摘要：在圖書(shū)館學(xué)生通過(guò)查找和閱讀有關(guān)的教學(xué)參考資料，能有效的對(duì)課堂中所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)作進(jìn)一步的消化、鞏固和理解。根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自由地選擇閱讀一些消遣性書(shū)刊，有助于調(diào)整自身的學(xué)習(xí)心態(tài)，緩解因課堂學(xué)習(xí)緊張而造成的壓力。有助于學(xué)生開(kāi)闊思路，改變思維方式，解決學(xué)習(xí)中遇到的難題，取得最有效的學(xué)習(xí)效率。

　　關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校,圖書(shū)館,閑暇教育

　　在我國(guó)高等教育規(guī)模發(fā)展、育人方向轉(zhuǎn)型、學(xué)生自主性得以充分張揚(yáng)的現(xiàn)實(shí)中，大學(xué)生可自由支配的閑暇時(shí)間在日益增多，閑暇時(shí)間的增加在促進(jìn)大學(xué)生積極發(fā)展的同時(shí)也出現(xiàn)消極作用，教育、引導(dǎo)得當(dāng)，會(huì)成為一種發(fā)展途徑;放任自流，疏于調(diào)理，不當(dāng)?shù)拈e暇方式則會(huì)使學(xué)生誤入歧途。如何教育學(xué)生合理地利用閑暇時(shí)間，增進(jìn)知識(shí)構(gòu)成、培養(yǎng)各種能力、完善人格特征，已引起高校的高度重視，因而，具有教育職能的高校圖書(shū)館在大學(xué)生閑暇教育中當(dāng)責(zé)無(wú)旁貸。

　　一、閑暇教育的基本概念及意義所謂閑暇教育就是告訴人們?nèi)绾斡袃r(jià)值地、明智地利用閑暇時(shí)間，是指導(dǎo)人們自由地、積極地利用閑暇時(shí)間的一種自我開(kāi)發(fā)式的教育，它是人全面發(fā)展的必不可少的條件之一。閑暇教育的目的在于系統(tǒng)地培養(yǎng)閑暇的情趣、提高素質(zhì)，提高對(duì)閑暇生活水平的自我規(guī)范、自我決斷和自我評(píng)價(jià)能力。

　　現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的迅速發(fā)展和醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，要求高等醫(yī)學(xué)院校所培養(yǎng)的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生不僅要具有扎實(shí)地醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且應(yīng)是具有多方面知識(shí)和良好素質(zhì)的復(fù)合型人才，這些只靠課堂教學(xué)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到的。閑暇教育對(duì)醫(yī)學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是樹(shù)立正確的閑暇價(jià)值觀，選擇有意義的閑暇方式，科學(xué)合理地利用課外活動(dòng)時(shí)間補(bǔ)充、學(xué)習(xí)課堂上學(xué)不到的知識(shí)及社會(huì)人文知識(shí)，豐富自己的精神文化生活，滿足自己審美及多方面興趣的要求，釋放剩余能量，保持身心健康。而圖書(shū)館就是高校學(xué)生閑暇教育的一個(gè)重要基地，以讀書(shū)、學(xué)習(xí)及研究等方式的圖書(shū)館活動(dòng)，在獲取科學(xué)知識(shí)和開(kāi)發(fā)自身能力的同時(shí)，還能得到心理上的滿足和成就感。

　　二、醫(yī)學(xué)院校圖書(shū)館實(shí)施閑暇教育的價(jià)值被譽(yù)為大學(xué)生第二課堂的高校圖書(shū)館，是實(shí)施大學(xué)生閑暇教育的有效平臺(tái)，在大學(xué)生閑暇教育中的地位不容忽視。高校圖書(shū)館不但擁有豐富的館藏文獻(xiàn)信息資源、先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源，還擁有高素質(zhì)的館員隊(duì)伍以及以人為本的服務(wù)理念，是大學(xué)生在學(xué)習(xí)之余進(jìn)行閑暇活動(dòng)的主要場(chǎng)所。

　　1.有助于拓展知識(shí),了解信息現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了醫(yī)學(xué)與人文科學(xué)及其他相關(guān)學(xué)科的滲透和交叉，這就要求醫(yī)學(xué)生不僅要掌握醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還應(yīng)該具備多方面的知識(shí)和素養(yǎng)。由于應(yīng)試教育的影響，醫(yī)學(xué)院校錄取的學(xué)生絕大部分是理科高中畢業(yè)生，人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)貧乏，進(jìn)入大學(xué)后，醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程繁重，課堂教學(xué)中其他非醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)較少。作為醫(yī)學(xué)生第二課堂的醫(yī)學(xué)院校圖書(shū)館經(jīng)過(guò)多年的積累，形成了擁有以醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)為特色的各種學(xué)科、各種載體的館藏資源，傳遞著當(dāng)今世界最新科技信息和前沿動(dòng)態(tài)。

　　大學(xué)生利用閑暇時(shí)間到圖書(shū)館，置身于密如叢林的人類(lèi)科學(xué)文化典籍中，有助于學(xué)習(xí)各種知識(shí)，了解各種信息。圖書(shū)館不僅是人類(lèi)知識(shí)的寶庫(kù)，而且是科技信息的前沿窗口，傳遞著各種最快最新的信息，能彌補(bǔ)課堂教育的不足。學(xué)生通過(guò)閱讀館藏各種文獻(xiàn)資料，既能提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，還能延伸和深化課堂教育，拓寬知識(shí)面，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)。又能通過(guò)閱讀健康的、富有生活情趣的消遣性書(shū)刊，修身養(yǎng)性、陶冶情操，提高文化素養(yǎng)。有助于醫(yī)學(xué)生成為專(zhuān)博相濟(jì)、文理共融的復(fù)合型創(chuàng)新人才。

　　2.有助于調(diào)整心態(tài),緩解壓力醫(yī)學(xué)院相對(duì)與其他高校專(zhuān)業(yè)課程較重，所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)大多靠死記硬背，學(xué)生在學(xué)習(xí)中常常感到枯燥乏味，提不起興趣，學(xué)習(xí)壓力大，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。大學(xué)生利用閑暇時(shí)間到圖書(shū)館去，圖書(shū)館典雅的建筑、整潔優(yōu)美的環(huán)境、豐富的館藏資源、濃郁的學(xué)習(xí)氛圍、靈活的學(xué)習(xí)方式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)節(jié)情緒，緩解心理壓力，能自發(fā)地使他們的學(xué)習(xí)情緒調(diào)整到最佳狀態(tài)，做到輕松、自如、樂(lè)觀和自信。

　　3.有助于培養(yǎng)大學(xué)生的自學(xué)能力自學(xué)能力實(shí)質(zhì)上是一種知識(shí)轉(zhuǎn)換能力，21世紀(jì)醫(yī)學(xué)已成為科技領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)步最迅速的學(xué)科，醫(yī)學(xué)信息呈幾何級(jí)增長(zhǎng)，醫(yī)學(xué)知識(shí)老化進(jìn)程和更新周期加快，醫(yī)學(xué)生必須具備較強(qiáng)的自學(xué)能力，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。圖書(shū)館是培養(yǎng)大學(xué)生利用閑暇時(shí)間進(jìn)行自學(xué)的重要場(chǎng)所，圖書(shū)館不僅以其豐富的文獻(xiàn)資源為學(xué)生自學(xué)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，還通過(guò)文獻(xiàn)信息檢索課及參考咨詢服務(wù)，教會(huì)了學(xué)生掌握文獻(xiàn)及文獻(xiàn)檢索的基本知識(shí)，掌握搜集、獲取文獻(xiàn)信息的基本技能，從而使他們?cè)诤迫鐭熀５奈墨I(xiàn)中準(zhǔn)確、快捷地找到所需要的文獻(xiàn)信息。

　　大學(xué)生通過(guò)自學(xué)圖書(shū)館的文獻(xiàn)資料，不僅可以獲得新知識(shí)，補(bǔ)充課堂上未學(xué)到的知識(shí)，加深對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解，拓寬知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富自己的綜合知識(shí)，提高自己的文化素質(zhì)，更重要的是培養(yǎng)了大學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和創(chuàng)新能力。三、醫(yī)學(xué)院校圖書(shū)館實(shí)施閑暇教育的措施大學(xué)生的閑暇生活是多元的，他們有自己的選擇，圖書(shū)館不可能以指令的方式，強(qiáng)迫學(xué)生到圖書(shū)館。圖書(shū)館只有發(fā)揮自己的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，才能吸引大學(xué)生到圖書(shū)館度過(guò)閑暇時(shí)間，使學(xué)生在圖書(shū)館輕松、愉快地暢游在知識(shí)的海洋中，汲取各種營(yíng)養(yǎng)，成為全面發(fā)展的適應(yīng)時(shí)代要求的合格醫(yī)學(xué)生。

　　1.合理配置館藏資源，提高有力文獻(xiàn)保障醫(yī)學(xué)院校圖書(shū)館要改變傳統(tǒng)的重學(xué)術(shù)性資源建設(shè)輕休閑讀物的資源建設(shè)模式，建立起以讀者為中心，以素質(zhì)教育為主要目標(biāo)的、品種豐富、文理工藝兼顧、載體形式齊全的高質(zhì)量的文獻(xiàn)體系。依據(jù)學(xué)校專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置的特點(diǎn)，確定館藏文獻(xiàn)的補(bǔ)充范圍，有系統(tǒng)地入藏教學(xué)參考書(shū)、有重點(diǎn)的入藏科研用書(shū)、有選擇的入藏課外閱讀用書(shū)。

　　本著健康向上的原則，既提供專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的知識(shí)讀物，又提供輕松的休閑性讀物，不僅有高雅讀物，也有通俗讀物，既要有紙質(zhì)文獻(xiàn)，也要有電子文獻(xiàn)，豐富學(xué)生的閑暇閱讀生活。在購(gòu)置新書(shū)的同時(shí)，要注意及時(shí)剔除陳舊圖書(shū)。使學(xué)生在課余時(shí)間懷著放松的心情到圖書(shū)館享受休閑時(shí)光，在輕松的閱讀中緩解緊張的神經(jīng)，拓展知識(shí)，陶冶情操，感受樂(lè)趣。

　　2.營(yíng)造優(yōu)雅人文環(huán)境，體現(xiàn)人文關(guān)懷歷史故事孟母三遷告訴我們環(huán)境對(duì)人格的形成具有不可忽視的作用。環(huán)境具有影響力和感染力，它對(duì)人的思想觀念、思維方式、行為方式、心理素質(zhì)起著顯性和隱性的作用。圖書(shū)館既是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，又是學(xué)生休憩的場(chǎng)所，因此，它的環(huán)境建設(shè)、結(jié)構(gòu)布局要堅(jiān)持以人為本，處處體現(xiàn)人文關(guān)懷的理念。圖書(shū)館應(yīng)該為大學(xué)生提供優(yōu)雅、靜謐、明亮、整潔、環(huán)保低碳的閱讀環(huán)境。在注重學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要關(guān)心大學(xué)生的身心健康，還可設(shè)立讀者休閑室。在休閑室內(nèi)陳設(shè)一些簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)器械和娛樂(lè)器材，供讀者閱讀疲勞時(shí)休息健身。使大學(xué)生在圖書(shū)館內(nèi)既能達(dá)到讀書(shū)學(xué)習(xí)，又能達(dá)到修身養(yǎng)性、強(qiáng)身健體的目的。

　　3.加強(qiáng)導(dǎo)讀工作,培養(yǎng)多方面閱讀興趣導(dǎo)讀是高校圖書(shū)館服務(wù)育人的重要途徑，也是圖書(shū)館開(kāi)展大學(xué)生閑暇教育的重要方式，閱讀指導(dǎo)可以幫助讀者節(jié)省時(shí)間多讀書(shū)，有選擇有目的的讀書(shū)。圖書(shū)館工作者要善于觀察讀者的閱讀興趣和心理，通過(guò)對(duì)讀者行為神態(tài)的觀察，了解讀者的性格特點(diǎn)和心理活動(dòng)，采取不同的方法加以引導(dǎo)，醫(yī)學(xué)院校圖書(shū)館員一定要針對(duì)醫(yī)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，積極主動(dòng)地引導(dǎo)他們?cè)陂喿x專(zhuān)業(yè)書(shū)刊的同時(shí)，擴(kuò)大閱讀范圍，提高閱讀多方面知識(shí)的興趣，多讀一些人文社會(huì)科學(xué)方面的書(shū)刊，以彌補(bǔ)課堂教學(xué)中人文課開(kāi)設(shè)的不足及醫(yī)學(xué)生人文知識(shí)的欠缺。使學(xué)生通過(guò)閱讀大量的知識(shí)性、趣味性強(qiáng)的書(shū)刊，促進(jìn)其全面發(fā)展，以適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展的需要。

　　4.針對(duì)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)展多層面的活動(dòng)現(xiàn)代高校圖書(shū)館不僅是大學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，同時(shí)也是大學(xué)生休閑娛樂(lè)、培養(yǎng)興趣愛(ài)好、完善個(gè)人生活的場(chǎng)所。醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)大體分為三個(gè)階段：基礎(chǔ)課階段、臨床課階段、臨床實(shí)習(xí)階段。

　　在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中，不僅要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還要學(xué)習(xí)多種技能操作?，F(xiàn)在的大學(xué)生大都缺乏動(dòng)手能力，有的學(xué)生口頭表達(dá)能力、與人交往能力差，這些欠缺在嚴(yán)肅的課堂教學(xué)過(guò)程中，很難得到改善。醫(yī)學(xué)院校圖書(shū)館可針對(duì)醫(yī)學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，課程進(jìn)度，與團(tuán)委、學(xué)生會(huì)，專(zhuān)業(yè)課教師結(jié)合，利用圖書(shū)館的館藏優(yōu)勢(shì)，空間優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)代化手段，在閑暇時(shí)間開(kāi)展一些大學(xué)生喜歡參與的可操作性強(qiáng)的活動(dòng)，寓教于樂(lè)。如通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、學(xué)術(shù)交流會(huì)、大學(xué)生辯論賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、與人交往能力;通過(guò)開(kāi)展手工制作、書(shū)畫(huà)比賽，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力;通過(guò)開(kāi)展各種棋牌比賽，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力及反映能力。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的、生動(dòng)活波的、健康向上的、大學(xué)生感興趣的活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生的思辨能力和鑒賞水平，陶冶他們的生活情趣和思想情操，鍛煉他們的社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。

　　著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：閑暇教育是智力生活的策源地，能使青年邁上科學(xué)思維的道路。閑暇教育有利于大學(xué)生更全面、更健康地成長(zhǎng)?？傊咝D書(shū)館參與大學(xué)生閑暇教育，要從自身優(yōu)勢(shì)出發(fā)，有組織、有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展系統(tǒng)的閑暇教育，幫助大學(xué)生了解閑暇的本質(zhì)特點(diǎn)和意義，形成科學(xué)的閑暇價(jià)值觀，掌握閑暇技能，形成良好的閑暇習(xí)慣，鼓勵(lì)大學(xué)生不斷提高發(fā)展自我決斷和自我支配閑暇的能力。