摘要：專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)系列活動，即在知識教育充分銜接專業(yè)知識領(lǐng)域的基礎(chǔ)上，開展實踐型和理論研究型的各類專業(yè)賽事活動，旨在培養(yǎng)動手動腦能力、創(chuàng)新能力、探索能力。通過與專業(yè)相結(jié)合的側(cè)重培養(yǎng)學生的職業(yè)道德，如誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責任意識，以期培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的技能型人才。近年來，我校積極組建由科研處、團委牽頭的各院系大學生科技協(xié)會，每年投入一定的學生科研金費，用于邀請專家講座、學生專項調(diào)研等，目的是進一步增強學生線的科研能力和扶持能力。同時將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、挑戰(zhàn)杯、專業(yè)技能類等賽事作為重點關(guān)注和指導對象。

　　關(guān)鍵詞：校園文化,校園活動,教學管理

　　當然，作為高職院校，類似校園活動的普及面是有限的，往往僅限于對有一定研究能力的部分學生中，可以說收益面不是很廣。所以筆者認為在加強這方面的教育投入的同時，應(yīng)積極倡導與各專業(yè)銜接度較高并且人人皆可參與的校園活動。并將此類活動做精、做專業(yè)，形成一定的品牌效應(yīng)，才能夠最大程度的實現(xiàn)服務(wù)教學、服務(wù)專業(yè)化建設(shè)，推進高校應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)基地的建設(shè)。

　　目前，已開展了四屆模擬廣交會、商場實戰(zhàn)、商旅杯辯論賽，還有“談古論今講評商道”PPT研討會，商之我見征文賽等等。這一“商”系列的校園活動反響較好，學生參與度很高，專業(yè)教師反響也頗佳?；顒有问礁鳟悾蟹抡婺M和實踐營銷、有動態(tài)的思想撞擊和靜態(tài)的自我感悟，能增強學生的創(chuàng)新能力、思辨能力、團隊合作能力，為學生所喜愛。它一定程度上滿足了經(jīng)貿(mào)學生對職業(yè)能力培養(yǎng)的需求，既較好的豐富了傳統(tǒng)團學活動，又為專業(yè)教學課堂的實踐教育拓展提供了參考，是與專業(yè)聯(lián)系緊密度較高的課外活動平臺。之所以稱作“商文化”系列活動是基于內(nèi)涵豐富的考慮，要避免就活動而活動，應(yīng)深入挖掘?qū)I(yè)素養(yǎng)所涵蓋的各方面，幫助學生讀懂為商之道，堅定做人做事的原則，樹立職業(yè)發(fā)展的理想和目標，將其上升至一個“培養(yǎng)敢想、能說、會做的經(jīng)貿(mào)人才”的文化高度，進而實現(xiàn)品牌效應(yīng)。

　　那么，在筆者看來要構(gòu)建高職院校校園文化品牌活動，首先得找好該活動要達到的目的，也即創(chuàng)建定位。高職院校是以增強學生實踐能力、職業(yè)能力，提升職業(yè)素質(zhì)為重點的，那么各個專業(yè)學生所應(yīng)俱備的動手能力，實踐能力會有差別，所以品牌活動的創(chuàng)建以專業(yè)素養(yǎng)建設(shè)為導向，就能較好地把握好方向。

　　人格教育引導系列活動，即以一般職業(yè)素養(yǎng)教育為指導開展的系列活動。目前隨著90后大學生的增加和日益網(wǎng)絡(luò)化的生活環(huán)境，出現(xiàn)很多挑戰(zhàn)傳統(tǒng)道德觀念的行為和觀點，并且為社會所關(guān)注，所以越來越多的高校開始重新審視和改進現(xiàn)有思想道德及傳統(tǒng)文化的教育。而依靠的載體之一便是校園文化活動。以人文教育、傳統(tǒng)文化的倡導、團員意識教育、黨員的培養(yǎng)等為基礎(chǔ)，積極整合，努力打造涵蓋面較廣較深的人文類品牌活動已經(jīng)為高校團學工作的重點之一。如目前各高職院校已有的紅五月系列活動、節(jié)文化系列活動，感恩文化節(jié)等都是值得進一步深入發(fā)展、提煉和推廣的。

　　.開展針對專業(yè)理論知識的拓展活動。為聯(lián)系專業(yè)課堂，銜接專業(yè)理論知識，連續(xù)四年不斷豐富和完善實踐模擬活動---模擬廣交會。該項比賽活動全程模擬廣交會實景，根據(jù)進入展區(qū)、布置展臺、進行展銷、接待外商、商務(wù)談判、達成協(xié)議等流程進行。活動邀請有經(jīng)驗的企業(yè)實踐專家、外籍教師和專業(yè)教師組成專業(yè)評委隊伍對各個展位的諸方面進行評定。參賽學生以組隊形式，通過模擬參展商完成對展臺布置、產(chǎn)品推介商務(wù)談判等環(huán)節(jié)，由評委充當顧客，磋商交易履行的各項事宜等內(nèi)容，交易全程需用英文。該活動有助于提高學生英語的應(yīng)用能力和學習興趣，加強進出口貿(mào)易實務(wù)、國際金融等相關(guān)理論知識的實際應(yīng)用能力，對專業(yè)理論知識的聯(lián)系較強。

　　搭建人格教育引導系列與專業(yè)素養(yǎng)教育系列的校園品牌活動，需要學校的高度重視、師資力量的更進、校企充分展開。校園文化品牌活動單憑學校學生部門、團委是不可能有效開展起來的。需要多方面的資源和力量，才能豐富和發(fā)展起來。如在加強現(xiàn)有思政隊伍的基礎(chǔ)上，配備職業(yè)輔導員(由專業(yè)教師、校外企事業(yè)骨干能手等構(gòu)成)。目前各高校都在積極配備校外輔導員、實踐專家，創(chuàng)建社會實踐基地等，這些資源都可以成為校園文化品牌活動得以發(fā)展起來的有利保障。但這些還不夠，需要高校將教學專業(yè)改革和校企合作等多項資源運用到校園文化品牌活動的開展過程中，以此實現(xiàn)高質(zhì)量的、具有真正品牌效應(yīng)的校園文化活動，從而反哺高校專業(yè)教育，培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)人才。

　　利用社會、企業(yè)資源搭建實踐平臺。具體活動表現(xiàn)為：利用社會企業(yè)資源，為學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供指導、創(chuàng)造機會，將學生職業(yè)生涯規(guī)劃作為貫穿職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的全過程的主線。定期邀請企業(yè)成功人士、實踐專家開展“面對面”交流、企業(yè)家論壇等。聯(lián)合校招生就業(yè)部門開展各種類型的經(jīng)貿(mào)專場招聘會。加強校企合作，為學生參加社會實踐鍛煉搭建平臺。即每年舉辦一屆商場實戰(zhàn)大賽。每屆商場實戰(zhàn)大賽都積極與企業(yè)充分合作，由企業(yè)提供商品作為學生銷售的對象。學生以組為單位走出校園，以各社區(qū)、商場等為營銷區(qū)域，歷經(jīng)一個月時間，經(jīng)過參加企業(yè)培訓、營銷策劃評比、戰(zhàn)績大比武三個環(huán)節(jié)來完成整個賽程?？梢哉f，該活動一定程度上培養(yǎng)了學生知識運用、轉(zhuǎn)化能力，處理問題能力，創(chuàng)新能力，社會適應(yīng)能力等綜合素質(zhì)。通過校企合作模式，學生能夠有機會走入社會，感受競爭，增強戰(zhàn)斗能力，培養(yǎng)處理問題的能力、學習和再創(chuàng)造的能力，在實踐中全面提升職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。

　　校園文化品牌活動的創(chuàng)建則順應(yīng)社會對高校人才培養(yǎng)的時代要求，以學生為中心，積極對傳統(tǒng)的校園文化互動進行創(chuàng)新完善，將學會做人和學會做事有機的結(jié)合，最終實現(xiàn)全面發(fā)展人的目標。所以在高職院校校園文化品牌活動創(chuàng)建和實踐建設(shè)的過程中，切記盲目開展低質(zhì)量的校園活動。應(yīng)從多角度積極研究社會需求環(huán)境和學生群體結(jié)構(gòu)、教學發(fā)展方向，以此構(gòu)建符合培養(yǎng)目標的校園文化品牌活動。

　　開展企業(yè)和學生需求調(diào)研，以便為做好整合目前校園文化活動資源打好基礎(chǔ)，改變現(xiàn)有量多質(zhì)次的現(xiàn)狀。開展對各專業(yè)知識領(lǐng)域職業(yè)能力的匹配分析，以便創(chuàng)造性的開設(shè)與專業(yè)相適應(yīng)的校園品牌活動，并做好定期的效果反饋調(diào)查。從宏觀社會環(huán)境的角度出發(fā)，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟為導向，研究教育需求和教育資源現(xiàn)狀，特別是高職院校的地區(qū)服務(wù)能力。從微觀個體的角度出發(fā)，研究學生特殊群體，開展職業(yè)生涯規(guī)劃，引導學生有目標的參與校園品牌活動，以及分層次、有針對性地開展校園品牌活動。