對(duì)于殘疾兒童康復(fù)的教育有哪些呢，應(yīng)該如何加強(qiáng)醫(yī)學(xué)管理建設(shè)制度?文章從殘疾兒童進(jìn)行早期康復(fù)教育及訓(xùn)練所發(fā)揮的作用和為殘疾兒童早期康復(fù)教育及訓(xùn)練造成困難的因素以及關(guān)于提高殘疾兒童早期康復(fù)與訓(xùn)練效果的相關(guān)建議等方面做了詳細(xì)的分析。

　　摘要：近些年來,殘疾兒童的病情種類以及數(shù)量呈現(xiàn)出上升趨勢(shì),但是目前,福利機(jī)構(gòu)的早期康復(fù)教育只針對(duì)孤獨(dú)癥、腦癱等幾種類型殘疾進(jìn)行,而且相關(guān)的康復(fù)設(shè)備也并不完善,康復(fù)教育工作者所使用的訓(xùn)練方式也比較落后。

　　關(guān)鍵詞：康復(fù)教育,殘疾兒童,檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)

　　一、殘疾兒童進(jìn)行早期康復(fù)教育及訓(xùn)練所發(fā)揮的作用

　　兒童殘疾的原因可能是由于先天條件導(dǎo)致也可能是后天外力條件導(dǎo)致。0-6歲是兒童發(fā)展的重要階段,在這一階段中,兒童對(duì)新事物的接受和學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)。在這一階段對(duì)殘疾兒童進(jìn)行早期康復(fù)教育是幫助其恢復(fù)部分身體機(jī)能,提高今后生活能力的重要方法?？梢哉f,早期發(fā)育時(shí)期是殘疾兒童學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,這一階段養(yǎng)成的生理習(xí)慣和基本技能將會(huì)讓其受益終生。

　　論文網(wǎng)推薦：《護(hù)理與康復(fù)》，《護(hù)理與康復(fù)》雜志社是浙江省衛(wèi)生廳主管，浙江省護(hù)理學(xué)會(huì)主辦的護(hù)理學(xué)術(shù)研究期刊，創(chuàng)刊于2002年12月，歷時(shí)4年。在廣大作者的呵護(hù)，讀者的支持下，堅(jiān)持質(zhì)量第一，面向臨床護(hù)士，不斷創(chuàng)新，持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展。2002年本刊被浙江省衛(wèi)生廳納入職稱晉升二級(jí)期刊目錄;2004年榮獲中國學(xué)術(shù)期刊首屆執(zhí)行優(yōu)秀獎(jiǎng);2005年被浙江大學(xué)納入職稱晉升二級(jí)期刊目錄;2006年榮獲浙江省優(yōu)秀科技期刊二等獎(jiǎng);2007年由雙月刊改月刊。

　　另一方面,近年來,我國對(duì)殘疾兒童的早期教育及康復(fù)訓(xùn)練工作的重視程度也在不斷增加,殘疾兒童早期康復(fù)教育的缺失導(dǎo)致這項(xiàng)工作在實(shí)際進(jìn)行的過程中存在著一定的困難。并且,殘疾兒童由于在身體或是智力方面的缺陷,經(jīng)常被一些社會(huì)歧視現(xiàn)象困擾,長此以往會(huì)讓他們失去生活的信心,并對(duì)其身心健康產(chǎn)生不利影響。早期康復(fù)教育及訓(xùn)練的主要目的就是可以幫助殘疾兒童重拾生活的希望,以更加樂觀陽光的態(tài)度面對(duì)生活。

　　二、為殘疾兒童早期康復(fù)教育及訓(xùn)練造成困難的因素

　　近些年來,殘疾兒童康復(fù)訓(xùn)練事業(yè)已經(jīng)得到了很大的進(jìn)展,但是在部分地區(qū),殘疾兒童早期康復(fù)教育相關(guān)工作的效果卻成效頗低,這主要是因?yàn)橐韵聨追矫娴脑颉?/p>

　　首先,殘疾兒童的康復(fù)費(fèi)用是比較高的,對(duì)于條件一般的家庭而言,這種高花費(fèi)的康復(fù)療法超出了其所能承受的范圍。很多家長在發(fā)現(xiàn)自己的孩子存在某些方面的問題后,第一反應(yīng)就是帶孩子參加康復(fù)治療,但是在一段時(shí)間后,就會(huì)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的原因不得不停止,等到經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下再進(jìn)行接下來的康復(fù)教育及訓(xùn)練工作,這就導(dǎo)致這項(xiàng)工作缺少連續(xù)性,失去了其原有的作用。雖然相關(guān)福利機(jī)構(gòu)也會(huì)提供幫助,但是這種治療缺乏針對(duì)性,康復(fù)訓(xùn)練的效果也不盡如人意。

　　第二,早期康復(fù)教育是指針對(duì)0-6殘疾兒童進(jìn)行的教育訓(xùn)練工作,這一階段的兒童尚不具備足夠的自我認(rèn)知,在康復(fù)教育的過程中可能會(huì)遇到不同程度的困難,因此需要相關(guān)的醫(yī)護(hù)人員或是家長對(duì)其進(jìn)行照看。在這一過程中,看護(hù)人員的語言和行為方式都會(huì)對(duì)兒童造成一定的影響。有些康復(fù)機(jī)構(gòu)的工作人員可能缺乏足夠的耐心,對(duì)殘疾兒童出現(xiàn)的錯(cuò)誤寬容度較低?；蛘咴谶M(jìn)行一段時(shí)期的康復(fù)教育工作而沒有取得效果后,他們的工作積極性也會(huì)受到打擊,這會(huì)在心理層面上對(duì)康復(fù)兒童造成一定程度的打擊。

　　此外,智力與精神方面存在障礙的兒童在早期是不易發(fā)現(xiàn)的,很多情況下都會(huì)被當(dāng)做某些技能發(fā)育遲緩,沒有得到家長的足夠重視,這樣就耽誤了對(duì)其進(jìn)行早期康復(fù)教育。因此,家長在兒童發(fā)展的早期階段一定要注意觀察兒童的學(xué)習(xí)模仿能力以及對(duì)事物的反應(yīng)能力。

　　三、關(guān)于提高殘疾兒童早期康復(fù)與訓(xùn)練效果的相關(guān)建議

　　針對(duì)上述問題,筆者提出以下建議,希望可以對(duì)相關(guān)部門及相關(guān)康復(fù)教育工作人員提供一定的幫助。

　　首先,國家一定要加大對(duì)殘障事業(yè)的投入力度,為相關(guān)的康復(fù)機(jī)構(gòu)提供更多的優(yōu)惠政策,同時(shí),對(duì)殘疾兒童家庭也應(yīng)該依照具體的情況給予一定的財(cái)政補(bǔ)貼,減輕其經(jīng)濟(jì)壓力。同時(shí),國家應(yīng)當(dāng)完善相關(guān)的康復(fù)設(shè)施,目前,國外對(duì)于殘疾兒童康復(fù)的工作經(jīng)驗(yàn)相對(duì)比較豐富,在設(shè)備上也比較先進(jìn),相關(guān)康復(fù)機(jī)構(gòu)可以從國外引進(jìn)一些專業(yè)的康復(fù)設(shè)備。也可以定期要求國外的一些相關(guān)專家到我國殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)與交流。

　　以四川省為例,四川省由于其特殊的地理環(huán)境條件,近年來接連發(fā)生自然災(zāi)害,這在一定程度增加了四川殘疾兒童的數(shù)量,他們大多為災(zāi)后的心理疾病或是災(zāi)難造成的肢體傷痛。因此,四川省非常重視對(duì)于殘疾兒童的早期教育工作。為了促進(jìn)殘疾兒童早期康復(fù)及訓(xùn)練工作的順利進(jìn)展,四川多個(gè)城市建立起了完整的殘疾兒童福利津貼制度,在相關(guān)兒童的殘疾情況得到確認(rèn)之后,相關(guān)政府機(jī)構(gòu)為0-6歲的殘疾兒童建立完整信息檔案,確保其得到應(yīng)有的待遇。并且,四川省為了提升殘疾兒童的生活水平,由政府單位牽頭,開展了多項(xiàng)公益扶持項(xiàng)目,利用社會(huì)的力量為殘疾兒童的早期康復(fù)教育及訓(xùn)練工作提供資金支持。

　　同時(shí),康復(fù)看護(hù)人員應(yīng)當(dāng)對(duì)自身的心態(tài)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,在康復(fù)工作沒能取得預(yù)期的效果時(shí)也要保持積極的工作心態(tài)。對(duì)兒童進(jìn)行更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。家長也應(yīng)該樹立正確的心態(tài),因?yàn)闅埣矁和目祻?fù)工作需要長期的堅(jiān)持,早期康復(fù)教育及訓(xùn)練知識(shí)其中的一個(gè)階段。一定要避免對(duì)孩子遭到不良期待,因?yàn)檫@會(huì)加大孩子的壓力,對(duì)其產(chǎn)生不良的反作用。相關(guān)的康復(fù)人員曾做過一項(xiàng)調(diào)查,結(jié)果表明,家長及康復(fù)治療人員的工作態(tài)度和肢體、表情語言對(duì)殘疾兒童的康復(fù)起著重要的影響。給孩子的鼓勵(lì)越多,康復(fù)的效果就越好。

　　結(jié)語:

　　綜上所述,殘疾兒童早期康復(fù)教育工作受到多方面因素的制約。為此,國家財(cái)政一定要加大對(duì)相關(guān)福利事業(yè)的投入力度,完善殘疾兒童康復(fù)中心的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),促使康復(fù)機(jī)構(gòu)充分發(fā)揮其為殘障兒童服務(wù)的作用,并通過加大財(cái)政投入的方式減輕家長所需承受的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。社會(huì)一定要加大對(duì)殘疾兒童的關(guān)愛力度,幫助殘疾兒童更好的融入社會(huì),為他們的未來生活提供有力的保障。