學(xué)術(shù)成果是指系統(tǒng)地從專業(yè)或存在物及其規(guī)律的學(xué)科化論證方面取得的學(xué)術(shù)成果。學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表的論文，參與結(jié)算的科研項(xiàng)目都屬于學(xué)術(shù)成果的范疇。評(píng)職稱就需要準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)術(shù)成果，那么衛(wèi)生職稱成果可以是教材嗎?

　　學(xué)術(shù)成果如論文、著作、教材、研究報(bào)告、科研課題等的數(shù)量和等級(jí)(每個(gè)等級(jí)賦以不同的權(quán)重或分值)為基本計(jì)量單位，對(duì)作者的學(xué)術(shù)能力、水平、貢獻(xiàn)、以及工作績(jī)效作出判定的方法。

　　衛(wèi)生領(lǐng)域評(píng)職稱時(shí)，評(píng)審單位對(duì)于參評(píng)人有多個(gè)方面的考核，教材和論文都是學(xué)術(shù)科研成果，在職稱評(píng)審中都是可以增加申報(bào)人競(jìng)爭(zhēng)力的， 可以說(shuō)都能在評(píng)職時(shí)獲得相應(yīng)的加分。所以衛(wèi)生職稱成果也可以是教材。

　　每個(gè)職稱單位的要求都是不同的，教材與論文作為個(gè)人的學(xué)術(shù)成果，如果單位有要求的，那么就可以作為加分項(xiàng)來(lái)評(píng)職稱。事實(shí)上教材和論文的加分并不沖突，申報(bào)人可以教材論文同時(shí)準(zhǔn)備，都是可以加分的。

　　教材作者的不同位置在職稱評(píng)審中的具體分值也是不同的，一般來(lái)說(shuō)是署名越靠前加分越高，另外教材也有級(jí)別的差異，級(jí)別不同也會(huì)影響加分，十三五規(guī)劃教材的加分通常高于省級(jí)規(guī)劃教材或者自編教材。

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