學生做課題有什么幫助?從小學到高中，很多高校都設置了綜合實踐活動作為必修課程，而研究性的學習主要是通過開展課題研究。通過開展課題研究，可以改變學生接受式的學習方式，同時，培養(yǎng)學生的問題意識和探究科學素養(yǎng)的精神，提高學生的綜合素質。

　　近期，新頒發(fā)的《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》明確以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，把“科學精神”和“實踐創(chuàng)新”列為六大素養(yǎng)之中。要培養(yǎng)學生的“科學精神”和“實踐創(chuàng)新”素養(yǎng)，開展課題研究是最有效的學習方式。

　　小課題研究是一種行動-領悟式的研究，是根植于學生學習“田野”的“發(fā)現(xiàn)問題-提出問題-探究問題-討論問題-解決問題”的研究。從報道來看，深圳市中小學生開展的就是小課題研究。本次申報的探究性小課題主題涵蓋所有學科和學習領域，鼓勵學生開展以科學、自然、生活、社會等領域問題為中心的探究性課題研究。

　　例如，關于學生使用手機的情況調查、學校教學樓最佳朝向研究、回南天小霉點研究、深圳搖號政策的實施與私家車價格波動間的關系研究等。其目的是讓學生以問題為切入點，通過質疑、發(fā)現(xiàn)問題，并通過調查研究、分析研討等方式解決問題。這種源于學生真實生活、基于問題的小課題研究，是深度學習的體現(xiàn)，必然會激發(fā)學生的學習與研究熱情，有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維、科學態(tài)度、探究精神，有利于發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。

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