鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。教師的春風(fēng)，日日沐我心。一位好老師，勝過萬卷書。教師自古以來就是一個(gè)神圣的職業(yè)，人們也對(duì)其賦予了很多贊美的含義。

　　潤(rùn)州區(qū)中小學(xué)教師職稱過渡工作情況調(diào)查

　　為促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)教師職稱制度分類改革，根據(jù)江蘇省人力資源和社會(huì)保障廳、江蘇省教育廳《關(guān)于印發(fā)江蘇省中小學(xué)教師職稱制度改革工作人員過渡辦法的通知》(蘇人社發(fā)[2013]176號(hào))要求，潤(rùn)州區(qū)及時(shí)主動(dòng)開展全區(qū)中小學(xué)教師職稱過渡工作。

　　此次教師職稱過渡范圍為全區(qū)普通中小學(xué)、幼兒園教師，以及青少年宮、教研室、電化教育館中專門從事中小學(xué)教育教學(xué)與研究工作并已取得中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格的在職在崗人員。本次過渡不換發(fā)新證書，不對(duì)現(xiàn)聘任崗位級(jí)別和工資做調(diào)整。

　　教師職稱改革過渡工作政策性強(qiáng)、涉及面廣，根據(jù)前期潤(rùn)州區(qū)教育主管部門對(duì)各學(xué)校整理匯總的教師情況，潤(rùn)州區(qū)人社部門嚴(yán)格把握過渡人員范圍，通過事業(yè)單位崗位聘用系統(tǒng)對(duì)每一名教師現(xiàn)有聘任崗位逐一審查核實(shí)，依據(jù)新舊體系的對(duì)應(yīng)關(guān)系進(jìn)行過渡，確保無誤，凡不在過渡范圍的人員一律不予過渡，對(duì)經(jīng)潤(rùn)州區(qū)人社部門復(fù)核復(fù)核過渡條件的人員其過渡情況在本人所在學(xué)校進(jìn)行集中公示，確保教師職稱過渡工作公平、公正、公開。

　　目前，潤(rùn)州區(qū)已平穩(wěn)順利完成教師職稱過渡工作，建立了統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱制度，今后對(duì)于中小學(xué)教師新取得的職稱一律按照新的中小學(xué)教師職稱名稱進(jìn)行聘任。