摘要：本文主要研究中學階段的信息技術(shù)課程，實施線上教學的具體策略，更好的發(fā)揮線上教學的優(yōu)勢，提高線上教學的有效性，保證信息技術(shù)學科教學質(zhì)量。

　　關(guān)鍵詞：線上教學;信息技術(shù)課程;中學

　　新冠疫情的來臨，使得我國的教育模式發(fā)生了改變，遵循停課不停學的原則，在此背景之下，線上教學模式得到了極大的推廣應(yīng)用，這在一定程度上改變了傳統(tǒng)師生的課堂定位。作為中學信息技術(shù)課程的教師，需要意識到線上教學模式的推廣對于日常教學工作產(chǎn)生的影響，積極把握正確的現(xiàn)場教學策略，能夠保證信息技術(shù)課程的教學質(zhì)量，更好地發(fā)揮線上教學模式對于該項課程的教學水平增長的推動作用。因此研究信息技術(shù)課程的線上教學模式具有積極的現(xiàn)實意義。

　　(一)整合課程資源

　　運用線上教學模式展開信息技術(shù)課程的教學需要注重對于教學資源的整合。在現(xiàn)有的教材基礎(chǔ)之上，借助互聯(lián)網(wǎng)搜集更多有關(guān)中學階段信息技術(shù)課程的知識內(nèi)容，實現(xiàn)對空中課堂的有效補充。同時借助國家中學網(wǎng)絡(luò)云平臺提供的防疫教育，品德教育，生命與安全教育等素材，填充到日常的信息技術(shù)課程中，結(jié)合優(yōu)秀教學視頻，共同完成線上教學計劃的制定。在教學內(nèi)容方面根據(jù)現(xiàn)有教材內(nèi)容，精心挑選符合學生在家學習的相關(guān)內(nèi)容，同時考慮到現(xiàn)代社會發(fā)展，對于信息技術(shù)課程教學提出的相關(guān)要求，針對教學內(nèi)容進行適當?shù)臄U充，以達到引導(dǎo)學生學以致用的良好教育效果，實現(xiàn)對信息技術(shù)教學內(nèi)容的開發(fā)出了體現(xiàn)出對于教材基本內(nèi)容的遵循之外，更加貼合科技創(chuàng)新教學的特色要求。

　　(二)搭建線上平臺，科學客觀地選擇線上授課的平臺

　　在開展線上教學的過程中，需要提前考慮到可能面臨的各種挑戰(zhàn)，例如線上教學直播出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)卡頓或者是學生的家庭時間無法做到統(tǒng)一安排等。在綜合考慮各方面影響因素的前提下，選擇作為合適的線上教學模式，實踐中建議采用錄播的形式開展線上教學。對應(yīng)的錄播平臺通常擁有網(wǎng)頁鏈接分享的功能。能夠在各種電子設(shè)備上播放錄制的教學視頻月允許通過網(wǎng)頁或者是微信笑程序的方式進行訪問。錄播教學形式對于網(wǎng)絡(luò)速度的要求并不高，能夠確保學生對于教學視頻觀看的流暢度和清晰度。并且錄播的形式也十分符合學生在家學習的時間排需求，方便學生靈活調(diào)整自己的學習時間，便于學生自主學習的開展。但也需要意識到錄播教學形式的缺點，既缺少有效的師生互動，此時就可以借助我QQ群的方式，輔助線上教學。要求學生在QQ群上進行簽到，用于督促其出勤情況，并在QQ群中發(fā)布錄播教學視頻，方便學生進行觀看。運用QQ群平臺，實現(xiàn)師生之間的有效互動交流，保證對于學生學習情況的有效把握。同時還可以使用QQ群發(fā)布課后作業(yè)，并對學生的作業(yè)情況進行及時的批改。除此之外，建議教師使用微信群和學生家長進行及時溝通，從家長口中了解學生線上學習的狀態(tài)以及成果，形成教育合力。

　　(三)加強線上備課、評課

　　確保教師的精心備課是保證線上教學質(zhì)量的關(guān)鍵，作為信息技術(shù)課程的轎車轎，需要預(yù)備課環(huán)節(jié)的高度重視。并且備課質(zhì)量在一定程度上能夠反映教師所具有的學科素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)水平，為了保證信息技術(shù)課程的教師能夠在備課環(huán)節(jié)投入更多的精力，有必要成立線上備課組，每周定時針對小組教師的備課情況進行檢查，并通過集體現(xiàn)場備課和評課的方式，來督促教師在備課環(huán)節(jié)的精力投入。由小組組長帶頭展開信息技術(shù)教材的分析，共同篩選有利于現(xiàn)場教學的相關(guān)素材和內(nèi)容，完成線上課程的架構(gòu)。建立雙重備課機制，具體形式是由教師負責，單節(jié)課堂的主備，其他教師負責復(fù)備，除了能夠保證知識內(nèi)容的統(tǒng)一之外，也能夠?qū)γ恳晃唤處煹慕虒W特色進行張貼。同時教師要在各種辦公軟件的教學中培養(yǎng)學生學以致用的意識，并讓其結(jié)合當下社會中的各類問題制作各類報刊及處理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，真正把信息技術(shù)這門學科學活、學新。評課方面，對于每節(jié)已完結(jié)的信息技術(shù)課，要求科組所有教師在觀看后一起評課，教師要結(jié)合自己的理解給出建議和評價。

　　(四)完善線上教學流程

　　除了認真?zhèn)湔n、錄課，教師還要組織好線上課堂教學。在課堂教學時，教師應(yīng)充分考慮線上教學特點，摒棄長時間的單向“灌輸”教學，勇于嘗試線上互動，讓學習內(nèi)容充實有趣，讓學生有效參與學習。比如，教師可借助多媒體，在制作演示文稿時添加適當?shù)谋尘耙魳?，調(diào)動學生五感，也可以設(shè)計有趣的互動環(huán)節(jié)。同時，教師要寫好線上教學的整個腳本，包括教學視頻的腳本，從而提高錄制視頻的效率;寫網(wǎng)絡(luò)授課時在學習群發(fā)言的腳本，包括上課的視頻簡要說明。

　　結(jié)束語

　　綜上所述，本文主要探討如何在中學信息技術(shù)課程中應(yīng)用線上教學模式，發(fā)揮線上教學的優(yōu)勢，通過達到成熟線上教學體系的方式服務(wù)于線下教學，做到線上線下的統(tǒng)一，共同助力學生信息素養(yǎng)的增長。

　　參考文獻

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