摘要：實踐教學作為專業(yè)課程體系的主要內容，為學生專業(yè)綜合能力培養(yǎng)提供保障。新時期下，為民辦高校實踐教學構建指明方向。對此，從提升實踐教學重視度、優(yōu)化專業(yè)學科教學模式維度，分析新時期民辦高校實踐教學體系構建的價值，從“雙創(chuàng)”機遇、校企合作機遇、互聯(lián)網(wǎng)教育機遇維度，論述新時期民辦高校實踐教學體系的構建機遇，從構建網(wǎng)絡實踐教學平臺、開展產(chǎn)學研教學活動、培養(yǎng)“雙師型”教師的維度，提出新時期民辦高校實踐教學體系構建的路徑。

　　關鍵詞：民辦高校;實踐教學;教學體系;新時期

　　引言

　　實踐教學作為民辦高校專業(yè)課程中的主要教學構成部分，為學生專業(yè)綜合能力提升提供保障。但從當前民辦高校專業(yè)課程教學實施現(xiàn)狀來看，實踐教學重視度不高，影響到實踐教學的良好開展與構建。因此，新時期下，民辦高校應重視實踐教學的開展與構建，促進理論與實踐教學的融合，從而提升民辦高校人才培養(yǎng)的質量。

　　一、新時期民辦高校實踐教學體系的構建的價值

　　(一)提升實踐教學重視度

　　新時期下，民辦高校構建實踐教學體系，明確實踐教學的重要性，可提升實踐教學的重視度。例如：民辦高校認知到實踐教學在專業(yè)教育體系中的價值，不僅重視理論教學開展，也關注實踐教學開展，實現(xiàn)兩者的融合，為學生構建完善的知識體系，提升課程教育教學綜合實踐的成果。

　　(二)優(yōu)化學科教學模式

　　新時期下，民辦高校構建實踐教學體系，可優(yōu)化專業(yè)學科教學模式。一方面，針對以往實踐教學與理論教學融合不足的問題，通過構建開展實踐教學體系，可實現(xiàn)理論與實踐教學的融合，為學生開展一體化的教學活動;另一方面，實踐教學的開展，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息，可延伸實踐教學開展的廣度，既培養(yǎng)學生實踐能力，也增強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提升民辦高校人才培養(yǎng)的水平。

　　二、新時期民辦高校實踐教學體系的構建的機遇

　　(一)“雙創(chuàng)”機遇

　　新時期下，“雙創(chuàng)”成為我國高等教育的主要教育教學方案，這為民辦高校實踐教學體系構建提供支撐。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入到民辦高校實踐教學體系中，從專業(yè)發(fā)展視角，加強學生專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息傳遞，引領學生從專業(yè)維度分析市場，明確市場發(fā)展行情，以此提升學生市場分析能力及實踐能力，并在教師的引領下促進學生向創(chuàng)業(yè)方向進程。同時，民辦高校也為學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，學生以較少的投入進行創(chuàng)業(yè)，獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，為學生未來發(fā)展助力。

　　(二)校企合作機遇

　　新時期下，校企合作成為民辦高校實踐教學體系建構的有力支撐。針對當前學校人才培養(yǎng)不能夠滿足社會發(fā)展實際情況，校企合作為其提供機遇。以校企合作為導向，開展民辦高校實踐教學活動，可在學校與企業(yè)共同支撐下，一同構建人才培養(yǎng)方案、課程教育教學活動，增強民辦高校課程教育教學針對性，使學校培養(yǎng)的人才滿足社會發(fā)展需要，從而促進學生未來良好的就業(yè)。

　　(三)互聯(lián)網(wǎng)教育機遇

　　新時期下，教育信息化思想的提出，為民辦高校實踐教學的構建與完善提供保障，既拓寬民辦高校教育教學載體，也延伸民辦高校實踐教學平臺，使學生在網(wǎng)絡平臺中進行實踐教學，增強學生實踐綜合能力。基于此，民辦高校實踐教學的構建，應重視互聯(lián)網(wǎng)技術與互聯(lián)網(wǎng)思維，從而增強實踐教學體系建構的成果。

　　三、新時期民辦高校實踐教學體系的構建與完善的對策

　　(一)重視實踐教學開展

　　在民辦高校教育教學實施中，應重視實踐教學的開展，以此構建實踐教學體系，為理論與實踐教學的融合實施提供保障。同時，針對學生發(fā)展需要，樹立人本化教學思維，根據(jù)學生專業(yè)發(fā)展需要，構建實踐教學的體系，以此使實踐教學的開展?jié)M足學生發(fā)展需要。此外，在實踐教學體系建構中，融入就業(yè)指導思想、“雙創(chuàng)”思維、課程思政理念，增強實踐教學構建實效性，從而促進學生融入到實踐教學中，培養(yǎng)學生專業(yè)實踐能力。

　　(二)構建實踐教學平臺

　　新時期下，民辦高校實踐教學體系的建構，應重視實踐教學平臺的建設，以實踐教學平臺，為專業(yè)一體化教學的開展提供保障。首先，構建網(wǎng)絡實踐教學平臺，依托于網(wǎng)絡打造網(wǎng)絡實踐平臺及雙創(chuàng)平臺、就業(yè)指導平臺，讓學生進行專業(yè)知識實踐，增強學生知識運用能力、感悟能力，提升學生信息素養(yǎng)。其次，構建線下實踐教學平臺，依托于校企合作模式，協(xié)同打造線下實踐平臺，以理論教學為指導，使學生課余時間融入到實踐平臺中進行專業(yè)實踐。最后，構建校企合作實踐教學平臺，在企業(yè)中構建實訓平臺，引領學生融入到企業(yè)實踐中，獲取職業(yè)能力，增強民辦高校人才培養(yǎng)的質量。

　　(三)開展產(chǎn)學研教學活動

　　新時期下，民辦高校構建實踐教學體系，應重視產(chǎn)學研教學活動的開展，促進理論教學與實踐教學的融合，從而提升民辦高校專業(yè)教育教學實施的質量。例如：學校與企業(yè)一同構建人才培養(yǎng)模式及課程教學體系，主張理論與實踐教學的融合，在課堂教學中為學生傳遞理論信息，并通過學生具體活動，實踐、思維理論信息，深化對理論知識的掌握，之后引領學生融入到實踐教學中，通過知識實踐、實驗等模式，增強學生理論運用能力，從而達到民辦高校實踐教學構建與完善的有效性模式。

　　(四)培養(yǎng)“雙師型”教師

　　新時期下，民辦高校實踐教學體系的構建，應重視“雙師型”教師的培養(yǎng)，增強教師實踐能力，促進實踐教學良好的開展。一方面，教師應不斷的提升自身實踐教學能力，主張實踐教學的開展，為學生開展一體化的教學活動;另一方面，依托于校企合作平臺，促進教師融入到企業(yè)實踐中，提升教師“雙師型”教育教學能力，從而為民辦高校實踐教學體系的建設與完善提供支撐。

　　結語

　　新時期民辦高校實踐教學體系的建構實踐，依據(jù)實踐教學的重要性，以雙創(chuàng)思想、校企合作、網(wǎng)絡教育為支撐，完善民辦高校實踐教學體系，提升實踐教學構建與完善的成果，促進實踐教學在民辦高校良好的實施，增強學生實踐能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，拓寬學生就業(yè)路徑，從而促進學生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)多元化的發(fā)展。

　　參考文獻：

　　[1]蔣濤.民辦高?！禔UTO CAD》課程實踐教學體系建設研究[J].計算機產(chǎn)品與流通，2020(03)：250.

　　[2]楊凱，尹麗，車穎.轉型發(fā)展背景下民辦高校實踐教學體系構建策略[J].理論觀察，2020(01)：149-151.

　　[3]毛淑芳，翁德會，吳春姍，操燕明.“新工科”背景下民辦高?；づc制藥類專業(yè)實踐教學體系建設研究[J].化工高等教育，2019，36(05)：55-60.

　　推薦閱讀：幼兒園班級常規(guī)教育中存在的問題與對策