課題按照不同的分類有很多種，例如從級(jí)別上可以分為國(guó)家級(jí)或者省部級(jí)，按照類型可以分為橫向課題和縱向課題，那么哪種課題有優(yōu)勢(shì)?要看申報(bào)課題的目的，如果您是用課題評(píng)職稱，自然是級(jí)別越高的課題越有優(yōu)勢(shì)，不過(guò)需要準(zhǔn)備什么級(jí)別課題，還是要以職稱文件要求為準(zhǔn)，有的學(xué)校或單位就是要求校級(jí)課題或省級(jí)課題，可能你參與國(guó)家級(jí)課題是不被認(rèn)可的。

　　對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，申報(bào)教育類課題會(huì)更有優(yōu)勢(shì)，課題研究是教師業(yè)績(jī)考核一項(xiàng)必不可少的考核指標(biāo)，課題研究能夠直接代表一個(gè)教師的能力水平，很多申報(bào)課題的教師對(duì)于那種課題有優(yōu)勢(shì)有很多疑問(wèn)，既然課題研究能代表教師的自身專業(yè)素養(yǎng)，那么申報(bào)哪種課題更好?

　　國(guó)家級(jí)課題指的是一是國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金，國(guó)家自然科學(xué)基金，全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題以及全國(guó)藝術(shù)科學(xué)規(guī)劃課題中的國(guó)家課題等。省部級(jí)課題指的是教育部人文社科研究一般課題，包括國(guó)家相關(guān)部委的課題和國(guó)務(wù)院直屬企業(yè)設(shè)立的課題，中國(guó)博士后基金課題以及教育部其他課題。

　　課題還可以按照學(xué)科劃分，作為作者來(lái)說(shuō)自然是評(píng)審本領(lǐng)域、本專業(yè)的課題更有優(yōu)勢(shì)，包括自然科學(xué)課題、人文科學(xué)課題、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課題、教育科學(xué)課題、藝術(shù)科學(xué)課題、工程技術(shù)課程等，還可以按照經(jīng)費(fèi)撥款多少分為重大課題、重點(diǎn)課題、一般課題，也可以說(shuō)是A類課題、B類課題、C類課題，具體哪種課題更有優(yōu)勢(shì)，要根據(jù)單位的要求以及課題領(lǐng)域來(lái)綜合判斷。

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