摘 要：隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，信息化已成為現(xiàn)代教育的重要標(biāo)志。社區(qū)教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，社區(qū)教育的信息化已成為實(shí)現(xiàn)全民終身學(xué)習(xí)的有力支撐，成為建設(shè)新時(shí)代教育現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的重要一環(huán)。經(jīng)過(guò)多年的探索實(shí)踐，信息技術(shù)對(duì)社區(qū)教育的革命性影響已經(jīng)顯現(xiàn)，但與新時(shí)代的要求還存在較大差距，在此背景下，如何繼續(xù)推動(dòng)社區(qū)教育信息化的發(fā)展，需要積極探索和整體思考。本文在對(duì)北京市社區(qū)教育信息化案例分析基礎(chǔ)上，結(jié)合對(duì)社區(qū)教育相關(guān)負(fù)責(zé)人的訪談，總結(jié)北京市社區(qū)教育信息化實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，提出了社區(qū)教育信息化的實(shí)施路徑，以期為社區(qū)教育信息化創(chuàng)新發(fā)展提供借鑒。

　　關(guān)鍵詞：社區(qū)教育;信息化;實(shí)施路徑

　　《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020 年)》提出，“教育信息化是實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育現(xiàn)代化宏偉目標(biāo)不可或缺的動(dòng)力和支撐”，“以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的倡議選擇”。[1]社區(qū)教育信息化是教育信息化的重要組成部分，是教育信息化需要著重加強(qiáng)的薄弱環(huán)節(jié)，以教育信息化服務(wù)理念促進(jìn)信息技術(shù)與社區(qū)教育的深度融合是現(xiàn)代社區(qū)教育信息化創(chuàng)新發(fā)展的必由之路。

　　一、社區(qū)教育信息化的重要性

　　1.信息化促進(jìn)社區(qū)教育均衡發(fā)展

　　教育均衡是實(shí)現(xiàn)教育公平的基礎(chǔ)和前提。社區(qū)教育存在著地區(qū)之間的發(fā)展不平衡，在東部沿海地區(qū)，以長(zhǎng)三角為代表，社區(qū)教育廣泛開(kāi)展，中部地區(qū)進(jìn)展緩慢，而在西部地區(qū)，整體上剛剛起步。另外，農(nóng)村社區(qū)教育嚴(yán)重滯后于城鎮(zhèn)社區(qū)教育。[2]

　　教育信息化以網(wǎng)絡(luò)為傳播媒介，可以將社區(qū)教育實(shí)踐過(guò)程中創(chuàng)建的微課、優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)錄像等優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源進(jìn)行傳播，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的覆蓋面。使社區(qū)教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)習(xí)者可以享受名師資源，促進(jìn)社區(qū)教育資源的均衡配置，彌補(bǔ)社區(qū)教育在地區(qū)發(fā)展間的不均衡。

　　教育信息化可以對(duì)社區(qū)教育大數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘，利用學(xué)習(xí)分析技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特征進(jìn)行分析，找到學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，為每個(gè)學(xué)習(xí)者提供精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，做到因材施教，精準(zhǔn)施教，讓每個(gè)學(xué)習(xí)者充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和學(xué)習(xí)潛能，可以有效彌補(bǔ)因個(gè)體差異造成的發(fā)展不均衡。

　　2.信息化提高社區(qū)教育各環(huán)節(jié)效率

　　信息化由于其快速的處理能力和極低的差錯(cuò)率，大大提高了社區(qū)教育領(lǐng)域的工作效率。社區(qū)教育的主要對(duì)象是社區(qū)居民，教育過(guò)程中需要收集、錄入居民的相關(guān)學(xué)習(xí)信息，隨著信息化的介入，使原本繁重冗長(zhǎng)的收集、錄入、處理工作變得簡(jiǎn)潔高效，提高工作效率的同時(shí)，大大降低了出錯(cuò)率。此外，多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用，也大大提高了社區(qū)教育的教學(xué)效果。

　　3.信息化推動(dòng)新時(shí)代社區(qū)教育全面改革

　　社區(qū)教育是結(jié)合了社會(huì)教育和學(xué)校教育而產(chǎn)生的一種教育模式，是終身教育的重要組成部分和實(shí)現(xiàn)途徑。[3]社區(qū)教育對(duì)于構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)一步健全社會(huì)治理體系，繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)國(guó)家核心價(jià)值觀，促進(jìn)人的全面素質(zhì)的提高，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展具有重要作用。[4]然而，由于工作理念陳舊、體制機(jī)制僵化、路徑方法單一等原因，使社區(qū)教育工作效果不佳，發(fā)展瓶頸難以突破，嚴(yán)重阻礙了終身教育體系建設(shè)進(jìn)程。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，社區(qū)教育迎來(lái)了新的發(fā)展時(shí)機(jī)，獲得了更多發(fā)展機(jī)遇。在信息化的推動(dòng)下，構(gòu)建新型教育管理理念、教育模式和學(xué)習(xí)模式成為必然，有利于更好地服務(wù)于終身教育體系建設(shè)，推動(dòng)新時(shí)代社區(qū)教育的全面改革。

　　二、社區(qū)教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀

　　隨著國(guó)家對(duì)學(xué)習(xí)性社會(huì)與終身教育體系的建設(shè)，以及對(duì)教育信息化的深入推進(jìn)，全國(guó)各地紛紛開(kāi)始構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)，建設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，出臺(tái)各種法律法規(guī)，完善學(xué)習(xí)支持服務(wù)，積極調(diào)動(dòng)各種資源，營(yíng)造社區(qū)教育信息化氛圍。自啟動(dòng)社區(qū)教育信息化建設(shè)以來(lái)，平臺(tái)和資源的建設(shè)一直是重點(diǎn)任務(wù)，社區(qū)教育平臺(tái)主要包括門(mén)戶網(wǎng)站、移動(dòng)APP、微信公眾號(hào)三種方式，實(shí)踐過(guò)程中逐步形成了以門(mén)戶網(wǎng)站為主體，移動(dòng)APP和微信公眾號(hào)為兩翼的發(fā)展格局。為了更好地服務(wù)于移動(dòng)學(xué)習(xí)，利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能為依托的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)也在逐步完善。資源建設(shè)中自建、共建和購(gòu)買(mǎi)是主要方式，其中具有地域特色的資源一般由社區(qū)學(xué)院等單位自建，同時(shí)與科研單位、高校和企業(yè)合作共建也在不斷加強(qiáng)。為推動(dòng)社區(qū)教育平臺(tái)和資源的共建共享，2017年11月，“全國(guó)社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)聯(lián)盟”成立，旨在充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，大規(guī)模整合社區(qū)教育資源，推進(jìn)信息技術(shù)與社區(qū)教育的深度融合。

　　平臺(tái)和資源的建設(shè)最終要為學(xué)習(xí)模式服務(wù)，如何利用現(xiàn)有的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源和平臺(tái)滿足居民的學(xué)習(xí)需求，是教育信息化發(fā)展的重要課題。目前學(xué)習(xí)者利用網(wǎng)上資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式主要有自主學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)，為了使學(xué)習(xí)資源發(fā)揮最大應(yīng)用價(jià)值，有些地區(qū)提出了混合式學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)者在平臺(tái)上進(jìn)行在線學(xué)習(xí)并獲得學(xué)分，然后入校學(xué)習(xí)或者是參加實(shí)訓(xùn)，通過(guò)后再次取得學(xué)分，完成兩個(gè)學(xué)分后才能取得證書(shū)。社區(qū)教育中的培養(yǎng)對(duì)象、定位、模式與普通教育有很大不同，因而社區(qū)教育中使用的平臺(tái)、資源與普通教育有迥然不同的定位和要求。如何推動(dòng)平臺(tái)、資源的合理建設(shè)，探索契合社區(qū)教育學(xué)習(xí)者需求的學(xué)習(xí)模式，讓它們能更好地為社區(qū)教育信息化建設(shè)服務(wù)，是社區(qū)教育信息化發(fā)展面臨的重要任務(wù)，有待于進(jìn)一步深入探索和研究。

　　為保障社區(qū)教育信息化的順利實(shí)施，政府和教育部門(mén)也出臺(tái)了一系列法律法規(guī)和保障措施。2010年中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)社區(qū)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)下發(fā)了《“十二五”數(shù)字化社區(qū)發(fā)展規(guī)劃》[6]對(duì)全國(guó)的數(shù)字化學(xué)習(xí)社區(qū)建設(shè)提出了指導(dǎo)意見(jiàn)，進(jìn)一步推動(dòng)了社區(qū)教育的信息化發(fā)展。2014年教育部等七部門(mén)推出《關(guān)于推進(jìn)學(xué)習(xí)型城市建設(shè)意見(jiàn)》把信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)型城市建設(shè)的主要任務(wù)之一，提出要有效應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，拓展學(xué)習(xí)時(shí)空[7]。2016年教育部等九部門(mén)提出的《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)社區(qū)教育的發(fā)展意見(jiàn)》將推進(jìn)社區(qū)教育信息化作為主要任務(wù)之一，進(jìn)一步明確要運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，建設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)，創(chuàng)新服務(wù)模式，為市民提供形式多樣的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。

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