當前臨床藥理學中的發(fā)展管理措施對當前教學有何改變及意義，在臨床藥學中又該如何做，才能以最有效的處理方式解決事務(wù)，同時在臨床中又該怎么做才能是對藥學管理的新發(fā)展。

　　摘　要：提倡小組學習的目的是激發(fā)每位學生的學習熱情，培養(yǎng)能力及掌握知識技能的熟練程度。教師的引領(lǐng)和組織是要精心準備和充分假設(shè)的過程。合作學習的過程不僅是一個認知的過程，更是一個交流的過程。在小組合作學習的過程中，要充分利用這一平臺，提出臨床病例時，要認清使用藥物的對象為患者，要求學生站在患者的角度思考和分析問題，想病人所想;同時作為小組的一員，在集體活動中要有責任感，學會討論中聽取別人的意見建議，學會表達交流，學會歸納和總結(jié)。

　　關(guān)鍵詞：臨床藥理學,醫(yī)藥發(fā)展,藥學管理

　　1. 教學對象

　　我校2012級護理專業(yè)共有6個班403名學生，隨機選取2班和4班130名學生為對照組，護理1班和5班為實驗組。兩組學生均為應屆高中畢業(yè)生，經(jīng)高考后進入我校學習，隨機分班，分別對這4個班學生的入學成績和上一學期的總體成績進行統(tǒng)計，結(jié)果表明，各班生源素質(zhì)和近期學習情況無顯著特征性差異。共在第一年的基礎(chǔ)學習內(nèi)容已經(jīng)結(jié)束，迎來了第二學年的學習，臨床藥學是在藥理學、生理病理學和藥劑學的基礎(chǔ)上的一門綜合性學科。

　　醫(yī)藥學雜志網(wǎng)推薦：《中國新藥雜志》是由中華人民共和國新聞出版總署、正式批準公開發(fā)行的優(yōu)秀期刊。自創(chuàng)刊以來，以新觀點、新方法、新材料為主題，堅持"期期精彩、篇篇可讀"的理念。中國新藥雜志內(nèi)容詳實、觀點新穎、文章可讀性強、信息量大，眾多的欄目設(shè)置，中國新藥雜志公認譽為具有業(yè)內(nèi)影響力的雜志之一。中國新藥雜志并獲中國優(yōu)秀期刊獎，現(xiàn)中國期刊網(wǎng)數(shù)據(jù)庫全文收錄期刊。

　　2.方法

　　護理系藥理學共54學時，其中理論課48學時，實驗課6學時。實驗組對照組均使用全國衛(wèi)生職業(yè)教育教材建設(shè)指導委員會“十二五”規(guī)劃教材《護用藥理學》第三版(陳樹君主編)，由同一教師施教。

　　高職教育是我國高等教育的重要組成部分，是我國高等教育大眾化的迫切需求。職業(yè)教育傳授知識的同時，更主要的是教師的個人成長和培養(yǎng)我們學生成長，若做到了這點，課程的進行會事半功倍。教師的教學方法的組織和使用對實現(xiàn)教學目標非常重要。如果教師教學觀念總是墨守成規(guī)，不能與時俱進地進行變革，這樣勢必會阻滯高職教育的發(fā)展速度。因此高職院校教師教學方法亟待轉(zhuǎn)化。

　　3.授課形式

　　對照組采用傳統(tǒng)課堂授課法，實驗組采用小組合作法，教師針對即將開課的章節(jié)，提前布置學習目標和任務(wù)，開展教學活動。小組討論發(fā)現(xiàn)問題，分析解決問題，在教學過程中小組進行綜合評價。小組目的是更好的使學生在今后的工作崗位上得心應手，培養(yǎng)團隊合作實際操作與培養(yǎng)責任感和上進心。當教師太過嚴格和控制過多時，學生培養(yǎng)不出責任感，太嬌縱時也培養(yǎng)不出。

　　因教學課時有限，有些教師為了完成本課時的任務(wù)，在學生為充分領(lǐng)會實施小組教學的時候就匆匆結(jié)束合作學習。這樣不僅達不到學習目的，反而會挫傷小組學生的積極性，使學生養(yǎng)成敷衍了事的習慣，學生也容易對合作學習失去興趣。

　　通過在藥理學的教學過程中的小組合作法教學的引入，提高了同學們的積極性和創(chuàng)作性，提升了學習的有效性，使學生從知識中心型向能力中心型轉(zhuǎn)變，值得在臨床教學中推廣。在一線教育工作者的努力下，會進一步完善與改進。

　　在精講的基礎(chǔ)上，采用小組合作教學，該教學方法如下：4.1合作小組的建立，按照學習成績、性格特征還有動手能力，交流學習便于操作等情況合理分組，成員確定后民眾競選出小組長，并對小組長進行協(xié)調(diào)組員，如何分工檢索，如何組織討論進行培訓。4.2制定學習規(guī)則，闡明小組的特殊意義，讓學生明白自己在小組的職責。教師給小組下達任務(wù)，分配工作，要注意培養(yǎng)學生的學習習慣和獨立思考的習慣，避免盲從。4.3按照科學性、合理性、可實施性下達學習任務(wù)，根據(jù)教學內(nèi)容，學生實際和教學環(huán)境進行合作學習，一個學期小組合作學習內(nèi)容次數(shù)不宜過多，難易適度。4.4小組討論，組長激發(fā)小組熱情，組織好討論，小組匯報過程全班同學參與注意傾聽，簡評，也可匯報不同見解，這個過程可以培養(yǎng)學生專注的傾聽能力和歸納總結(jié)的能力。4.5考核計分，每次活動前各小組要明確計分標準。常規(guī)計分：可以是筆記的完成情況、課堂紀律、考試成績等：隨機計分：比如課堂上發(fā)言有獨到見解的加分。每一次小組學習結(jié)束之后，教師公布學習考核情況，對合作學習好的小組進行及時表彰和鼓勵。

　　總成績包括平時成績、實驗操作和期末考試成績。為了客觀采取總評成績與問卷調(diào)查的方法對學習效果進行綜合評價。問卷共計125份，回收率100%。統(tǒng)計結(jié)果，在精講基礎(chǔ)上的小組合作教學，能激發(fā)學習興趣、變被動為主動學習，聯(lián)系臨床實踐，課堂更為生動，提高了學習成績。