這篇多媒體技術(shù)論文發(fā)表了多媒體技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)，多媒體在小學(xué)語文教育中占據(jù)重要的作用，小學(xué)語文教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的整體素養(yǎng)，傳承我國優(yōu)秀文化，在如今的語文授課中多媒體教學(xué)成為了重要的教學(xué)手段，提高學(xué)生的注意力。

　　關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)論文,小學(xué)語文教育,教育資源整合

　　一、多媒體應(yīng)用的重要性

　　提高學(xué)生注意力。小學(xué)語文教學(xué)中注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的積累。然而小學(xué)生在學(xué)習(xí)關(guān)注度與耐心方面有所不足，其無法保證較高的課堂效率，對知識點的理解與記憶程度不高。因此，教師應(yīng)在授課中投入多媒體，其能夠有效改善此問題。課件的制作大多精美，其加入了優(yōu)美圖片及視覺感官較強的圖像，能夠吸引學(xué)生關(guān)注，從而提高注意力。增加學(xué)生興趣。小學(xué)時期的學(xué)生初次接觸系統(tǒng)的課程內(nèi)容，其一時間無法適應(yīng)教師授課的進度與方式。

　　部分學(xué)生易出現(xiàn)躲避的心理傾向，加之傳統(tǒng)授課中教師缺乏與學(xué)生的對話，致使其無法及時了解學(xué)生心態(tài)。此時便可使用多媒體技術(shù)。多媒體能夠有效調(diào)動學(xué)生積極性，新穎的教學(xué)手段能夠讓學(xué)生產(chǎn)生樂趣，加之多媒體對課程內(nèi)容的講解詳細，圖片與文字的運用讓學(xué)生能夠直觀地理解具體知識點。當所學(xué)問題變簡單時，學(xué)生的積極性便被調(diào)動起來，自身想了解更多內(nèi)容，亦提高了自主學(xué)習(xí)及獨立思考問題的能力。

　　二、教學(xué)資源整合互補的對策

　　(一)提高教師的專業(yè)能力。鑒于現(xiàn)今多媒體技術(shù)應(yīng)用的范圍擴大且效果良好。教師應(yīng)逐步加強自身使用多媒體的能力，適應(yīng)現(xiàn)今教學(xué)的發(fā)展。多媒體的使用需要專業(yè)的技術(shù)能力及水平，在視聽及色彩使用方面有良好的搭配。

　　第一，學(xué)校應(yīng)定期開展技能講座培訓(xùn)。針對部分教師在新媒體使用方面存在的不足，學(xué)校應(yīng)舉辦相關(guān)技能的講座，向教師講解相關(guān)具體問題，提升教師對新媒體的認識度，使其擺正姿態(tài)認真學(xué)習(xí)。

　　第二，學(xué)校招聘專業(yè)人才。引入新教師能夠完善師資力量，現(xiàn)今的師范類學(xué)生在高科技設(shè)備的運用方面能力較強，對學(xué)校的整體發(fā)展起到了推動作用，既減輕了學(xué)校在技能培訓(xùn)方面的費用又為教師隊伍增添新的活力。

　　(二)制定詳細的發(fā)展目標。語文知識的學(xué)習(xí)與專業(yè)的設(shè)備運用不能僅停留在基礎(chǔ)層面，還需將其提高到新的層次與水平之上。任何目標的制訂與實施都需要專業(yè)的眼光分析，從而選擇最優(yōu)的方式實行，以此發(fā)揮其最大作用實現(xiàn)高價值。因此，教師在授課中亦需注重制訂詳細的使用目標，視為長期運用的授課手段，全面分析功能與價值，使其更好地配合教學(xué)，達到更高的標準及良好的效果。不單讓多媒體成為保障學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，還應(yīng)發(fā)揮其最大優(yōu)勢，讓其成為教學(xué)的關(guān)鍵因素，為行業(yè)的發(fā)展提供方向并為其創(chuàng)新注入動力。

　　(三)提高學(xué)校發(fā)展水平。由于多媒體授課方式的火爆，部分學(xué)校盲目引進設(shè)備，沒有考慮自身發(fā)展的實際情況，導(dǎo)致設(shè)備購買數(shù)量過多，使用過程過于繁復(fù)，既浪費金錢又失去多媒體最初使用的目的。因此，學(xué)校在運用多媒體授課中必須按照自身發(fā)展程度與水平制定相關(guān)使用方式，不能為趕上趨勢而缺乏計劃。學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校經(jīng)濟承受能力，教師整體技能水平，及各個班級的發(fā)展情況合理使用。如年級較低的班級在多媒體方面要求較低，保證其基本的授課需求便可。但針對高年級，多媒體的購買要求應(yīng)有提高，在滿足基本需求的同時應(yīng)著重關(guān)注功能較多的課件，滿足深層次知識的學(xué)習(xí)。通過此種方式讓學(xué)校的整體水平及優(yōu)勢凸顯，形成良好的教學(xué)質(zhì)量。

　　(四)培養(yǎng)學(xué)生良性思維。多媒體技術(shù)的使用必須符合學(xué)生的發(fā)展需求，不能因為追求創(chuàng)新教學(xué)模式而忽略學(xué)生對知識點的理解。使用新技術(shù)授課的關(guān)鍵便是其能夠提高學(xué)習(xí)興趣及自信心，在思考過程中發(fā)揮學(xué)生的思維想象力，更好地掌握與記憶課程內(nèi)容。因此，課件的制作一定要滿足學(xué)生的要求，能夠讓其在課件中接受知識，并喜愛此種授課方法。學(xué)生通過對課件的學(xué)習(xí)，能夠形成主動理解問題的學(xué)習(xí)模式，拓寬自身的思維理解力，對知識有消化與吸收的過程。面對自身有疑惑的問題亦能夠及時與教師溝通，對所學(xué)內(nèi)容有更好的把握，從而體現(xiàn)多媒體資源在教學(xué)中整合的作用。教學(xué)改革要求學(xué)校在授課方面有所創(chuàng)新并注入新的元素。多媒體技術(shù)的應(yīng)用便是對此種要求最好的呈現(xiàn)。使用多媒體授課能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與能力，學(xué)會自主學(xué)習(xí)與獨立思考，更好地吸收知識。同時，提升教師的專業(yè)技能，并促進學(xué)校的整體發(fā)展，讓其具備優(yōu)勢與資歷，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　　作者：鄭曉娟 單位：農(nóng)安縣華家小學(xué)

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　　科學(xué)不斷進步發(fā)展，教育的方式也越來越多樣化，其中，多媒體教學(xué)成為現(xiàn)代教育教學(xué)改革的一個重要方式之一。它以其信息集成性、交互性、開放性和共享性的明顯優(yōu)勢在本科教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。