這篇體育教育論文發(fā)表了體育教學(xué)加強(qiáng)禮儀教育的思考，大學(xué)生不應(yīng)該只注重文化課的教學(xué)同時(shí)也應(yīng)該注重禮儀素質(zhì)的修養(yǎng)，我國禮儀教學(xué)還需要經(jīng)歷一個(gè)不斷完善的過程，那么加強(qiáng)體育教育當(dāng)中的禮儀教育有哪些策略呢?

　　摘要：體育教育的目的是培養(yǎng)健全的社會公民，禮儀教育的目的在于幫助每一個(gè)人掌握社交當(dāng)真的禮法，二者的關(guān)聯(lián)性使得越來越多的專家和學(xué)者呼吁在體育教育當(dāng)中融入禮儀教育，讓更多的學(xué)生在健身的同時(shí)能夠增強(qiáng)與人交流的能力，所以加強(qiáng)體育教育當(dāng)中的禮儀教育就顯得格外重要，筆者就禮儀教育的現(xiàn)狀及體育教育當(dāng)中的實(shí)施和應(yīng)用等問題展開討論和分析。

　　關(guān)鍵詞：體育教育論文,體育教學(xué),禮儀教育,大學(xué)生

　　禮儀教育是高校教育當(dāng)中的重要內(nèi)容，禮儀教育在體育教育中的融入對于體育教育和禮儀教育都是一種較新的嘗試，卻能發(fā)揮較好的作用。

　　一、大學(xué)生禮儀教育的現(xiàn)狀

　　大學(xué)校園內(nèi)老師只注重學(xué)生文化課和專業(yè)課的教學(xué)，學(xué)生的自身禮儀素質(zhì)修養(yǎng)得不到提升。學(xué)生自身的素質(zhì)修養(yǎng)關(guān)系到將來畢業(yè)后的就業(yè)問題和是否能夠融入到社會中。因此禮儀教育對大學(xué)生來說也是非常重要的，有的學(xué)校也開設(shè)了禮儀課程，但是還是存在著一系列的問題。1.禮儀教育沒有足夠的重視起來。學(xué)校雖然開設(shè)了禮儀的課程也有老師授課，但是學(xué)校并沒有明確規(guī)定禮儀課程的學(xué)習(xí)目的。學(xué)校只是吧禮儀課程作為了選修課程，而不是必修課程。選修課程，要求學(xué)生選修課程考試只要是在60分就可以，學(xué)校的不重視導(dǎo)致老師的教學(xué)質(zhì)量下降，據(jù)調(diào)查有些學(xué)校的禮儀課程考試真的只是形式，考試之前你老是會告訴學(xué)生考哪道題，考試的時(shí)候?qū)W生的通過率高，老師也變得輕松，知識形式而已。根本沒有真正的把這門課程作為重點(diǎn)去學(xué)習(xí)。一門課程下來學(xué)生什么也沒有學(xué)到，只得到了60分，學(xué)生的禮儀根本就沒有得到提高。2.缺乏專業(yè)的師資隊(duì)伍。教師在禮儀教學(xué)中處于主導(dǎo)地位，學(xué)校禮儀教師的專業(yè)能力高低直接決定了高校禮儀教學(xué)工作的成敗。當(dāng)前，高校還沒有建立起專業(yè)的禮儀教師隊(duì)伍，大部分禮儀教師都是有其他課程教師兼任的，教學(xué)能力存在嚴(yán)重不足。學(xué)生有提出的問題，老師不能做出專業(yè)的回答，還有可能誤導(dǎo)學(xué)生。甚至有些授課老師的禮儀修養(yǎng)都很差。3.老師授課的目標(biāo)不明確，老師上禮儀課只能教一些表面的知識，而學(xué)生為了以后求知更容易一些只學(xué)習(xí)一些技巧方法，不能把握禮儀的內(nèi)涵和本質(zhì)。4.沒有規(guī)范的教學(xué)方法，授課內(nèi)容比較隨意，教學(xué)都停留于講些禮儀規(guī)范，缺乏與實(shí)踐的結(jié)合?，F(xiàn)代大學(xué)生大都數(shù)能夠認(rèn)識禮儀學(xué)習(xí)的重要性，并且去接受和學(xué)習(xí)禮儀知識。但是現(xiàn)在我國高校的禮儀教育情況不是很好。高校對學(xué)生禮儀進(jìn)行培養(yǎng)，必須提高教學(xué)工作的系統(tǒng)性和理論性，這樣才能夠提高高校禮儀教學(xué)水平和教學(xué)效果，就當(dāng)前我國高校禮儀教學(xué)而言，還學(xué)要經(jīng)歷一個(gè)不斷完善的過程。

　　二、加強(qiáng)體育教育當(dāng)中禮儀教育的策略研究

　　作為學(xué)校而言，高校在進(jìn)行禮儀教育的過程中，必須根據(jù)本校的實(shí)際特點(diǎn)，制定具體的禮儀教學(xué)規(guī)劃，有步驟、有目標(biāo)的進(jìn)行禮儀教育，這樣才能夠真正起到禮儀教育的作用。高校只有真正重視禮儀教育，加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生對社交、公務(wù)禮儀包括涉外禮儀知識的掌握與運(yùn)用，才能真正提高大學(xué)生綜合人文素養(yǎng)，增強(qiáng)其競爭力。中國高校大學(xué)生自身禮儀修養(yǎng)存在著巨大的問題，身在“禮儀之邦”當(dāng)代大學(xué)生的禮儀修養(yǎng)迫切的需要得到提升。大學(xué)生在畢業(yè)之后，如果擁有良好的交往禮儀，能夠幫助學(xué)生形成良好的人際關(guān)系。大學(xué)生即將步入社會中，具有良好的禮儀修養(yǎng)在求職中會變得簡單些，用人單位重視人才的專業(yè)知識但是更注重的還是個(gè)人的內(nèi)在修養(yǎng)。社會在不斷的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，用人單位對人才自身修養(yǎng)會越來越高，也會越來越新。具有良好的個(gè)人修養(yǎng)會在求職中脫穎而出。當(dāng)代大學(xué)生文明禮儀很缺乏，因此大學(xué)生的文明禮儀教育就顯得十分重要。文明禮儀教育是大學(xué)思想教育的重要內(nèi)容。當(dāng)今大學(xué)的禮儀課程大多數(shù)都停留在課本上，只限于學(xué)習(xí)理論知識。學(xué)生只學(xué)習(xí)書本的知識是很難掌握禮儀文化的精髓，只能學(xué)到點(diǎn)概念性的知識。對大學(xué)生進(jìn)行禮儀教育主要視為使大學(xué)生將禮儀知識內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，并在人際交往的過程中表現(xiàn)出來，能夠使大學(xué)生更好的進(jìn)行生活。因此在學(xué)習(xí)禮儀知識是應(yīng)當(dāng)和實(shí)踐結(jié)合到一起。加強(qiáng)高校大學(xué)生的禮儀教育，尤其是體育教學(xué)實(shí)踐活動當(dāng)中的禮儀教育，就需要我們一方面要通過課堂教育加強(qiáng)對大學(xué)生的禮儀培訓(xùn)工作，同時(shí)也要注意加強(qiáng)校園禮儀文化環(huán)境建設(shè)，通過文化熏陶，加強(qiáng)大學(xué)生的禮儀培養(yǎng)。比如大多數(shù)高校都有比較完整和固定的體育文化節(jié)內(nèi)容和時(shí)間，在這些體育文化節(jié)活動開展期間，讓所有的學(xué)生都能夠參加進(jìn)來，這種參加不單純是參加體育比賽，也包括體育比賽的報(bào)道，體育頒獎，體育賽事的開幕式和閉幕式等等活動，這些看似簡單的活動，都需要我們的體育教育在組織過程中，涉及到更多的體育禮儀的內(nèi)容，讓學(xué)生在參加體育活動和觀看體育活動中，感受到禮儀素養(yǎng)的真實(shí)存在感。學(xué)校還可以建立講文明、懂禮貌的各類體育社團(tuán)。學(xué)校中的體育老師是禮儀知識的傳播者應(yīng)該從自身做起提升自己的素養(yǎng)，對于禮儀的教育都應(yīng)當(dāng)時(shí)刻滲透到所有學(xué)生中而不是單純的體育專業(yè)學(xué)生中，在體育教學(xué)過程中，教師在和學(xué)生溝通時(shí)使學(xué)生在不知不覺中使自己得到提升。從目前高校體育活動開展現(xiàn)狀來看，大多數(shù)學(xué)校只注重學(xué)生參加體育活動的人數(shù)和參加體育活動的次數(shù)，但是在體育活動當(dāng)中的人文素質(zhì)教育內(nèi)容卻很少能夠引起管理部門和有關(guān)老師的關(guān)注，這就使得我們在體育教學(xué)過程中，教師要能夠利用各種機(jī)會模擬比賽場景，讓學(xué)生在體育活動中扮演相關(guān)的角色然后進(jìn)行教育指導(dǎo)，讓學(xué)生在體育活動能夠改掉一些不文明甚至壞習(xí)慣，養(yǎng)成講文明和懂禮貌的習(xí)慣，同時(shí)，借助各種社會資源，包括企業(yè)贊助或者社區(qū)體育活動等內(nèi)容，讓學(xué)生把所學(xué)的體育知識活學(xué)活用，在體育實(shí)踐中盡可能的發(fā)揮和表現(xiàn)出來，達(dá)到自我修養(yǎng)的提高。當(dāng)然，體育禮儀教育并非一朝一夕就可以幫助學(xué)生提高和得到學(xué)生的認(rèn)可，這需要一個(gè)過程，也可以成為一個(gè)學(xué)校體育教育的特色，校園文化建設(shè)的亮點(diǎn)，作為體育教師，在禮儀教育過程中，應(yīng)該積極的發(fā)揮主導(dǎo)作用，幫助每一個(gè)學(xué)生懂得禮儀并學(xué)會禮儀，作為教師也并非簡單的從理論層面去模糊的表述，更多的時(shí)候需要以身作則，并積極的進(jìn)行禮儀方面知識的學(xué)習(xí)，因?yàn)橹挥欣蠋熣莆毡容^全面的禮儀知識，并在體育實(shí)踐活動能夠中能夠準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)脑趯W(xué)生面前展示出來，才能讓學(xué)生看到禮儀的優(yōu)雅和重要，才會發(fā)揮主觀能動性去接觸和感知，這種學(xué)習(xí)并非一蹴而成，也并非一成不變，隨著國際禮儀方式和禮儀內(nèi)涵的變化，體育教師教授給學(xué)生的禮儀也一定要準(zhǔn)確和推新，這樣才能讓學(xué)生在進(jìn)入社會之后提高社交能力和事物應(yīng)變能力。最后，禮儀教育在我國高等教育發(fā)展體系當(dāng)中扮演著重要的角色，并隨著現(xiàn)代商業(yè)的發(fā)展，越來越發(fā)揮著重要的作用，體育作為實(shí)踐教學(xué)課程，理應(yīng)加強(qiáng)與禮儀教育的合作，提高二者之間的融合性，最終在禮儀教育學(xué)習(xí)當(dāng)中體現(xiàn)出體育的優(yōu)越性和價(jià)值，在體育教學(xué)當(dāng)中貫穿禮儀教育，讓每一個(gè)學(xué)生在掌握體育技能提高自身身體素質(zhì)的同時(shí)，在儀態(tài)儀表、行為舉止方面也能夠得到一定的提高，這既符合當(dāng)下高校素質(zhì)教育的基本原則，也是高校人文素質(zhì)教育的重要表現(xiàn)形式。

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　　作者：徐席斌 李艷平 馮武龍 單位：咸陽師范學(xué)院體育學(xué)院

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