摘　要：利用多媒體輔助電工電子技術(shù)教學(xué)的幾點體會與大家進(jìn)行探討：一、應(yīng)用多媒體課件使電工電子技術(shù)教學(xué)過程更加直觀;二、應(yīng)用多媒體課件可以優(yōu)化了課堂教學(xué)，增加課堂的信息量;三、應(yīng)用多媒體課件教學(xué)便于師生間雙向交流;四、多媒體課件教學(xué)中的缺憾。文章發(fā)表在《電子設(shè)計工程》上，是電子技術(shù)論文發(fā)表范文。

　　關(guān)鍵詞：多媒體　電工電子技術(shù)教學(xué)　課件

　　現(xiàn)代信息技術(shù)對教學(xué)環(huán)境、教學(xué)過程、教學(xué)方式等產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，它的廣泛推廣和運用已經(jīng)成為教育現(xiàn)代化的一項重要內(nèi)容和趨勢。應(yīng)用多媒體課件輔助電工電子技術(shù)教學(xué)，可以化抽象為形象、化微觀為宏觀、化靜態(tài)為動態(tài)、化不可操作過程為可操作過程，對化解知識難點、提高綜合能力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性、推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程具有重要意義。近年來我在教學(xué)過程中自制多媒體課件和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)下載多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果，在提高學(xué)生素質(zhì)方面起到了事半功倍的作用?，F(xiàn)就利用多媒體輔助電工電子技術(shù)教學(xué)上的幾點體會與大家進(jìn)行探討：

　　一、應(yīng)用多媒體課件使電工電子技術(shù)教學(xué)過程更加直觀

　　從認(rèn)識論的角度看，學(xué)生對事物的認(rèn)識過程的起點是對事物的感性認(rèn)識。在電工電子技術(shù)課教學(xué)過程中，學(xué)生由于無法理解一些抽象的理論，而對電工電子技術(shù)產(chǎn)生了一種畏懼的心理。特別是我們高職高專的學(xué)生，他們的組成有理科、文科及對口升學(xué)的學(xué)生，基礎(chǔ)不是太好，這就造就了他們學(xué)習(xí)電工電子技術(shù)就畏難發(fā)愁。而應(yīng)用多媒體課件就可以直觀地解釋一些電工電子技術(shù)現(xiàn)象和規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。其主要表現(xiàn)在以下幾方面：

　　1、應(yīng)用多媒體課件教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)抽象到具體的轉(zhuǎn)變。例如學(xué)生在電子部分的晶體管學(xué)習(xí)中，對晶體管的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和原理的學(xué)習(xí)就很難理解和掌握，較難接受，也很難描繪清楚。應(yīng)用多媒體技術(shù)就可以把晶體管的內(nèi)容，用計算機(jī)制作演示出來，也可以用圖片動畫展示出不可見的微觀現(xiàn)象，這樣學(xué)生就能很容易地接受。如果再配上聲效，學(xué)生就能從動畫、聲音、圖像全方位地感受，如置身于其景，也就能直觀、形象、輕松地掌握所學(xué)的內(nèi)容。

　　2、應(yīng)用多媒體課件教學(xué)可以實現(xiàn)動靜的相互轉(zhuǎn)化。在電工電子技術(shù)教學(xué)中，有很多電工電子技術(shù)現(xiàn)象出現(xiàn)的時間極短，學(xué)生還沒來得及看清楚，該過程就已經(jīng)結(jié)束了，學(xué)生也就理解不了其中的本質(zhì)，給教學(xué)帶來困難。應(yīng)用多媒體技術(shù)，這個問題就迎刃而解了。如RC電路的暫態(tài)分析及震蕩電路的物理過程，利用計算機(jī)演示運動過程的慢鏡頭和某一時刻的靜止畫面來觀察其特點，教學(xué)中的難點也就突破了。

　　3、應(yīng)用多媒體課件教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)把微觀知識轉(zhuǎn)化為宏觀現(xiàn)象。

　　由于條件限制，電工電子技術(shù)教學(xué)中有些電工電子技術(shù)實驗在課堂教學(xué)中無法演示，學(xué)生只能從理論上了解。像電子技術(shù)這部分內(nèi)容，現(xiàn)實中看不到電子內(nèi)部的變化，學(xué)生理解不深刻，掌握起來有很大的難度。而應(yīng)用多媒體的三維動畫進(jìn)行動態(tài)地模擬演示，問題就解決了，其內(nèi)容自然記憶深刻。

　　二、應(yīng)用多媒體課件可以加大課堂的信息量

　　教學(xué)過程中，教師經(jīng)常花較多時間板書，特別是上電工課時寫例題、畫圖例的時間更多，而采用多媒體中顯示文本的功能，可使本應(yīng)花十幾分鐘的內(nèi)容在幾秒內(nèi)顯示于學(xué)生眼前。由于使用多媒體的直觀性也大大縮短了教學(xué)難點的突破過程，這就有時間講解更多相關(guān)的知識和現(xiàn)實的應(yīng)用，引導(dǎo)理論聯(lián)系實際，豐富了課堂內(nèi)容，而且從根本上改變了過去“滿堂灌”的教學(xué)弊端，給學(xué)生較多的自由時間復(fù)習(xí)鞏固，優(yōu)化了課堂教學(xué)，增加了課堂的信息量。

　　三、應(yīng)用多媒體課件教學(xué)便于師生間雙向交流

　　傳統(tǒng)的電工電子技術(shù)教學(xué)過程中，主要是教師講、學(xué)生聽，不便于學(xué)生個性的培養(yǎng)。應(yīng)用多媒體課件教學(xué)能夠真正改變學(xué)生和教師的位置，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。當(dāng)學(xué)生有問題時，可以及時提出或利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與同學(xué)討論，從而多渠道尋找解決問題的辦法;當(dāng)學(xué)生對某個電工電子技術(shù)現(xiàn)象有自己的觀點時，也可以通過網(wǎng)絡(luò)提供給大家進(jìn)行研討和交流，教師答疑也更快捷、更明了。在這樣的雙向交流中，學(xué)生的思維更加活躍，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，實現(xiàn)學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的現(xiàn)代教學(xué)思想。

　　四、多媒體課件教學(xué)中的缺憾

　　應(yīng)用多媒體課件教學(xué)，有助于教學(xué)中難點的突破和重點的把握，符合當(dāng)前的教育發(fā)展趨勢，給我們的教學(xué)順利轉(zhuǎn)軌提供了一種模式。但使用多媒體課件教學(xué)還有不少缺陷。目前來看，課件僅僅局限于看和聽，且基本上由教師操縱;多媒體課件本身的普遍應(yīng)用也受到各方面的制約，例如對教師相關(guān)的知識要求高，設(shè)備的投入大，地區(qū)間的發(fā)展不平衡;多媒體的使用不當(dāng)還會引起學(xué)生對科學(xué)的懷疑(因為多媒體課件的使用過程中，所有想象得到的它都可以實現(xiàn))等。這就要求我們使用多媒體課件要合理，制作過程要科學(xué)，要經(jīng)得起理論的考驗。相信在廣大教育工作者的努力下，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，能夠發(fā)揮集體的智慧，多做一些共享的課件。在電工電子技術(shù)教學(xué)中如果把多媒體課件應(yīng)用得當(dāng)，就會使教學(xué)工作如虎添翼，使學(xué)生在輕松的氛圍中掌握科學(xué)文化知識，提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才。

　　參考文獻(xiàn)

　　《電路與電工技術(shù)》 陸國和主編 高等教育出版社。

　　《電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)》 申鳳琴主編 機(jī)械工業(yè)出版社。

　　《現(xiàn)代教學(xué)的理論與實踐》 山東教育出版社1993.12。

　　《教學(xué)創(chuàng)新探索與實踐》 黑龍江教育出版社2001.8。

　　電子技術(shù)論文發(fā)表須知：《電子設(shè)計工程》(原名《國外電子元器件》)(月刊)是經(jīng)新聞出版署和國家科委批準(zhǔn)創(chuàng)辦的國家正式期刊。創(chuàng)刊于1993年，主要介紹當(dāng)前比較先進(jìn)的國內(nèi)外電子技術(shù)、元器件技術(shù)及其應(yīng)用的科學(xué)技術(shù)類期刊，主要囊括電源技術(shù)應(yīng)用、工業(yè)自動化、網(wǎng)絡(luò)與通信工程、測控與儀器儀表、圖像與多媒體技術(shù)、汽車電子、消費類電子、嵌入式系統(tǒng)、信息安全以及計算機(jī)應(yīng)用等領(lǐng)域。