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期刊名稱： | 教育發(fā)展研究 |
| 期刊級(jí)別： | 核心級(jí) | |
| 國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)： | CN31-1772/G4 | |
| 國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)： | ISSN1008-3855 | |
| 期刊周期： | 半月刊 | |
| 主管單位： | 上海市教育委員會(huì) | |
| 主辦單位： | 上海市教育科學(xué)研究院上海市高教學(xué)會(huì) | |
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《教育發(fā)展研究》期刊簡(jiǎn)介
• 期刊信息：《教育發(fā)展研究》的前身《上海高教研究》創(chuàng)刊于1980年底，1999年改為現(xiàn)名，2005年改為半月刊。截止2009年底，共出版273期，刊用文字總量超過(guò)4000萬(wàn)字。近年來(lái)，《教育發(fā)展研究》堅(jiān)持大教育的視角，綜合關(guān)注各級(jí)各類教育，注重從教育與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化和科技的聯(lián)系研究教育問(wèn)題；堅(jiān)持從中宏觀層面研究和探討教育改革與發(fā)展的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題；堅(jiān)持前沿與縱深相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合、學(xué)術(shù)性與可讀性相結(jié)合；堅(jiān)持做實(shí)踐指向、問(wèn)題指向、政策指向的專業(yè)性學(xué)術(shù)刊物。
《教育發(fā)展研究》主管單位：上海市教育委員會(huì)主辦單位：上海市教育科學(xué)研究院;上海市高等教育學(xué)會(huì)主編：張民選出刊周期：半月語(yǔ)言種類：中文開(kāi)本尺寸：大16開(kāi)創(chuàng)刊時(shí)間：1980年郵發(fā)代號(hào)：4-591國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：1008-3855國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：31-1772/G4知網(wǎng)復(fù)合影響因子：1.157知網(wǎng)綜合影響因子：0.739萬(wàn)方影響因子：0.954萬(wàn)方總被引頻次：4277
《教育發(fā)展研究》是由中華人民共和國(guó)新聞出版總署、正式批準(zhǔn)公開(kāi)發(fā)行的優(yōu)秀期刊。自創(chuàng)刊以來(lái)，以新觀點(diǎn)、新方法、新材料為主題，堅(jiān)持"期期精彩、篇篇可讀"的理念。教育發(fā)展研究?jī)?nèi)容詳實(shí)、觀點(diǎn)新穎、文章可讀性強(qiáng)、信息量大，眾多的欄目設(shè)置，教育發(fā)展研究公認(rèn)譽(yù)為具有業(yè)內(nèi)影響力的雜志之一。教育發(fā)展研究并獲中國(guó)優(yōu)秀期刊獎(jiǎng)，現(xiàn)中國(guó)期刊網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)全文收錄期刊。
• 期刊欄目：特稿、決策參考、專題、論壇、視點(diǎn)、國(guó)際比較、記者視線、熱點(diǎn)。
• 數(shù)據(jù)庫(kù)收錄情況：ASPT來(lái)源刊、中國(guó)期刊網(wǎng)來(lái)源刊、核心期刊：中文核心期刊(2008)，中文核心期刊(2004)，中文核心期刊(2000)，中文核心期刊(1996)，中文核心期刊(1992)，中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)(CHSSCD—2004)。
• 影響因子：復(fù)合影響因子：1.113綜合影響因子：0.599
• 2014年 Z2期《教育發(fā)展研究》論文范文案例：
攝影報(bào)道·本刊記者
杭州凱旋教育集團(tuán)……………………………………………… 2+125-126
時(shí)評(píng)
從診斷式評(píng)價(jià)走向欣賞型評(píng)價(jià)……………………………………張新平3
決策參考
從新機(jī)制看高考改革的重心變化——兼評(píng)上海的高考改革方案……………………………………倪文錦1-5
教育選擇視野下的公立高中招生政策比較分析——以上海市與紐約市為例……………………………………徐婷婷6-12
視點(diǎn)
集體審議與課堂變革:教師群體的話語(yǔ)協(xié)商……………………………………楊帆;陳向明28-34
個(gè)體化社會(huì)中的教育使命……………………………………徐俊35-41
教師發(fā)展
內(nèi)向型校本教研…………………………………… 陳雨亭55-60
發(fā)現(xiàn)“教育天賦”:改進(jìn)教師教育的另一種視角……………………………………汪明帥61-67
學(xué)校變革
讓學(xué)校成為關(guān)懷共同體——當(dāng)代學(xué)校變革的新路向……………………………………程亮;吳煌76-82
學(xué)校生活變革的價(jià)值取向及內(nèi)涵建構(gòu)……………………………………楊文娟83-87
義務(wù)教育援助
義務(wù)教育階段農(nóng)村貧困學(xué)生就學(xué)資助體系中的政府責(zé)任……………………………………金東海;劉瑩潔;李濤99-105
課程改革
基于標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)整課程設(shè)計(jì)……………………………………邵朝友;朱偉強(qiáng)114-118
義務(wù)教育《思想品德》課程教材編寫的原則及思考……………………………………王平119-124
本期導(dǎo)讀……………………………………4-5
教育部發(fā)出通知要求做好全國(guó)學(xué)籍系統(tǒng)應(yīng)用工作……………………………………60
教育論文發(fā)表：論述當(dāng)下幼師的科學(xué)化教學(xué)模式
摘要：幼兒對(duì)外部的新鮮事物總是充滿興趣。科學(xué)知識(shí)對(duì)于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)外部事物，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有積極的作用，但科學(xué)知識(shí)相對(duì)抽象，讓學(xué)生理解抽象的內(nèi)容不太容易，這時(shí)簡(jiǎn)筆畫對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的欲望、發(fā)展其想象力、促進(jìn)其科學(xué)素養(yǎng)的提升具有重要的作用。如，在教有關(guān)動(dòng)物的內(nèi)容時(shí)，教師可以用簡(jiǎn)筆畫展示一只小雞從蛋殼中出來(lái)、長(zhǎng)大然后下蛋的過(guò)程，這對(duì)于學(xué)生有效地認(rèn)識(shí)小雞是怎么來(lái)的、雞蛋是怎樣產(chǎn)生的等抽象知識(shí)具有極大的促進(jìn)作用。簡(jiǎn)筆畫教學(xué)能夠有效發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。另外，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫畫自己認(rèn)識(shí)的動(dòng)物，通過(guò)繪畫發(fā)展學(xué)生的想象力，不斷提高學(xué)生的組織能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于外界事物的感悟能力。
關(guān)鍵詞：科學(xué)化教學(xué),幼兒教學(xué),教學(xué)制度
簡(jiǎn)筆畫具有簡(jiǎn)潔生動(dòng)的特點(diǎn)。在美術(shù)教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生畫一些簡(jiǎn)筆畫，學(xué)生容易學(xué)習(xí)，在繪畫創(chuàng)作的過(guò)程中也可以感受到成功的快樂(lè)。同時(shí)，簡(jiǎn)筆畫也是繪畫的一種，具有一定的審美特性，教師引導(dǎo)學(xué)生畫簡(jiǎn)筆畫，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力，發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)美、感悟美的能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力具有積極的作用。因此，在美術(shù)教學(xué)中，教師要多引導(dǎo)學(xué)生繪制簡(jiǎn)筆畫。如，教師引導(dǎo)學(xué)生畫出一個(gè)蘋果、一臺(tái)冰箱等，在畫成之后，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的顏色為自己的簡(jiǎn)筆畫“穿”上漂亮的“衣服”。當(dāng)學(xué)生看到漂亮的畫作繪制成功時(shí)，其滿足感、成就感是顯而易見(jiàn)的，這對(duì)于學(xué)生健康心理的塑造也有積極的作用。
