摘要：建筑工程，指通過對(duì)各類房屋建筑及其附屬設(shè)施的建造和與其配套的線路、管道、設(shè)備的安裝活動(dòng)所形成的工程實(shí)體。其中“房屋建筑”指有頂蓋、梁柱、墻壁、基礎(chǔ)以及能夠形成內(nèi)部空間，滿足人們生產(chǎn)、居住、學(xué)習(xí)、公共活動(dòng)等需要的工程。論文發(fā)表：《建筑工人》是由中華人民共和國(guó)新聞出版總署、正式批準(zhǔn)公開發(fā)行的優(yōu)秀期刊。自創(chuàng)刊以來，以新觀點(diǎn)、新方法、新材料為主題，堅(jiān)持"期期精彩、篇篇可讀"的理念。建筑工人內(nèi)容詳實(shí)、觀點(diǎn)新穎、文章可讀性強(qiáng)、信息量大，眾多的欄目設(shè)置，建筑工人公認(rèn)譽(yù)為具有業(yè)內(nèi)影響力的雜志之一。建筑工人并獲中國(guó)優(yōu)秀期刊獎(jiǎng)，現(xiàn)中國(guó)期刊網(wǎng)數(shù)據(jù)庫全文收錄期刊。

　　關(guān)鍵詞：建筑技術(shù),工程技術(shù),職稱論文發(fā)表

　　建筑工程是為新建、改建或擴(kuò)建房屋建筑物和附屬構(gòu)筑物設(shè)施所進(jìn)行的規(guī)劃、勘察、設(shè)計(jì)和施工、竣工等各項(xiàng)技術(shù)工作和完成的工程實(shí)體以及與其配套的線路、管道、設(shè)備的安裝工程。也指各種房屋、建筑物的建造工程，又稱建筑工作量。這部分投資額必須興工動(dòng)料，通過施工活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。

　　其中“房屋建筑物”的建造工程包括廠房、劇院、旅館、商店、學(xué)校、醫(yī)院和住宅等，其新建、改建或擴(kuò)建必須興工動(dòng)料，通過施工活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn);“附屬構(gòu)筑物設(shè)施”指與房屋建筑配套的水塔、自行車棚、水池等。“線路、管道、設(shè)備的安裝”指與房屋建筑及其附屬設(shè)施相配套的電氣、給排水、暖通、通信、智能化、電梯等線路、管道、設(shè)備的安裝活動(dòng)。

　　1 課程體系改革是重點(diǎn)

　　為了滿足市場(chǎng)需求,高職院校要對(duì)教學(xué)的理念、模式、內(nèi)容、方法進(jìn)行改革。對(duì)于建筑工程技術(shù)專業(yè)來說,其課程體系分為理論基礎(chǔ)課、專業(yè)素質(zhì)課、專業(yè)實(shí)踐課三個(gè)部分。

　　1.1 減少理論課的課時(shí),突出實(shí)用。理論基礎(chǔ)課主要涉及:①文化基礎(chǔ)課。文化基礎(chǔ)課主要包括:毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想概論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、大學(xué)英語、體育等,通過對(duì)上述課程的學(xué)習(xí),對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行思想政治素質(zhì)和人文綜合素質(zhì)的培養(yǎng),使學(xué)生具備良好的職業(yè)道德,同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的體魄,幫助高職學(xué)生樹立積極樂觀的人生態(tài)度,以及勇于進(jìn)取、敢于拼搏的精神。②專業(yè)基礎(chǔ)課。專業(yè)基礎(chǔ)課主要包括:建筑材料、建筑結(jié)構(gòu)、建筑力學(xué)與建筑制圖, 建筑CAD設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等,通過開設(shè)上述課程,為高職學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)奠定基礎(chǔ),進(jìn)而適應(yīng)實(shí)際工作崗位的需要,同時(shí)為后期的終生學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。我院所開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課,其課時(shí)控制在總課時(shí)的40%左右,并且一貫堅(jiān)持夠用、必須的原則。

　　1.2 圍繞學(xué)生的崗位能力開設(shè)專業(yè)素質(zhì)課。專業(yè)素質(zhì)課主要涉及:建筑識(shí)圖、建筑工程測(cè)量、建筑施工技術(shù)、建筑工程定額與預(yù)算等課程。結(jié)合高職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì),進(jìn)而開設(shè)專業(yè)素質(zhì)課,其課程選擇一貫堅(jiān)持“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”的原則,在開設(shè)各門課程的同時(shí)安排相應(yīng)的實(shí)踐課,突破理論課與實(shí)踐課之間的鴻溝,在教學(xué)過程中,將理論與實(shí)踐相結(jié)合,學(xué)生完成一定的專業(yè)理論課之后,可以到設(shè)在校外的實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)訓(xùn),通過實(shí)訓(xùn)對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行鞏固。

　　1.3 專業(yè)實(shí)踐課程注重職業(yè)能力素質(zhì)培養(yǎng)。在實(shí)踐過程中,積極鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際的工程問題,在建筑生產(chǎn)一線具備頂崗工作的能力。專業(yè)實(shí)踐課主要涉及認(rèn)知實(shí)踐、計(jì)算機(jī)輔助施工組織設(shè)計(jì)、工程實(shí)踐及崗位實(shí)習(xí)等課程。通過校企結(jié)合的模式,充分利用校內(nèi)和校外兩種教學(xué)資源,采用頂崗實(shí)踐、工學(xué)結(jié)合、社會(huì)實(shí)踐等方法,讓高職學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的工作環(huán)境,提前進(jìn)入崗位角色,讓學(xué)生“零距離”上崗。

　　1.4 在教學(xué)過程中引入“雙證書”制度。在課程體系中納入施工員、預(yù)算員、資料員、質(zhì)檢員、材料員等與職業(yè)資格證書相關(guān)聯(lián)的課程,讓學(xué)生結(jié)合自己的就業(yè)需求,選擇報(bào)考相應(yīng)的職業(yè)資格證書。當(dāng)畢業(yè)的時(shí)候,學(xué)生一手拿著畢業(yè)證,一手拿著相應(yīng)的資格證書,在一定程度上增強(qiáng)了學(xué)生自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

　　1.5 改變教學(xué)理念,教師要轉(zhuǎn)變自身的職能,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主體,教師提供教學(xué)服務(wù),教師將服務(wù)的思想融入教學(xué)過程中;教學(xué)模式以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心,健全工學(xué)結(jié)合的課程體系,制定專業(yè)的技能培養(yǎng)方案,走產(chǎn)、學(xué)、研合作之路;以人才培養(yǎng)目標(biāo)作為教學(xué)內(nèi)容,對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行重組和揉合,通過簡(jiǎn)明扼要的形式傳授給學(xué)生。

　　2 強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn),走校企合作之路

　　2.1 為了提高學(xué)生的綜合能力,對(duì)學(xué)生進(jìn)行工程實(shí)訓(xùn),根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。通過完善實(shí)訓(xùn)設(shè)施,滿足學(xué)生的實(shí)訓(xùn)需要。借助校企合作模式,高職院校建立校外實(shí)訓(xùn)基地,與企業(yè)建立長(zhǎng)期的溝通,學(xué)校與企業(yè)共同制訂人才培養(yǎng)方案,以及人才測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)等。學(xué)校要對(duì)學(xué)生的業(yè)務(wù)能力重點(diǎn)培養(yǎng),同時(shí)企業(yè)也選擇優(yōu)秀的畢業(yè)生到企業(yè)工作,形成校企的良好互動(dòng)。

　　2.2 對(duì)人事制度進(jìn)行改革,建設(shè)新型師資隊(duì)伍。①建設(shè) “雙師型”隊(duì)伍。主要表現(xiàn)在:一是本科或研究生畢業(yè)后直接加入教師隊(duì)伍,學(xué)校安排他們進(jìn)入企業(yè)參加實(shí)習(xí),直接參與工程實(shí)踐,掌握一定的工程經(jīng)驗(yàn);二是從企業(yè)吸納一批建筑設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理等具有中高級(jí)職稱且具備教師素質(zhì)的工程技術(shù)人員充實(shí)到教師隊(duì)伍中;三是聘請(qǐng)行業(yè)內(nèi)的專家學(xué)者給學(xué)生們做報(bào)告,通過典型的工程案例,介紹施工過程中采用的新技術(shù)、新材料、新工藝等,激發(fā)學(xué)生的興趣,擴(kuò)大學(xué)生的視野。②積極鼓勵(lì)青年教師參加各種執(zhí)業(yè)資格考試,進(jìn)而增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。通過不斷地積累,在高職院校建立起一支專兼結(jié)合、高學(xué)歷、工程實(shí)踐能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍,在一定程度上確保實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的完成,不斷培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

　　面對(duì)當(dāng)前建筑行業(yè)迅猛發(fā)展的機(jī)遇,建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)要抓住機(jī)遇,在教學(xué)改革過程中積極走校企結(jié)合的道路。高職學(xué)生在學(xué)校和企業(yè)共同的培養(yǎng)下,業(yè)務(wù)能力和理論知識(shí)都有了明顯的提高,同時(shí)提升了高職畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量,最終形成“學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)”共贏的局面。