摘要：重視就業(yè)指導(dǎo)課對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育工作起到的作用，要讓就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)更具有針對性和實效性，就要加強學(xué)科建設(shè)，展開相關(guān)知識探索。第一，對畢業(yè)生進行跟蹤反饋調(diào)查，了解就業(yè)中存在的障礙以及課堂知識與實踐理論的區(qū)別，改變教學(xué)內(nèi)容。第二，針對在就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中遇到的矛盾和問題,篩選確定有價值的課題和項目,組建課題組加以研究,形成適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生特點的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)理論。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo),教學(xué)管理,高等教學(xué)論文

　　在我國，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)還是一門新興學(xué)科，缺乏相關(guān)實踐經(jīng)驗與完整的知識理論體系。要從根本上提高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的實效性，必須通過不斷地研究進步與發(fā)展，形成結(jié)構(gòu)完整、理論知識充足、實踐性強的教學(xué)制度。

　　2007年教育部辦公廳印發(fā)了《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》的通知，明確了在高校開設(shè)該門課程的教學(xué)要求。2009年《國務(wù)院辦公廳關(guān)于加強普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》要求高校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課并作為必修課。一系列政策措施的頒布，充分體現(xiàn)了國家對大學(xué)生就業(yè)的高度重視。目前大多數(shù)高校都已開設(shè)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課，但教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀。

　　1 當(dāng)前就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)現(xiàn)狀

　　1.1 教學(xué)內(nèi)容不系統(tǒng)

　　第一，教育課程不夠全面，在大學(xué)的教育中沒有達到由始至終的開展。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)的主要目的在于，讓剛?cè)胄５膶W(xué)生為自己的未來制定計劃，從而讓自己大學(xué)四年為這個目標所努力。還讓學(xué)生可以了解社會情形，形成對的就業(yè)觀念，了解自己，給自己一個定位，學(xué)好專業(yè)知識，養(yǎng)成良好思想素質(zhì)，從而找到適合自己的工作。但是，就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)多數(shù)面對畢業(yè)生，對剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生教育力度還不夠，導(dǎo)致教育過程開展的快，結(jié)束的也快。

　　第二，教學(xué)內(nèi)容少，書本知識比較多，實際技能比較少。內(nèi)容只是講理論知識、單方面對就業(yè)情況進行研究，少了對選擇、自主創(chuàng)業(yè)、能力培養(yǎng)等方面的實際教學(xué)。缺少實際案例的講解，導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容單一。

　　第三，上課模式不系統(tǒng)。就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)人數(shù)較多，大多通過講座的模式來進行講解，人多嘈雜，不利于學(xué)習(xí)，上課比較散漫。

　　1.2 教學(xué)模式單一

　　在以往調(diào)查中得出，大學(xué)生喜歡實際入職進入企業(yè)培訓(xùn)，與公司之間可以良好的交流。相反最不喜歡的是制定就業(yè)計劃和相關(guān)演講。很多學(xué)校對于就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)模式多為課堂教育，不會有學(xué)生到公司里進行實際體驗和觀摩。所以教學(xué)模式比較單一，學(xué)生提不起興趣。另外，針對不同的學(xué)生制定不同的就業(yè)計劃，對所有學(xué)生都進行相同的教育是起不到效果的，在實際工作后仍會面臨很多問題。

　　1.3 教師隊伍不夠?qū)I(yè)化

　　就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)是多方面的，其中涵蓋很多學(xué)科的知識，對教師的教學(xué)水平要求也比較高。教師要掌握各種相關(guān)的理論知識，還要了解就業(yè)策略以及公司的實際狀況，有豐富的實踐經(jīng)驗。目前，大多數(shù)就業(yè)指導(dǎo)課教師多為各系兼職教師，且以輔導(dǎo)員居多。他們?nèi)狈嵺`經(jīng)驗和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對課程不夠了解，達不到理想教學(xué)效果。

　　2 增強就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)實效的對策

　　想要從根本上改變就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)的現(xiàn)狀，是一個漫長的過程，我們需要制定詳細的計劃內(nèi)容。教育部門和各大學(xué)校，以及進行教育的老師都要以“就業(yè)是發(fā)展的根本”、“社會安定的源頭”這一角度，探究就業(yè)指導(dǎo)教育。加強理論研究和實踐探索,大力改革大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,增加畢業(yè)學(xué)生的綜合競爭實力。

　　2.1建立教學(xué)組織,規(guī)范教學(xué)管理

　　成立就業(yè)指導(dǎo)教研室是開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課的基礎(chǔ),也是提高就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)效果的保證。教研室主要工作就是制定教學(xué)計劃和組織相關(guān)活動，以及研究授課方法，培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)，調(diào)查就業(yè)情況與條件等等。同時，加強對就業(yè)指導(dǎo)課程體系的建設(shè),對課程設(shè)置、師資隊伍、教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量等情況進行監(jiān)督、檢查和評估,要對結(jié)果進行分析，將其作為制定就業(yè)指導(dǎo)課程的依據(jù)。

　　2.2充實教學(xué)內(nèi)容,突出教學(xué)針對性

　　在大學(xué)里，從開始到最終都應(yīng)該開展就業(yè)指導(dǎo)課，體現(xiàn)課程完整度和人員完整度。還要對不同特點不同專業(yè)的學(xué)生進行不同方向的指導(dǎo)，結(jié)合當(dāng)今就業(yè)現(xiàn)狀，提高教育的實效性。

　　第一，分年級分層次教學(xué)。年級不同就會出現(xiàn)不同的特征，針對不同年級的現(xiàn)狀使用不同方式教學(xué)。一年級的學(xué)生需要注重思想品質(zhì)的教育以及對未來的計劃。二三年級的學(xué)生應(yīng)該制定就業(yè)方向和能力學(xué)習(xí)。對于即將畢業(yè)的學(xué)生來講，最重要的就是有正確的思想觀念，把自己的思想需要運用到工作建設(shè)當(dāng)中，培養(yǎng)自主創(chuàng)新意識。

　　第二，分專題教學(xué)。研究各年級的狀況，進行分組，由不同教師分組教學(xué)，集中專題內(nèi)容進行研究。了解不同教師的教學(xué)特點，根據(jù)自身需要，選擇授課方式，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　第三，結(jié)合不同專業(yè)的特點進行教學(xué)。針對不同學(xué)學(xué)科的特征與學(xué)習(xí)要點進行專項的教學(xué)，了解每一個學(xué)科在就業(yè)中相對應(yīng)的方向以及要求。讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)自身專業(yè)技術(shù)能力，得到更好的技術(shù)訓(xùn)練，從而對畢業(yè)之后的就業(yè)方向有所掌握，理性判斷未來所面對的選擇。

　　2.3豐富教學(xué)形式,增強教學(xué)效果

　　就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)的主要傳授方式就是以教師傳授為主，要改變傳統(tǒng)的教師教學(xué)模式，就要制定符合學(xué)生的實際想法與溝通方式，建立樣式多內(nèi)容又有趣的教學(xué)形式，讓學(xué)生能夠更好的理解與接收，同時還可以增強教學(xué)效果。

　　第一，學(xué)生實踐體驗式。增加實踐活動，組織學(xué)生到公司里觀摩工作內(nèi)容與工作模式，在閑暇時間到公司里實習(xí)，真正的走進社會。提高學(xué)生對自己能力的認識，改進不足，在實踐中突破自己。

　　第二，開展專業(yè)就業(yè)咨詢式。排固定的時間針對就業(yè)進行咨詢，解決學(xué)生在要就業(yè)時出現(xiàn)的問題，在選擇方面給予答案。通過和學(xué)生的溝通，了解其真正需要，為學(xué)生排憂解惑。

　　第三，案例分析式。對就業(yè)以及自主創(chuàng)業(yè)的經(jīng)典案例進行研究與分析，使學(xué)生從經(jīng)典就業(yè)案例中學(xué)習(xí)就業(yè)方法得到啟發(fā)，樹立創(chuàng)新意識，使就業(yè)指導(dǎo)教育內(nèi)容更加豐富。

　　2.4組建專業(yè)教師隊伍,提高教學(xué)質(zhì)量

　　教育部相關(guān)文件《關(guān)于進一步加強普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)及隊伍建設(shè)的幾點意見》(教字2002, 18號文件)中指出，建立一個專業(yè)性強、知識儲蓄充足、綜合素質(zhì)高的教師隊伍，是提高就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的重點。一，就目前的師資水平進行培訓(xùn)，制定專業(yè)培訓(xùn)課程，獲得國家認證的教師資格證，豐富教師自身素養(yǎng)。二，引進具有豐富實踐經(jīng)驗的專業(yè)的人才,專職從事就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)。三，任用政府部門以及各企業(yè)研究人力資源管理的專業(yè)人員，以兼職教師的身份參與教學(xué)。從而建立一個有經(jīng)驗、有能力的專業(yè)教師隊伍，這對于教學(xué)水平的提高起著關(guān)鍵性作用。

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