【摘 要】新媒體時代的降臨，不僅給播音與主持藝術專業(yè)發(fā)展帶來新機遇，同時也對播音與主持藝術專業(yè)造成了一定的沖擊。新媒體的快速發(fā)展讓播音與主持藝術專業(yè)不得不將教學進行精準定位、完善教學模式、教學模式等各個方面進行調(diào)整，為新時代培養(yǎng)更多高素質(zhì)專業(yè)人才。本文通過新媒體對播音與主持藝術專業(yè)發(fā)展的影響進行分析和探討，并提出相關改進策略。

　　【關鍵詞】新媒體;播音主持;藝術專業(yè)

　　引言

　　目前，我國新媒體信息技術的出現(xiàn)提升了我國各個行業(yè)的發(fā)展水平。新媒體的到來，使人們對信息的接收方式發(fā)生了巨大變化。與此同時，多數(shù)高校的播音與主持藝術專業(yè)的教學模式也逐漸完善，傳統(tǒng)教學模式也發(fā)生了顯著變化。因此，播音與主持藝術專業(yè)緊緊抓住新媒體這一機遇，重新定位播音與主持藝術專業(yè)發(fā)展的方向。本文通過新媒體對播音與主持藝術專業(yè)發(fā)展的影響為切入點，探討新媒體對播音與主持藝術專業(yè)發(fā)展的影響及意義。

　　一、傳統(tǒng)播音與主持藝術專業(yè)的教學現(xiàn)狀

　　傳統(tǒng)播音與主持藝術專業(yè)的就業(yè)發(fā)展目標是廣播電視播音主持，但隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)播音與主持藝術專業(yè)的定位并不適合新媒體的發(fā)展需求。首先，傳統(tǒng)教學模式對專業(yè)能力的培養(yǎng)途徑較少，無法有效適應媒體中存在的交互傳播模式。目前，高校為學生提供的基礎知識和專業(yè)技能還依托于傳統(tǒng)媒體環(huán)境，由于學生對基礎知識和專業(yè)技能的掌握存在較大差異，傳統(tǒng)教學模式無法滿足新媒體發(fā)展下對高素質(zhì)專業(yè)人才的需求。其次，傳統(tǒng)播音與主持藝術專業(yè)特色不突出。播音與主持藝術屬于藝術類專業(yè)，但部分高校在設置相關專業(yè)教學課程時，無論是播音與主持藝術專業(yè)的基礎課程還是專業(yè)課程，都沒有具體體現(xiàn)出新媒體對播音與主持藝術專業(yè)的特點，繼而無法培養(yǎng)出擁有專業(yè)性較強的人才。

　　二、新媒體對播音與主持藝術專業(yè)發(fā)展的影響

　　(一)對專業(yè)定位的影響

　　傳統(tǒng)的播音與主持藝術專業(yè)相比新媒體影響下的播音與主持藝術專業(yè)還存在較大教學差異。其中最明顯的差異是專業(yè)定位道路較窄，學生在學習播音與主持藝術專業(yè)過程中，主要目標是順利成為廣播電視臺或其他平臺的播音或主持工作人員，但專業(yè)定位不明確無法滿足新媒體時代對播音與藝術專業(yè)的發(fā)展需求。如果傳統(tǒng)播音與主持藝術專業(yè)不及時調(diào)整專業(yè)目標定位方向，會導致播音與主持藝術專業(yè)的改革在新媒體時代中處于被動的狀態(tài)。因此，教師在播音與主持藝術專業(yè)的日常教學中，要充分體現(xiàn)專業(yè)的時代特點，教師也要積極引導學生轉(zhuǎn)變學習觀念，從傳統(tǒng)的學習基礎知識轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極參與播音的實踐操作。同時，教師也要不斷豐富學生創(chuàng)作的素材，為學生的創(chuàng)作提供廣闊空間，以此培養(yǎng)高素質(zhì)播音與主持藝術專業(yè)人才，也為社會發(fā)展奠定了扎實基礎。

　　(二)對課程設置的影響

　　在新媒體環(huán)境下，人們對信息傳播途徑和接收程度發(fā)生了巨大變化，新媒體時代的到來對人們的思想觀念和生活方式都有一定程度的影響，其中也包括播音與主持藝術專業(yè)的師生們。目前，新媒體行業(yè)的不斷發(fā)展，要求各大高校中的專業(yè)課程要與新媒體發(fā)展發(fā)展保持一致。教師在對專業(yè)課程進行創(chuàng)新設置的過程中，要充分利用新媒體的時代性以此豐富專業(yè)教學資源。高校在優(yōu)化播音與主持藝術專業(yè)課程教學內(nèi)容的同時，也要提高專業(yè)教學質(zhì)量，培養(yǎng)了大量高素質(zhì)專業(yè)人才，進而促進播音與主持藝術專業(yè)的發(fā)展與進步。

　　三、新媒體對播音與主持藝術專業(yè)的發(fā)展策略

　　(一)更新教學理念

　　在新媒體背景下，社會中的職業(yè)崗位都在逐漸進行調(diào)整和升級，生產(chǎn)出大量的就業(yè)崗位。播音主持藝術專業(yè)的學生要想順應新媒體對人才的新要求，學生就必須開闊自身視野、創(chuàng)新思維和具備較強的綜合能力。首先，教師在進行專業(yè)教學時應注重對教學模式的創(chuàng)新，在教學過程中以理論專業(yè)課程為基礎，對播音與主持藝術專業(yè)的學生展開實戰(zhàn)訓練，使學生通過專業(yè)課程的學習，對播音主持與藝術專業(yè)進行充分的了解，進而更有效地展開學習。其次，教師應在進行課堂教學時，要注重多樣化培養(yǎng)模式，將新媒體中潛藏的豐富教學資源和教學素材進行設計和整理，以網(wǎng)絡平臺為依托，開設專業(yè)性較強的課程，進而加強學生專業(yè)水平和實踐能力。同時，教師要有效激發(fā)學生對專業(yè)課程的學習興趣和熱情，引導學生積極選擇其他學科的學習，豐富學生自身的知識含量，積累更多具有專業(yè)性的知識和技能，為學生步入社會打下扎實的基礎。

　　(二)創(chuàng)新教學模式

　　在新媒體背景下，播音與主持藝術專業(yè)課程順應時代發(fā)展進行不斷調(diào)整和完善。因此，教師在教學過程中應對學習能力參差不齊的學生進行因材施教，充分發(fā)揮因材施教的實用性，確保傳授給學生的基礎知識與專業(yè)技能能夠滿足新時代發(fā)展的需求，主動和學生們一起探究社會對播音與主持藝術專業(yè)發(fā)展的新要求，進而進行針對性的學習。其次，教師應了解及掌握本班中每個學生的形象氣質(zhì)、身體素質(zhì)和語言水平等先天條件，根據(jù)學生的實際情況，為每個學生制定具有針對性的學習目標和計劃。通過科學、合理的教學模式，使傳統(tǒng)教學轉(zhuǎn)變成多元化教學，為學生提供更多的學習模式，讓學生自主選擇適合自己的學習模式，以此提升自身的專業(yè)能力。最后，教師在日常課堂教學過程中，還應注重學生在學習播音與主持藝術專業(yè)時表現(xiàn)出的個性特點及創(chuàng)新能力，再根據(jù)學生表現(xiàn)出的個性特點，為學生制定相對應的學習計劃，以此提升學生的創(chuàng)新能力。教師也可利用新媒體網(wǎng)絡平臺幫助學生下載與專業(yè)相關的學習資料，在課余時間時，學生可自由選擇網(wǎng)絡平臺中的教學視頻或資料進行學習，以此提高自身的專業(yè)水平和專業(yè)能力。

　　(三)加強師資力量

　　新媒體時代下的播音與主持藝術專業(yè)課程的開展，對教師的教學水平和質(zhì)量起到一定的促進作用。但在新媒體時代下教師還需加強自身的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，充分發(fā)揮新媒體對播音與主持藝術專業(yè)的促進作用。高校應鼓勵教師參加專業(yè)培訓或?qū)I(yè)交流研討會，提升教師的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。此外，高校還應加大對專業(yè)的投資力度，為專業(yè)搭建先進的教學平臺，創(chuàng)建具備新媒體信息技術的訓練室，為教師創(chuàng)新多元化教學模式提供便利，以此提高學生的專業(yè)能力和學習水平。

　　結(jié)語

　　綜上所述，新媒體時代的降臨，對我國播音與主持藝術專業(yè)產(chǎn)生了巨大影響。而教師也應充分利用這一先進技術對播音與主持藝術專業(yè)教學模式進行創(chuàng)新，并利用網(wǎng)絡平臺中的教學資源為學生提供豐富的專業(yè)知識。同時，教師也要做到將新媒體信息技術與專業(yè)有效結(jié)合，使播音與主持藝術專業(yè)的教學質(zhì)量和效率邁上新的階梯。

　　參考文獻：

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　　[2]羅曦.新媒體對播音與主持藝術專業(yè)發(fā)展的影響分析[J].衛(wèi)星電視與寬帶多媒體，2019(21)：83-84.

　　[3]王源.新媒體對播音與主持藝術專業(yè)發(fā)展的影響研究[J].新聞研究導刊，2020，11(15)：237-238.

　　作者：朱梓豪

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