河南省評(píng)副高級(jí)教師都有哪些要求呢?副高級(jí)教師是職稱評(píng)審的等級(jí)之一，在教師職稱中算是比較高的等級(jí)，副高級(jí)教師職稱對(duì)論文、論著的成果要求比較高，一般都需要申報(bào)課題，作為主持人或者參與人參與教研課題的發(fā)表，學(xué)校評(píng)審副高級(jí)職稱以教育部科研部分和出教研部門(mén)為組織，所以在申報(bào)課題之前要核實(shí)一下課題的組織單位。

　　課題能評(píng)職稱的作者位置是課題主持人、第一參與人、第二參與人、第三參與人或第四參與人。位置越靠前能評(píng)的職稱等級(jí)越高，相應(yīng)的職稱加分也越高。對(duì)于副高職稱來(lái)說(shuō)，可能要求州級(jí)一般課題前2名作者才有用。不過(guò)這僅供參考，具體要看單位職稱的要求，有的單位要求不嚴(yán)格，可能這課題的條件更低一些。

　　這里要提醒廣大教師，在實(shí)際評(píng)審中發(fā)現(xiàn)不少教師提供的是“***國(guó)家級(jí)課題”、“國(guó)家十二五規(guī)劃***課題”、“***課題組課題”等等，需要強(qiáng)調(diào)的是對(duì)各類(lèi)“課題組”組織的課題、“***子課題”，以及骨干教師培訓(xùn)期間課題、社科聯(lián)針對(duì)中小學(xué)教師組織的課題等是明確不認(rèn)可的。

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