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期刊名稱： | 青海教育 |
| 期刊級(jí)別： | 省級(jí)期刊 | |
| 國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)： | 63-1006/G4 | |
| 國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)： | 0529-3502 | |
| 期刊周期： | 月刊 | |
| 主管單位： | 青海省教育廳 | |
| 主辦單位： | 青海省教育廳 | |
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《青海教育》期刊簡(jiǎn)介
• 期刊信息：《青海教育》是由中華人民共和國(guó)新聞出版總署、正式批準(zhǔn)公開(kāi)發(fā)行的優(yōu)秀期刊。自創(chuàng)刊以來(lái)，以新觀點(diǎn)、新方法、新材料為主題，堅(jiān)持"期期精彩、篇篇可讀"的理念。青海教育內(nèi)容詳實(shí)、觀點(diǎn)新穎、文章可讀性強(qiáng)、信息量大，眾多的欄目設(shè)置，青海教育公認(rèn)譽(yù)為具有業(yè)內(nèi)影響力的雜志之一。青海教育并獲中國(guó)優(yōu)秀期刊獎(jiǎng)，現(xiàn)中國(guó)期刊網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)全文收錄期刊。
《青海教育》主辦單位：青海省教育廳出刊周期：月刊出版地：青海省西寧市語(yǔ)言種類：中文開(kāi)本尺寸：大16開(kāi)創(chuàng)刊時(shí)間：1957國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：0529-3502國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：63-1006/G4
• 期刊欄目：西部教育探索、高職高專實(shí)踐、普教理論、現(xiàn)代教育探索、中小學(xué)新課程研究、教學(xué)改革、學(xué)校管理、班級(jí)管理、文化研究、文史天地、圖書(shū)與傳媒、語(yǔ)言與翻譯。
• 數(shù)據(jù)庫(kù)收錄情況：國(guó)家新聞出版總署收錄 本刊現(xiàn)為ASPT來(lái)源刊，中國(guó)期刊網(wǎng)來(lái)源刊(中國(guó)知網(wǎng)全文收錄)。
• 辦刊宗旨：旨在以“三個(gè)面向”為指針，大力宣傳黨的教育方針和政策，總結(jié)、交流青海教育改革和教學(xué)工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為提高中小學(xué)教師的政治思想和文化水平服務(wù)。
• 《青海教育》雜志往期優(yōu)秀論文投稿目錄：
西寧市少年宮……………………………………
好老師要有理想信念………………………………
在省委教育工委、省教育廳機(jī)關(guān)效能建設(shè)動(dòng)員會(huì)議上的講話………………………………燕海茂
銘記“三個(gè)牢固樹(shù)立” 進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)………………………………薛偉平
對(duì)學(xué)校道德教育的再思考………………………………李增艷
淺談養(yǎng)成教育在小學(xué)教育中的作用和意義………………………………孫志堅(jiān)
對(duì)中職學(xué)生管理的一點(diǎn)思考………………………………李桂蘭
為中職班主任的控輟保學(xué)支招………………………………楊寶風(fēng)
談班主任塑造學(xué)生人格的教育方法………………………………郭永勝
淺論班級(jí)管理中尺度的把握………………………………包慶芳
班主任如何在班級(jí)中實(shí)行學(xué)生自主管理………………………………馬玲彥
班主任也需在反思中成長(zhǎng)………………………………沈國(guó)華
班主任工作點(diǎn)滴談………………………………馬澤梅
農(nóng)村留守兒童學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作之我見(jiàn)………………………………吉良郈
在課堂教學(xué)中提升學(xué)困生自信心………………………………楊菊花
我無(wú)悔 我是班主任………………………………劉玉潔
做好班級(jí)管理工作探究………………………………安永業(yè)
班主任工作勤、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)很重要………………………………王海濤
我的班主任工作之路………………………………張生秀
讓學(xué)困生在自信中進(jìn)步成長(zhǎng)………………………………張寶珠
用愛(ài)心鑄就人生………………………………王佩
PLC課程引入項(xiàng)目教學(xué)法之探………………………………微蘭彬
教學(xué)論文發(fā)表：對(duì)學(xué)校道德教育的再思考
改革開(kāi)放以來(lái),在黨中央和各級(jí)教育行政部門(mén)高度重視下,學(xué)校德育教學(xué)工作得到了強(qiáng)化和改進(jìn),逐漸走上科學(xué)化、制度化、規(guī)范化的軌道。但在急劇變革的時(shí)代背景下,德育工作也表現(xiàn)出時(shí)代感不強(qiáng)、方式方法滯后,針對(duì)性、實(shí)效性差等新情況與新問(wèn)題。為此,我們必須著眼于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新情況,確立新時(shí)期著重抓好德育教學(xué)的新思路,開(kāi)辟新途徑,求取新成效。一、新時(shí)期學(xué)校德育教學(xué)工作存在的主要問(wèn)題(一)德育教學(xué)工作齊抓共管的局面還未形成對(duì)學(xué)生的道德教育,是教育體系的重要組成部分。從德育空間來(lái)看,學(xué)校德育工作的作用只是一個(gè)方面,無(wú)法替代家庭和社會(huì)的作用。因此,人們對(duì)齊抓共管搞好學(xué)校德育工作發(fā)出了較高呼聲,也進(jìn)行了積極努力,取得了一定收效,但還沒(méi)有形成全社會(huì)齊抓共管的氛圍,往往是“雷聲大而雨點(diǎn)小”。比如,用工單位過(guò)多地從所學(xué)專業(yè)角度、自身需求角度考慮錄用畢業(yè)生,雖也提出某些方面“德”的要求,但對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)確切達(dá)到的目標(biāo)沒(méi)有明確的界定,對(duì)學(xué)生在校期間的行為表現(xiàn)不做深入的調(diào)查摸底。
