在目前高校思想建設(shè)上的新應(yīng)用管理措施有哪些呢?應(yīng)該如何來加強高校新教學(xué)管理模式呢?本文是一篇教學(xué)技術(shù)論文。我們也知道高校思想政治教育中教育者的思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、文化素質(zhì)等多方面素養(yǎng)是高校思想政治工作的關(guān)鍵因素。微時代中，學(xué)生們借助便捷信息傳輸設(shè)備，可以隨時隨地獲取各類信息，這就給思想政治教育者提出了要掌握微時代新媒體傳播規(guī)律的任務(wù)，具備篩選網(wǎng)絡(luò)信息的能力素質(zhì)，否則就會教育者與學(xué)生的思想產(chǎn)生嚴重的脫節(jié)，不能形成有效的溝通，無法了解他們內(nèi)心的真實情感，進而使高校思想政治教育效果大打折扣。

　　摘要：具有微特征的網(wǎng)絡(luò)媒體形成了當今信息主流趨勢，人們稱其為微時代。這個時代，學(xué)生全面彰顯個性，暢所欲言。繼承和創(chuàng)新高校思想政治教育工作模式，適應(yīng)微時代特征是時代的現(xiàn)實需要。抓住新機遇，應(yīng)對新挑戰(zhàn)，化挑戰(zhàn)為機遇，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育成為新時期高校思想政治教育的迫切任務(wù)。

　　關(guān)鍵詞：微時代,思想政治教育,高校,教學(xué)技術(shù)論文

　　現(xiàn)代社會“快”字成為了社會發(fā)展的主流特征，短小精煉、方便快捷的信息傳播方式也伴隨著這一時代特征引領(lǐng)社會風潮，越來越多的事物被冠以“微”的名號，改變著人們的信息交流與社會活動的方式和渠道，高校學(xué)子們也悄然進入了一個信息傳播速度更快、傳播內(nèi)容更具沖擊力和震撼力的“微時代”。

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　　一、微時代的含義與特征

　　微時代是以當下使用最廣泛的微信、微博等為媒介傳播平臺，以短小精煉為文化傳播特征，以方便快捷為迅捷傳播特點的信息傳播新時代。給予者可以通過百余字的描述來完成信息發(fā)布、情感宣泄乃至互動交流，而接受者可以在有限的時間內(nèi)快速消化信息，同時也會使得接受者在有限的時間內(nèi)獲得更大范圍的信息量，來滿足自身對外界事物認知的渴求。而這種微時代的信息更會在極短時間內(nèi)吸引受眾并提高受眾的閱讀興趣。

　　微時代信息傳播的特征表現(xiàn)在如下幾個方面：

　　1、傳播的流動性

　　電子信息技術(shù)的不斷提高與發(fā)展，電子產(chǎn)品智能化應(yīng)用的普及，使得人類的信息接收終端種類不斷增加，小巧便捷的綜合應(yīng)用性電子信息產(chǎn)品使得人類的傳播活動范圍大大拓展，進一步突破時空的限制，使人與人之間的信息傳播更具有流動性的特點。

　　2、傳播的迷你性

　　便攜式的移動終端在當今時代大行其道，由于與傳統(tǒng)的電子產(chǎn)品有著巨大的不同以及人們在生活中應(yīng)用其獲取信息的實際要求，迷你的傳播內(nèi)容備受青睞，給了微信息前所未有的發(fā)展契機。另外，便攜的信息接受終端也重新塑造受眾的時空觀，人們會選擇無聊與零散的時間來獲取信息，更加青睞“短平快”的文化消費，沒有耐心去研讀冗長沉重的長信息。

　　3、傳播的瞬時性

　　微時代的信息傳播速度快、效率高，傳播活動也隨之具有瞬時性的特點，傳播的內(nèi)容更具沖擊力和震撼力。便攜式的傳輸設(shè)備，使得人們可以隨手將最新鮮的事物發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)里，而這些信息也會伴隨閱讀接受者的轉(zhuǎn)發(fā)瞬時將其擴大到更加寬廣的范圍，在極短的時間內(nèi)引發(fā)公眾的關(guān)注。同時，微信息的更新速度也是極為迅速的，也會在瞬時內(nèi)激起受眾更大的興趣與影響力。

　　4、傳播的互動性

　　微時代中每個人都可以成為信息的發(fā)布者，講述著自己酸甜苦辣的生活點滴;也可以成為信息的評論者，發(fā)布著自己針砭時弊的事實論述。微信息的文字構(gòu)筑，不需要嚴謹?shù)臉?gòu)思、不需要優(yōu)雅的文采、也不需要完整的結(jié)構(gòu)，只要能引起大眾興趣，都可以成為微時代的微文化。

　　二、微時代使高校思想政治教育迎來挑戰(zhàn)

　　1、微時代對高校思想政治教育工作方法帶來挑戰(zhàn)

　　課堂式的教學(xué)方式仍然是高校主流思想政治教育的工作方法，主題報告、典型引領(lǐng)、社會實踐等實踐性教育途徑已成為了當前有益的教育補充。高校的思想政治教育的目的就是教育者將道德規(guī)范、行為準則等信息傳播給學(xué)生，學(xué)生將這些學(xué)習(xí)內(nèi)容與實踐行為過程中的所知各得逐步內(nèi)化為自身的道德意識，并將這種意識外化為行為習(xí)慣的過程。然而在微時代，信息傳播的無地域化、多向性，信息的海量性、影響的深入性，增加了高校思想政治教育工作方法的難度，也弱化了思想政治教育過程的反饋。微媒體的現(xiàn)實與虛擬二重性，使大學(xué)生在現(xiàn)實與虛擬的不斷交替中，以自我為中心，人際關(guān)系相對緊張，集體意識觀念淡薄，缺乏必要的社會責任感，價值取向多元化，其思想意識受到巨大的沖擊與影響，為高校思想政治教育工作帶來不確定性和不可控性。

　　2、微時代對高校思想政治教育工作載體帶來挑戰(zhàn)

　　微時代的新事物，信息的傳播速度，學(xué)生的好奇心，強烈的占有欲，使得他們善于并樂于通過新載體來獲得更加鮮活的信息與技術(shù)知識。與此同時，學(xué)生每個人都是信息的建構(gòu)者，他們的參與意識與話語權(quán)被無限激發(fā)，思維方式變得直觀、多變、簡單。學(xué)生對各種敏感事件的評述，對自身利益的關(guān)注，對新現(xiàn)象和新情況的不斷認知，使得高校在思想政治教育中的焦點變得更加復(fù)雜和不可控。在這種情況下，作為高校要及時更新觀念，獲取具有時代特征的信息，正確把握輿論導(dǎo)向，改善高校課堂教學(xué)載體，不斷豐富活動載體形式，以微時代的媒介形式構(gòu)筑具有生動的，有多種元素的思想政治教育內(nèi)容載體，有效引導(dǎo)大學(xué)生接受思想政治教育。

　　3、微時代對學(xué)生個人心智發(fā)展影響受到挑戰(zhàn)

　　微時代屬于自媒體時代，大量帶有個人色彩的信息充斥著微空間中，使得信息的真實性與可靠性難以正確判斷。同時，學(xué)生個人往往也出于自身的個人喜好來選擇信息閱讀，難免會受到帶有個人主義、拜金主義、享樂主義思想的信息侵擾，極易滋生自私、自利的想法和“重享受，輕奉獻”的思想，微時代信息的負面影響加大了學(xué)生個人心智的發(fā)展與成熟，影響了價值取舍的辨析，從使得高校思想政治工作增加了難度，尤其是對學(xué)生心智引導(dǎo)的掌握和理解提出了更嚴峻的挑戰(zhàn)。

　　三、微時代高校思想政治教育途徑探析

　　1、高校思想政治教育要融入微時代

　　思想政治教育的對象是人，關(guān)注人的現(xiàn)實生活、生活意義和生命價值是思想政治教育的出發(fā)點和歸宿。“短、平、快”成為大學(xué)生生活的時尚，高校學(xué)生的情感、言論、娛樂、交際都通過微平臺得以體現(xiàn)。高校思想政治教育要引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上行為與網(wǎng)下行為要統(tǒng)一，將自身塑造成為順應(yīng)時代的健全的道德之人;同時還要善于挖掘各種網(wǎng)絡(luò)問題的現(xiàn)實背景和根源，不斷提高思想政治教育的針對性和實效性。

　　2、開展學(xué)生媒體素養(yǎng)教育

　　高校要在學(xué)生中開展網(wǎng)絡(luò)是非判斷力、網(wǎng)絡(luò)生活自制力、網(wǎng)絡(luò)個人訴求和維權(quán)力等思想政治教育內(nèi)容，培育學(xué)生媒體素養(yǎng)能力，提高學(xué)生對社會形勢和政治格局的判斷能力，增強道德制約能力并樹立正確的人生觀和價值觀，理性愛國和全心全意為他人服務(wù)的品質(zhì)。同時，要建立具有深厚底蘊的校園文化和積極的網(wǎng)絡(luò)文化，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好、擴大交友范圍、豐富內(nèi)心世界，鼓勵發(fā)展與創(chuàng)新，提高學(xué)生們的思想覺悟，拓展其綜合素質(zhì)和技能，唱響時代主旋律，促進和諧校園建設(shè)。

　　3、利用微平臺提高高校思想政治教育工作

　　重視微平臺“關(guān)注”功能，主動了解學(xué)生們主動探尋的微媒體信息，及時掌握他們的思想動態(tài)，理解他們的擔憂，有針對性和效率地提高思想政治教育工作，打破思想隔閡，神秘感和拉近師生之間的距離，提高思想政治教育的效果;使用微平臺“評論”功能，深化與學(xué)生互動的能動性，直接參與討論學(xué)生關(guān)心的問題，分享自身的真實想法，通過正能量來引導(dǎo)學(xué)生們的精神導(dǎo)向，提高思想政治覺悟和抵制不良文化的影響，在良性互動、健康、和諧的氛圍，實現(xiàn)人格健康的全面發(fā)展。

　　微時代提供的新媒體平臺逐漸成為了高校思想政治教育的主要陣地，高校要充分重視這一新興平臺在學(xué)生中的重要作用，使微平臺成為學(xué)生思想政治意識成長因素中的主動力，促進自身的身心和諧，全面發(fā)展。