小學教師在評審職稱的時候都需要發(fā)表一些小學教育論文，論文在發(fā)表的時候也是有一定要求的，不同級別的職稱對論文的要求也不相同。小學教師職稱設(shè)置從正高級職稱到員級5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。很多教師在發(fā)表職稱論文之前都會閱讀一些其他教師的論文范文，那么云南省小學教師職稱論文范文在哪下載呢?

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　　小學生數(shù)學新教學管理方針

　　摘要：如何培養(yǎng)小學生的數(shù)學應用意識和實踐能力作者/卓瑪草《小學數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學教學，應從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷參與特定的教學活動，獲得一些體驗，并且通過自主探索，合作交流，將實際問題抽象成數(shù)學模型，并對此進行解釋和應用。”

　　關(guān)鍵詞：小學數(shù)學,數(shù)學教學,數(shù)學論文

　　一、源于生活，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學習情境

　　蘇霍姆林斯基指出，教師在教學中如果不想方設(shè)法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而只是不動情感的腦力勞動，就會帶來疲倦。因此，我們的教學應營造一種輕松愉快的情境，使學生樂此不疲地致力于數(shù)學學習。

　　小學體育課中的品德培養(yǎng)

　　由于體育教學的特殊性，與其它學科教師相比，體育教師與學生之間更存在著一種“親密性”，在這種“親密接觸”中，體育教師可能比其他教師更多一份人格暗示與輻射。因此，體育教師要以自己語言的優(yōu)美、行為的文雅、生活的樸實、衣著的整潔、態(tài)度的積極、思想的進步和作風的正派，給學生以耳濡目染。所以，體育教師首先應具有希望在學生身上建構(gòu)起來的普通公民道德，還必須率先修養(yǎng)希望學生們在體育教學過程中養(yǎng)成的一些特有的良好品質(zhì)(如尊重他人、公平競爭、敢于爭先、民主、果敢等)。“身正為師，學高為范”，教師必須實事求是，腳踏實地地去完善自己?？梢哉f，當體育教學中的“育”與教師人格不一致時，真正起到有效性教育作用的只能是在言傳身教中的教師的道德修養(yǎng)，而不是“育”。最后，在宣揚與實現(xiàn)“快樂體育”的同時，在體育教學中落實德育教育也完全可以使其成為一種“愉快德育”，成為一種樂于接受的德育，一種讓學生個性盡情舒展的德育，一種能促使學生健康人格可持續(xù)發(fā)展的德育。那么，如何在小學體育教學中滲透德育教育呢?

　　一、結(jié)合教材特點進行滲透

　　課堂中，選擇合理、科學的組織教法，教材的靈活應用是教師教學能力的體現(xiàn)，也是對學生進行思想教育的有效途徑。教師要善于把學生的心理活動和身體活動結(jié)合起來，尊重人格和自主性，利用課堂的組織教法中的各個環(huán)節(jié)對學生進行思想品德教育。注重學生自我管理能力、獨立性、自主性、創(chuàng)造性以及熱愛美、鑒賞美、表現(xiàn)美的情感美的情感培養(yǎng)，促使學生個性的全面發(fā)展。

　　小學數(shù)學分層統(tǒng)籌兼顧教學

　　社會在不斷進步，教育也在不斷發(fā)展，在如今的教學中，教師更加關(guān)注學生的主體地位，更加注重全體學生的發(fā)展，不再將全部心思放在優(yōu)等生的身上，更加注重對學生統(tǒng)籌兼顧。由此，教師在教學中已經(jīng)逐步實施分層異步教學，以便更好地達到統(tǒng)籌兼顧學生共同發(fā)展的教學目標，進而提高數(shù)學教學效果。

　　一、分層目標，關(guān)注全體學生學習

　　學生之間存在差異是教育教學中的普遍現(xiàn)象。學生對知識的吸收、理解程度是不同的，而且由于各種因素的存在，每個學生的知識經(jīng)驗也是不同的。因此，教師在教學中不能對學生實行“一刀切”政策。教師可以根據(jù)學生學情，實施分層目標教學，關(guān)注全體學生的學習與發(fā)展，真正做到“上不封頂、下要保底”，讓優(yōu)等生和后進生都有所收獲，都有所進步。

　　小學語文課堂注重培養(yǎng)語文綜合運用能力

　　小學教育論文范文小學語文高效課堂教學的研究，小學語文高效課堂教學是進行素質(zhì)教育的有效手段，通過高效語文教學，讓學生掌握更多的知識，培養(yǎng)學生的理解能力、自主學習能力和語文綜合運用能力，激發(fā)學生學習的積極性，讓學生在有限的課堂時間里掌握更多的知識，為學生今后的學習奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　一、小學語文高效課堂教學的重要性

　　1.小學語文高效課堂教學是提高語文成績的重要途徑

　　學校和家長對成績的關(guān)注遠勝于其他方面。因此，實現(xiàn)語文課堂的高效性，能夠使學生在有限的課堂里使學生學習到更多的知識，從而更好地提高學生的小學語文成績。

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