摘要：科學(xué)活動的實質(zhì)是探究科學(xué)學(xué)習(xí)的方法和手段，以及科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。教師必須優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠親身體驗探究活動，并參與學(xué)生在各個方面精心設(shè)計探究活動，包括探索、研討、聚焦、實驗，拓展策略等。不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)思維和探究習(xí)慣。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);探究活動;有效開展

　　引言

　　一、新的課程改革要求小學(xué)加強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)，因此現(xiàn)代小學(xué)教育應(yīng)重視科學(xué)教育。科學(xué)教育活動目前是基礎(chǔ)科學(xué)教育的重要組成部分，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，思維能力，實踐能力和創(chuàng)造力?；A(chǔ)科學(xué)教育活動的發(fā)展，不僅有效地促進(jìn)了學(xué)生充分利用各學(xué)科的知識，而且全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮科學(xué)教育的實際作用。

　　二、小學(xué)科學(xué)教育活動的基本形式

　　(一)根據(jù)培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的基本要求(認(rèn)知、態(tài)度、方法、創(chuàng)造力)，根據(jù)孩子的認(rèn)知發(fā)展方式選擇和確定活動內(nèi)容，并將小學(xué)科學(xué)活動分為三類。

　　(二)普及參與型

　　這種類型以自然活動班級組織的科學(xué)活動班的形式出現(xiàn)，活動時間根據(jù)活動時間表進(jìn)行安排。普及是這種活動方案的主要目的之一。因此在選擇內(nèi)容時，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)素養(yǎng)，適合自己的愛好，并增強(qiáng)學(xué)生的參與熱情。這是一門常規(guī)科學(xué)教育也是學(xué)校的教育活動。

　　(二)實踐探索型

　　這種類型表現(xiàn)為科學(xué)興趣小組活動的一種形式，活動時間在課程表中以自愿報名的形式安排?？茖W(xué)焦點小組是基礎(chǔ)科學(xué)教育活動之一，也是基礎(chǔ)科學(xué)和技術(shù)教育的最高水平。這項活動將進(jìn)一步滿足學(xué)生對科學(xué)知識的學(xué)習(xí)和對科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。培養(yǎng)健康、穩(wěn)定且不懼怕科學(xué)活動和競爭的挫敗感。學(xué)生通過科學(xué)興趣小組的活動學(xué)習(xí)更多的能力，并讓科學(xué)小組發(fā)現(xiàn)更多學(xué)生的創(chuàng)造才能。

　　二、創(chuàng)造刺激學(xué)生參與的情況

　　為了真正創(chuàng)造性地進(jìn)行基礎(chǔ)科學(xué)課堂實驗，教師可以在課程中為學(xué)生創(chuàng)造情境，并通過適當(dāng)?shù)那榫臣ぐl(fā)學(xué)生的探索和參與。這樣，學(xué)生可以積極參與課堂實驗室活動，并有效提高基礎(chǔ)科學(xué)課堂實驗室活動的有效性和質(zhì)量。例如，當(dāng)老師向?qū)W生講授課程內(nèi)容《地球內(nèi)部有什么》時，老師可以介紹一個石油鉆探和煤礦相冊，并使用這些照片引起學(xué)生的注意。還可以為學(xué)生設(shè)計適當(dāng)?shù)那榫程剿骰顒印?“看圖片發(fā)現(xiàn)地球上有石油和煤炭?？梢岳眠@項探究來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究，使學(xué)生能夠在課堂環(huán)境中有效地參與課堂探究和思考，并真正創(chuàng)造性地實現(xiàn)進(jìn)行基礎(chǔ)科學(xué)課堂實驗室活動的目的。

　　三、要能指導(dǎo)學(xué)生提出有效的科學(xué)問題

　　提出有效的科學(xué)問題的能力是科學(xué)探究活動的前提和基礎(chǔ)。如果課堂上提出了一個或多個值得在老師和學(xué)生之間學(xué)習(xí)的問題，并且學(xué)生能夠這樣做，那么這樣的科學(xué)探究將是有效的。

　　為了提出有效的科學(xué)問題，師生需要共同思考。有效的科學(xué)問題可以來自課堂教學(xué)，日常生活甚至學(xué)生的自由猜測。無論哪種方式，老師都必須提供指導(dǎo)，并允許學(xué)生在探究活動中提出問題。調(diào)查過程是不斷提出和解決問題的過程。這個問題不是太簡單也不是太困難。太簡單或太困難的問題都會讓學(xué)生對該問題失去興趣。問題應(yīng)該基于學(xué)生的現(xiàn)有知識，并且應(yīng)該能夠擴(kuò)展到學(xué)生不知道的領(lǐng)域。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究熱情，并通過探究將問題轉(zhuǎn)化為知識。學(xué)生之間存在差異，不能向所有學(xué)生提出相同的問題。并非所有學(xué)生都被問到。應(yīng)該設(shè)計不同級別的問題，以反映學(xué)生之間的差異。這樣，只需要滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求即可。問題不應(yīng)該局限于一般性答案，而應(yīng)允許提出問題，打破傳統(tǒng)的束縛，激發(fā)學(xué)生的思維能力并讓學(xué)生大膽想象。這個問題在科學(xué)上是有效的。

　　三、有效發(fā)展基礎(chǔ)科學(xué)教育的策略

　　(一)正確的態(tài)度

　　提高學(xué)科的重要性也是改善基礎(chǔ)科學(xué)教育的重要一步。設(shè)置出勤獎勵并增加所有課程的百分比。組成了一個由科學(xué)教育者和研究人員組成的團(tuán)隊，全職教授科學(xué)課程。老師指導(dǎo)學(xué)生，并輔之以學(xué)生管理?？梢赃x擇進(jìn)行非危險實驗。從幾個創(chuàng)新的實驗中進(jìn)行選擇，這些實驗將教學(xué)演示與學(xué)生管理相結(jié)合，并且需要集思廣益。

　　(二)改善教育條件

　　良好的教育設(shè)備和條件可以對科學(xué)過程的順利發(fā)展產(chǎn)生事半功倍的效果。實驗教學(xué)中使用的教育工具和儀器不僅可以讓學(xué)生進(jìn)行操作，還可以使用教育工具和儀器觀察實驗現(xiàn)象和結(jié)果，學(xué)習(xí)科學(xué)知識并理解科學(xué)原理。因此，學(xué)校向?qū)W生提供的實驗數(shù)據(jù)應(yīng)盡可能簡單地反映實驗現(xiàn)象的直覺，并反映簡單，即時和無風(fēng)險安全的主要原理。此外，教育性的實驗演示可提供準(zhǔn)確，生動和直觀的體驗，以幫助在課堂上實現(xiàn)師生之間的最佳交流，并幫助學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)確，標(biāo)準(zhǔn)化的操作技能以及如何進(jìn)行良好的實驗。教導(dǎo)和養(yǎng)成良好的實驗室習(xí)慣，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察，分析和推理能力。

　　結(jié)語

　　綜上所述，我國的小學(xué)應(yīng)開展更多的科學(xué)教育活動，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力，為加強(qiáng)國家人才倡議提供堅實的基礎(chǔ)?；A(chǔ)科學(xué)課活動不僅可以提高學(xué)生的公平競爭意識，還可以培養(yǎng)學(xué)生在各個領(lǐng)域綜合運(yùn)用知識的能力，同時可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新技能，以不斷提高小學(xué)生的水平。加強(qiáng)和發(fā)展我國的科學(xué)技術(shù)，逐步增強(qiáng)我國的核心競爭力。

　　參考文獻(xiàn)

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