。圖書館可以依靠自身條件為青少年提供發(fā)展個人興趣的學(xué)習(xí)空間，并且引導(dǎo)他們把自己的興趣與學(xué)業(yè)和事業(yè)成就相連接，這種核心作用在YOUMedia學(xué)習(xí)空間得到了充分體現(xiàn)[4]。

　　3.1 YOUMedia空間體現(xiàn)了連接式學(xué)習(xí)的基本原則

　　YOUMedia是專門為青少年設(shè)計的學(xué)習(xí)空間，它建立在美國各地的圖書館、博物館和校外活動場所。其中位于芝加哥市中心的哈羅德·華盛頓中心圖書館的YOUMedia空間是最早建立、比較完善的旗艦項目。該項目建于2009年，面積500多平方米，由麥克阿瑟基金會資助，芝加哥公共圖書館與美國青年數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)合作建設(shè)，是以提高青少年的數(shù)字媒體制作技能、提升青少年的媒體素養(yǎng)為主要目標(biāo)的學(xué)習(xí)空間，它體現(xiàn)著連接式學(xué)習(xí)的基本原則。

　　3.1.1 興趣驅(qū)動。YOUMedia的活動項目主要集中在數(shù)字媒體領(lǐng)域，內(nèi)容包括音視頻制作、攝影、朗誦解說、視頻游戲設(shè)計、創(chuàng)意寫作、平面藝術(shù)設(shè)計和3D打印等等[10]。選擇這些專業(yè)是為了直接吸引青少年的多樣化的興趣?？臻g聘請這些領(lǐng)域的專家或藝術(shù)家做他們的導(dǎo)師。導(dǎo)師、圖書館館員和空間的領(lǐng)導(dǎo)者對年輕人的需求和倡議都高度重視，及時回應(yīng)和調(diào)整活動內(nèi)容。例如，在注意到一群年輕的游戲玩家對評論游戲感興趣，有媒體制作專長的館員就創(chuàng)建了播客平臺，供他們交流見解和分享作品[9]66。